Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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Comment modifier et redéfinir les approches pédagogiques de l'enseignement des mathématiques du primaire au secondaire inférieur grâce aux outils numériques tels que les applications et les plateformes informatiques ? / Maud Duval (2019)
Titre : Comment modifier et redéfinir les approches pédagogiques de l'enseignement des mathématiques du primaire au secondaire inférieur grâce aux outils numériques tels que les applications et les plateformes informatiques ? : TFE dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maud Duval ; Morgane Hanus ; Audrey Compère, Promoteur du mémoire ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 152 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation Mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
P:Pédagogie:TICEMots-clés : modèle SAMR ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment modifier et redéfinir les approches pédagogiques de l'enseignement des mathématiques du primaire au secondaire inférieur grâce aux outils numériques tels que les applications et les plateformes informatiques ? : TFE dispositif [TFE / Mémoire] / Maud Duval ; Morgane Hanus ; Audrey Compère, Promoteur du mémoire ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 152 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation Mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
P:Pédagogie:TICEMots-clés : modèle SAMR ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment motiver des élèves de 3e année du secondaire, option sciences générales, à l’étude de l’UAA 2 de physique, sur base d’une initiation à la plongée ? / Flaona Lo Manto (2019)
Titre : Comment motiver des élèves de 3e année du secondaire, option sciences générales, à l’étude de l’UAA 2 de physique, sur base d’une initiation à la plongée ? : TFE dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Flaona Lo Manto ; Nathalie Degosserie, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 72 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences : biologie, chimie, physique Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences
S:sciences:physiqueMots-clés : plongée pression hydrostatique poussée d’Archimède sortie scolaire motivation ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment motiver des élèves de 3e année du secondaire, option sciences générales, à l’étude de l’UAA 2 de physique, sur base d’une initiation à la plongée ? : TFE dispositif [TFE / Mémoire] / Flaona Lo Manto ; Nathalie Degosserie, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 72 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences : biologie, chimie, physique
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences
S:sciences:physiqueMots-clés : plongée pression hydrostatique poussée d’Archimède sortie scolaire motivation ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment motiver les élèves du degré inférieur du Collège Notre-Dame de Bonne-Espérance de Vellereille-les-Brayeux à participer aux activités facultatives proposées par la pastorale scolaire de leur école ? / Céline Sizaire (2018)
Titre : Comment motiver les élèves du degré inférieur du Collège Notre-Dame de Bonne-Espérance de Vellereille-les-Brayeux à participer aux activités facultatives proposées par la pastorale scolaire de leur école ? : TFE analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Céline Sizaire ; Emmanuelle Tarini, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 98 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français-religion Langues : Français (fre) Mots-clés : pastorale scolaire animations motivation Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : Ce travail réalisé durant mon stage de cinq semaines au Collège Notre-Dame de Bonne-Espérance a pour objectif, dans un premier temps, de décrire l’organisation de la pastorale scolaire de cette école, son équipe pastorale ainsi que les animations qu’elle propose. Cela nous permettra d’arriver, dans un deuxième temps, grâce aux résultats d’un sondage mené auprès d’élèves de la première à la troisième secondaire révélant leur faible taux de participation aux activités de la pastorale, à trouver des pistes de solutions qui permettraient de motiver plus d’élèves à prendre part à celles-ci : les informer davantage, leur donner la parole, moderniser les messes… du groupe Facebook. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment motiver les élèves du degré inférieur du Collège Notre-Dame de Bonne-Espérance de Vellereille-les-Brayeux à participer aux activités facultatives proposées par la pastorale scolaire de leur école ? : TFE analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Céline Sizaire ; Emmanuelle Tarini, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 98 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français-religion
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pastorale scolaire animations motivation Index. décimale : 2Did Didactique de religion Résumé : Ce travail réalisé durant mon stage de cinq semaines au Collège Notre-Dame de Bonne-Espérance a pour objectif, dans un premier temps, de décrire l’organisation de la pastorale scolaire de cette école, son équipe pastorale ainsi que les animations qu’elle propose. Cela nous permettra d’arriver, dans un deuxième temps, grâce aux résultats d’un sondage mené auprès d’élèves de la première à la troisième secondaire révélant leur faible taux de participation aux activités de la pastorale, à trouver des pistes de solutions qui permettraient de motiver plus d’élèves à prendre part à celles-ci : les informer davantage, leur donner la parole, moderniser les messes… du groupe Facebook. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment peut-on déceler les enfants victimes de harcèlement scolaire et quels sont les moyens mis en place pour les aider ? / Marie De Buyst (2020)
