Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé ce vendredi 17 mai.
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A.N.A.E., 123. Apprendre ? Oui mais comment ? : Des laboratoires aux salles de classe / Édouard Gentaz
Titre de série : A.N.A.E., 123 Titre : Apprendre ? Oui mais comment ? : Des laboratoires aux salles de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Édouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Pléiomédia Année de publication : 2013 Importance : 1 volume (132 p.) Format : 30cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement -- Méthodes actives Lecture -- Méthodes d'apprentissage Psychologie de l'apprentissage Enseignement -- Évaluation Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Plus de 26 ans après la première édition du stimulant ouvrage « Apprendre…oui, mais comment », de Philippe Meirieu (1987), qui a eu un très large succès auprès du monde enseignant, ce numéro spécial aborde une nouvelle fois la question essentielle des apprentissages scolaires, avec un renouvellement de certains points de vue.
Les auteurs réunis dans ce numéro d’ANAE défendent trois convictions essentielles à propos des apprentissages scolaires. Cette question doit être abordée de façon interdisciplinaire. Elle doit également faire appel aussi souvent que possible à une expérimentation rigoureuse. Elle doit enfin articuler les champs pédagogiques et scientifiques plutôt que de les opposer.Note de contenu : Sommaire:
Dossier
Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ?
Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle (article expérimental)
Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier.
Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench
Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale
Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre)
Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive.
Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites.
Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question
Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section
L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse)
Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée
VARIA
Améliorer la compréhension de textes descriptifs chez des élèves porteurs de TED
Etude de l'effet d'une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert inter-modal sur l'apprentissage des lettres auprès d'un enfant porteur de trisomie 21: Approche comparative avec un groupe d'enfants tout-venant.En ligne : https://www.researchgate.net/profile/Edouard_Gentaz/publication/303767903_Gentaz [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=83007 A.N.A.E., 123. Apprendre ? Oui mais comment ? : Des laboratoires aux salles de classe [texte imprimé] / Édouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Pléiomédia, 2013 . - 1 volume (132 p.) ; 30cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement -- Méthodes actives Lecture -- Méthodes d'apprentissage Psychologie de l'apprentissage Enseignement -- Évaluation Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Plus de 26 ans après la première édition du stimulant ouvrage « Apprendre…oui, mais comment », de Philippe Meirieu (1987), qui a eu un très large succès auprès du monde enseignant, ce numéro spécial aborde une nouvelle fois la question essentielle des apprentissages scolaires, avec un renouvellement de certains points de vue.
Les auteurs réunis dans ce numéro d’ANAE défendent trois convictions essentielles à propos des apprentissages scolaires. Cette question doit être abordée de façon interdisciplinaire. Elle doit également faire appel aussi souvent que possible à une expérimentation rigoureuse. Elle doit enfin articuler les champs pédagogiques et scientifiques plutôt que de les opposer.Note de contenu : Sommaire:
Dossier
Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ?
Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle (article expérimental)
Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier.
Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench
Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale
Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre)
Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive.
Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites.
Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question
Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section
L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse)
Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée
VARIA
Améliorer la compréhension de textes descriptifs chez des élèves porteurs de TED
Etude de l'effet d'une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert inter-modal sur l'apprentissage des lettres auprès d'un enfant porteur de trisomie 21: Approche comparative avec un groupe d'enfants tout-venant.En ligne : https://www.researchgate.net/profile/Edouard_Gentaz/publication/303767903_Gentaz [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=83007 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 ANA 123 Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleN'oublions pas les bons profs / Nicolas Mascret
Titre : N'oublions pas les bons profs Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Mascret (1978-....), Auteur Editeur : Paris : A. Carrière Année de publication : impr. 2012 Importance : 1 vol. (252 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84337-658-0 Prix : 19 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "document"
Bibliogr. p. 241-250Langues : Français (fre) Mots-clés : PÉDAGOGIE : ENSEIGNANT , RÉCITS Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Un cours qui passe trop vite, une autorité respectée, un certain sens de l humour, ou encore une passion communicative pour sa matière : autant de qualités que l on peut évoquer en se remémorant les bons profs rencontrés au cours de notre scolarité. L ambition de cet ouvrage est de mettre en valeur le travail quotidien de ces enseignants souvent oubliés dans les discours sur l'école, alors qu ils influencent des générations d élèves tout au long de leur carrière.
