Aider les élèves à apprendre / G. De vecchi (2011)

Public ISBD Titre : Aider les élèves à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : G. De vecchi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2011 Autre Editeur : Paris : Hachette Collection : Profession enseignant Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171217-2 Prix : 23.6 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Accompagnement pédagogique ; E:Education ; E:Enseignement ; E:Etudiant ; P:Pédagogie Index. décimale : 371.00 59 Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ? C'est ce que nous propose G. de Vecchi dans ce livre destiné aux enseignants du premier et du second degré. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19895 Aider les élèves à apprendre [texte imprimé] / G. De vecchi, Auteur . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 2011 . - 271 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-171217-2 : 23.6 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Accompagnement pédagogique ; E:Education ; E:Enseignement ; E:Etudiant ; P:Pédagogie Index. décimale : 371.00 59 Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ? C'est ce que nous propose G. de Vecchi dans ce livre destiné aux enseignants du premier et du second degré. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19895

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
M000685	371.00/159	Livre	Mouscron	Soins Infirmiers (M)	Disponible

A l'école des intelligences multiples / B. Hourst (2006)

Public ISBD Titre : A l'école des intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : B. Hourst, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2006 Collection : Profession enseignant Importance : 285 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170898-4 Prix : 26.5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Apprentissage ; D:Développement personnel ; E:École ; E:Enseignement ; F:Formation ; P:Pédagogie Index. décimale : 371.00 59 Résumé : Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent, et comment les écoles fonctionnent, ou pourraient fonctionner. Elle est facile à comprendre - car parlant bien à l'intuition et à l'expérience de l'enseignant - et facile à intégrer progressivement dans un enseignement. N'étant pas une théorie de l'éducation ni un modèle fixé qu'il faudrait suivre, les intelligences multiples peuvent être adaptées à chaque école, à chaque classe et à chaque situation d'apprentissage, selon les besoins, mais également à la formation d'adultes et au développement personnel. Outre un arrière-plan théorique permettant de mieux comprendre la démarche de la théorie de Howard Gardner, cet ouvrage, résolument pratique, propose de nombreuses activités facilement adaptables. Les illustrations de Jilème viennent enrichir le propos, et tendent à rendre cohérent la forme et le fond de l'ouvrage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19848 A l'école des intelligences multiples [texte imprimé] / B. Hourst, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2006 . - 285 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170898-4 : 26.5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Apprentissage ; D:Développement personnel ; E:École ; E:Enseignement ; F:Formation ; P:Pédagogie Index. décimale : 371.00 59 Résumé : Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent, et comment les écoles fonctionnent, ou pourraient fonctionner. Elle est facile à comprendre - car parlant bien à l'intuition et à l'expérience de l'enseignant - et facile à intégrer progressivement dans un enseignement. N'étant pas une théorie de l'éducation ni un modèle fixé qu'il faudrait suivre, les intelligences multiples peuvent être adaptées à chaque école, à chaque classe et à chaque situation d'apprentissage, selon les besoins, mais également à la formation d'adultes et au développement personnel. Outre un arrière-plan théorique permettant de mieux comprendre la démarche de la théorie de Howard Gardner, cet ouvrage, résolument pratique, propose de nombreuses activités facilement adaptables. Les illustrations de Jilème viennent enrichir le propos, et tendent à rendre cohérent la forme et le fond de l'ouvrage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19848

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
M000578	371.00/029	Livre	Mouscron	Soins Infirmiers (M)	Disponible

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