Titre : Comment peut-on déceler les enfants victimes de harcèlement scolaire et quels sont les moyens mis en place pour les aider ? : TFE Recherche-Synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marie De Buyst ; Justine Marchant, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 59 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : P:psychopédagogie Mots-clés : harcèlement scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de fin d’étude soulève une problématique concrète et actuelle dans l’enseignement primaire et secondaire. Des milliers d’enfants sont victimes quotidiennement de harcèlement scolaire. En tant que future enseignante dans l’enseignement secondaire inférieur, je suis sensibilisée à la nécessité d’apporter une solution à ces adolescents. Au travers d’une littérature très approfondie relative à la compréhension du harcèlement scolaire, j’ai pu appréhender les divers signes qui peuvent permettre aux acteurs de l’école (professeurs, éducateurs, directeurs, centre PMS…) ainsi qu’aux parents de reconnaitre harceleurs et harcelés ainsi que les moyens mis en place pour remédier à ce fléau. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment peut-on déceler les enfants victimes de harcèlement scolaire et quels sont les moyens mis en place pour les aider ? : TFE Recherche-Synthèse [TFE / Mémoire] / Marie De Buyst ; Justine Marchant, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 59 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychopédagogie Mots-clés : harcèlement scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de fin d’étude soulève une problématique concrète et actuelle dans l’enseignement primaire et secondaire. Des milliers d’enfants sont victimes quotidiennement de harcèlement scolaire. En tant que future enseignante dans l’enseignement secondaire inférieur, je suis sensibilisée à la nécessité d’apporter une solution à ces adolescents. Au travers d’une littérature très approfondie relative à la compréhension du harcèlement scolaire, j’ai pu appréhender les divers signes qui peuvent permettre aux acteurs de l’école (professeurs, éducateurs, directeurs, centre PMS…) ainsi qu’aux parents de reconnaitre harceleurs et harcelés ainsi que les moyens mis en place pour remédier à ce fléau. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment et pourquoi réaliser des dictées dans le premier degré commun ? / Michaëlla Galouzis (2020)
Titre : Comment et pourquoi réaliser des dictées dans le premier degré commun ? : TFE Recherche-Synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Michaëlla Galouzis ; Isabelle Henry, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 64 + XIX p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français et Religion Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française Mots-clés : dictée Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : Ce travail de fin d’études constitue une synthèse des recherches menées sur la dictée et présente une enquête réalisée auprès des professeurs enseignant dans le premier degré commun et de leurs élèves. Les objectifs poursuivis dans ce travail sont multiples : comprendre la provenance des erreurs des élèves, analyser l’utilité de la dictée à l’école, expliquer ses différentes conceptions, partager les avis et les critiques à son égard et mettre en avant la dictée comme une réelle source d’apprentissage pouvant remédier aux problèmes orthographiques des élèves grâce aux différentes formes qu’elle peut prendre. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment et pourquoi réaliser des dictées dans le premier degré commun ? : TFE Recherche-Synthèse [TFE / Mémoire] / Michaëlla Galouzis ; Isabelle Henry, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 64 + XIX p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français et Religion
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française Mots-clés : dictée Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : Ce travail de fin d’études constitue une synthèse des recherches menées sur la dictée et présente une enquête réalisée auprès des professeurs enseignant dans le premier degré commun et de leurs élèves. Les objectifs poursuivis dans ce travail sont multiples : comprendre la provenance des erreurs des élèves, analyser l’utilité de la dictée à l’école, expliquer ses différentes conceptions, partager les avis et les critiques à son égard et mettre en avant la dictée comme une réelle source d’apprentissage pouvant remédier aux problèmes orthographiques des élèves grâce aux différentes formes qu’elle peut prendre. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment et pourquoi travailler, à travers le cinéma, l’analyse de certains symboles religieux et la transmission de textes bibliques, dans une classe du premier degré commun ? / Louise Moser (2020)
PermalinkComment et pourquoi utiliser le théâtre au service des textes bibliques au cours de religion au premier degré ? / Elisa Vandescuren (2018)
PermalinkComment s’est opéré le passage de l’exclusion à l’inclusion des élèves à besoins spécifiques et quels sont les impacts de l’intégration et de l’inclusion pour les différents acteurs concernés ? / Caroline Delhaye (2022)
PermalinkComment s’inscrivent les stéréotypes de genre dans l’enseignement et plus précisément dans les manuels scolaires ? / Lisa Loubris (2021)
PermalinkComment utiliser le réseau social Facebook comme un outil pédagogique de soutien dans l’apprentissage des mathématiques d’un élève de secondaire ? / Luca Cordier (2018)
PermalinkCould the Communicative Language Teaching Approach enhance the pupils’ speaking skill in the EFL classroom ? / Alessia Ciaravella (2018)
PermalinkLa créativité. Approche du concept et exploitation dans une classe de première année rénovée / Nathalie Delmotte (1993)
PermalinkDans le cadre du cours de mathématiques, quels sont les effets d’une activité en dehors de la classe sur l’apprentissage et la motivation des élèves ? / Thibaut Quertinmont (2020)
PermalinkDans quelles mesures des évaluations diagnostiques peuvent-elles être bénéfiques sur l’apprentissage dans un Dispositif d’Accueil et de Scolarisation des Primo-Arrivants ? / Chloé Semplicino (2020)
PermalinkLes disparités de genre au sein du système éducatif, comment les expliquer ? / Géraldine Wins (2018)
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