Quelques personnalités ont également accepté d évoquer les bons profs ayant jalonné leur parcours. Ainsi, Marcel Rufo affirme que certains de ses enseignants l ont marqué pour la vie. Jean-Jacques Goldman insiste sur leur exigence et leur confiance, qui lui ont permis de se révéler à lui-même. Jack Lang se souvient avec émotion de ceux qui ont éveillé son désir de s élever, de grandir, de découvrir. D Axel Kahn à Claude Onesta, de Philippe Meirieu à Jean-Claude Gaudin, en passant par Hervé Mathoux ou Bruno Julliard, ils font revivre les figures mémorables de leur histoire scolaire.
Dans la situation asphyxiante de l école actuelle, s intéresser aux bons profs et leur rendre hommage est un bol d air plus que nécessaire.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1680 N'oublions pas les bons profs [texte imprimé] / Nicolas Mascret (1978-....), Auteur . - Paris : A. Carrière, impr. 2012 . - 1 vol. (252 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-84337-658-0 : 19 EUR
La couv. porte en plus : "document"
Bibliogr. p. 241-250
Langues : Français (fre)
Mots-clés : PÉDAGOGIE : ENSEIGNANT , RÉCITS Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Un cours qui passe trop vite, une autorité respectée, un certain sens de l humour, ou encore une passion communicative pour sa matière : autant de qualités que l on peut évoquer en se remémorant les bons profs rencontrés au cours de notre scolarité. L ambition de cet ouvrage est de mettre en valeur le travail quotidien de ces enseignants souvent oubliés dans les discours sur l'école, alors qu ils influencent des générations d élèves tout au long de leur carrière.
Quelques personnalités ont également accepté d évoquer les bons profs ayant jalonné leur parcours. Ainsi, Marcel Rufo affirme que certains de ses enseignants l ont marqué pour la vie. Jean-Jacques Goldman insiste sur leur exigence et leur confiance, qui lui ont permis de se révéler à lui-même. Jack Lang se souvient avec émotion de ceux qui ont éveillé son désir de s élever, de grandir, de découvrir. D Axel Kahn à Claude Onesta, de Philippe Meirieu à Jean-Claude Gaudin, en passant par Hervé Mathoux ou Bruno Julliard, ils font revivre les figures mémorables de leur histoire scolaire.
Dans la situation asphyxiante de l école actuelle, s intéresser aux bons profs et leur rendre hommage est un bol d air plus que nécessaire.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1680 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 MAS N Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleNeurosciences et éducation / Michelle Bourassa
Titre : Neurosciences et éducation : pour apprendre et accompagner Type de document : texte imprimé Auteurs : Michelle Bourassa, Auteur ; Mylène Menot-Martin, Auteur ; Ruth Philion, Auteur ; Mireille Cifali (1946-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème édition revue et actualisée Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (632 p.-[4] p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2814-3 Prix : 40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurosciences cognitives Cerveau Apprentissage -- Aspect physiologique Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Neurosciences et éducation offre un référentiel neuroscientifique pour éclairer la pratique de l'accompagnement à l'apprentissage, notamment lorsque cette dernière pose défi. Ce livre est une aide précieuse quand des difficultés propres à l'apprenant, le déficit d'attention ou les fameuses dyspar exemple, compliquent la tâche. Il donne enfin à voir de quelle manière ces connaissances sur le cerveau apprenant se reflètent dans certaines stratégies d'apprentissage en général, en particulier le savoir lire, le savoir écrire et le savoir vivre ensemble. Le livre propose au lecteur de nombreuses pistes d'interventionfondées sur les neurosciences, notamment un questionnaire nommé le profil apprenant. Celui-ci permet de comprendre ses propres manières de penser et d'agir dans une situation qui pose problème, enclenche un processus de réflexion et, donc, de changement. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=94995 Neurosciences et éducation : pour apprendre et accompagner [texte imprimé] / Michelle Bourassa, Auteur ; Mylène Menot-Martin, Auteur ; Ruth Philion, Auteur ; Mireille Cifali (1946-....), Préfacier, etc. . - 2ème édition revue et actualisée . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2021 . - 1 vol. (632 p.-[4] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-2814-3 : 40 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Neurosciences cognitives Cerveau Apprentissage -- Aspect physiologique Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Neurosciences et éducation offre un référentiel neuroscientifique pour éclairer la pratique de l'accompagnement à l'apprentissage, notamment lorsque cette dernière pose défi. Ce livre est une aide précieuse quand des difficultés propres à l'apprenant, le déficit d'attention ou les fameuses dyspar exemple, compliquent la tâche. Il donne enfin à voir de quelle manière ces connaissances sur le cerveau apprenant se reflètent dans certaines stratégies d'apprentissage en général, en particulier le savoir lire, le savoir écrire et le savoir vivre ensemble. Le livre propose au lecteur de nombreuses pistes d'interventionfondées sur les neurosciences, notamment un questionnaire nommé le profil apprenant. Celui-ci permet de comprendre ses propres manières de penser et d'agir dans une situation qui pose problème, enclenche un processus de réflexion et, donc, de changement. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=94995 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 BOU N Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleOui c'est oui, non c'est non ! / Tania Zagury
Titre : Oui c'est oui, non c'est non ! : guide pratique de l'autorité parentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Tania Zagury, Auteur Editeur : Paris : Leduc.S éd. Année de publication : 2004 Importance : 155 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84899-019-8 Prix : 9,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 153-155 Langues : Français (fre) Langues originales : Portugais (por) Mots-clés : autorité parentale Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=87769 Oui c'est oui, non c'est non ! : guide pratique de l'autorité parentale [texte imprimé] / Tania Zagury, Auteur . - Paris : Leduc.S éd., 2004 . - 155 p. : couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 2-84899-019-8 : 9,90 EUR
Bibliogr. p. 153-155
Langues : Français (fre) Langues originales : Portugais (por)
Mots-clés : autorité parentale Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=87769 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 ZAG O Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleDes outils pour apprendre / Louise Villeneuve
Titre : Des outils pour apprendre : reconnaître et développer ses connaissances, ses habiletés et ses attitudes / Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Villeneuve Editeur : Montréal : Éditions Saint-Martin Année de publication : 1991 Importance : 192 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89035-178-3 Mots-clés : PEDAGOGIE APPRENTISSAGE : METHODOLOGIE Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6616 Des outils pour apprendre : reconnaître et développer ses connaissances, ses habiletés et ses attitudes / [texte imprimé] / Louise Villeneuve . - Montréal : Éditions Saint-Martin, 1991 . - 192 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-89035-178-3
Mots-clés : PEDAGOGIE APPRENTISSAGE : METHODOLOGIE Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6616 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 VIL O Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Réserve Empruntable sur demande auprès des documentalistes
DisponibleLes outils de la supervision / Florence Lamy
PermalinkParents, enfants, école / Jacques Barou
PermalinkParier sur la réussite : ce qui est important pour savoir réussir / Ministère de la Communauté Française. Direction Générale de l'Enseignement non obligatoire et de la Recherche scientifique
PermalinkLa pédagogie des classes inversées
PermalinkPédagogie et esprit d'entreprendre / Bernard Surlemont
PermalinkLa pédagogie de l'intégration / Xavier Roegiers
PermalinkLa pédagogie inversée
PermalinkPédagogie sociale / Laurent Ott
PermalinkPédagogies actives : enjeux et conditions / Mariane Frenay
PermalinkPédagogies alternatives et démarches innovantes / Ève Leleu-Galland
Permalink