Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Expériences récréatives : à la portée de tous, sans appareil spécial et sans dépenses / Joël Lebeaume in Cahiers pédagogiques, 409 (12/2002)
[article]
Titre : Expériences récréatives : à la portée de tous, sans appareil spécial et sans dépenses Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Lebeaume, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.51-53 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement scientifique
F:France
P:Pédagogie
S:sciences:expérimentationMots-clés : 2000- Résumé : Comment s'inspirer des expériences de science amusante présentées dans les ouvrages de la fin du 19e ou début du 20e siècle et les réinvestir dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : revue bibliophile et exemples. Bibliographie.
in Cahiers pédagogiques > 409 (12/2002) . - p.51-53[article] Expériences récréatives : à la portée de tous, sans appareil spécial et sans dépenses [texte imprimé] / Joël Lebeaume, Auteur . - 2002 . - p.51-53.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 409 (12/2002) . - p.51-53
Catégories : E:enseignement scientifique
F:France
P:Pédagogie
S:sciences:expérimentationMots-clés : 2000- Résumé : Comment s'inspirer des expériences de science amusante présentées dans les ouvrages de la fin du 19e ou début du 20e siècle et les réinvestir dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : revue bibliophile et exemples. Bibliographie. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'expérimentation n'est pas la science / Christian Orange in Cahiers pédagogiques, 409 (12/2002)
[article]
Titre : L'expérimentation n'est pas la science Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Orange, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.19-20 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement scientifique
F:France
P:Pédagogie
S:sciences:expérimentationMots-clés : 2000- Résumé : Quelle place doit prendre l'expérimentation dans la formation de l'esprit scientifique des élèves en France en 2002 : toute science est-elle expérimentale ? Quelle est l'importance de construire des modèles ? Quelles sont les conditions d'une activité scientifique à l'école ?
in Cahiers pédagogiques > 409 (12/2002) . - p.19-20[article] L'expérimentation n'est pas la science [texte imprimé] / Christian Orange, Auteur . - 2002 . - p.19-20.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 409 (12/2002) . - p.19-20
Catégories : E:enseignement scientifique
F:France
P:Pédagogie
S:sciences:expérimentationMots-clés : 2000- Résumé : Quelle place doit prendre l'expérimentation dans la formation de l'esprit scientifique des élèves en France en 2002 : toute science est-elle expérimentale ? Quelle est l'importance de construire des modèles ? Quelles sont les conditions d'une activité scientifique à l'école ? Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Expérimenter in Cahiers pédagogiques, 409 (12/2002)
[article]
Titre : Expérimenter Type de document : texte imprimé Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.9-57 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement scientifique
F:France
P:Pédagogie
S:sciences:expérimentationMots-clés : 2000- Résumé : L'expérimentation et l'enseignement des sciences en France en 2002 : quelles méthodes pédagogiques cela implique-t-il ? Dans quels espaces expérimenter ? Bibliographie.
in Cahiers pédagogiques > 409 (12/2002) . - p.9-57[article] Expérimenter [texte imprimé] . - 2002 . - p.9-57.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 409 (12/2002) . - p.9-57
Catégories : E:enseignement scientifique
F:France
P:Pédagogie
S:sciences:expérimentationMots-clés : 2000- Résumé : L'expérimentation et l'enseignement des sciences en France en 2002 : quelles méthodes pédagogiques cela implique-t-il ? Dans quels espaces expérimenter ? Bibliographie. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Expliciter la règle et lui donner du sens / Gilles Pedreno in Cahiers pédagogiques, 451 (mars 2007)
[article]
Titre : Expliciter la règle et lui donner du sens Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Pedreno, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.15-17 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
F:France
P:Pédagogie
R:respect de la disciplineMots-clés : règlement intérieur sanction disciplinaire : éducation 2000- Résumé : Analyse, en 2007, du rôle du règlement intérieur d'un établissement scolaire en France dans le cadre de l'application de sanctions : la nécessité d'expliciter ce règlement ; la mise en place de règles de vie dans la classe ; les démarches à suivre pour l'enseignant avant de prendre la décision de la sanction dans la classe et envers l'élève ; le rôle social de la mise en place de réparations.
in Cahiers pédagogiques > 451 (mars 2007) . - p.15-17[article] Expliciter la règle et lui donner du sens [texte imprimé] / Gilles Pedreno, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2007 . - p.15-17.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 451 (mars 2007) . - p.15-17
Catégories : E:enseignement
F:France
P:Pédagogie
R:respect de la disciplineMots-clés : règlement intérieur sanction disciplinaire : éducation 2000- Résumé : Analyse, en 2007, du rôle du règlement intérieur d'un établissement scolaire en France dans le cadre de l'application de sanctions : la nécessité d'expliciter ce règlement ; la mise en place de règles de vie dans la classe ; les démarches à suivre pour l'enseignant avant de prendre la décision de la sanction dans la classe et envers l'élève ; le rôle social de la mise en place de réparations. Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000306 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Fabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe (2010)
Titre : Fabriquer le savoir enseigné Type de document : texte imprimé Auteurs : Jonathan Philippe, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6039-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : préparation de cours dewey enseigner didactique cours d'histoire de l'art cours de droit dramatisation problématisation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre l'orsqu'un enseignant suit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant. Fabriquer le savoir enseigné [texte imprimé] / Jonathan Philippe, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 126 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6039-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : préparation de cours dewey enseigner didactique cours d'histoire de l'art cours de droit dramatisation problématisation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre l'orsqu'un enseignant suit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant. Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4154 371.3 PHI 17293 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4125 371.3 PHI 17442 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 3608 371.3 PHI 18550 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire avec les imprévus en classe : Représentations professionnelles et construction de la professionnalité / Nicole Bénaïoun-Ramirez (2009)
PermalinkFaire classe dehors : une nouvelle approche ? / France Baie in Les parents et l'école, 103 (Juin-juillet-août 2019)
PermalinkFaire la classe au quotidien in Cahiers pédagogiques, 406 (09/2002)
PermalinkFaire l'école à la maison in Innovation en éducation, 5 ([01/05/2021])
PermalinkFaire l'expérience de l'humain / Michel Develay in Cahiers pédagogiques, 409 (12/2002)
PermalinkFaire un pas de côté / Jean-Yves Rochex in Cahiers pédagogiques, 410 (01/2003)
PermalinkFaire payer ou faire apprendre ? / Jean-François Laurent in Cahiers pédagogiques, 451 (mars 2007)
PermalinkFar-web / Gérard Auguet in Cahiers pédagogiques, 396 (09/2001)
PermalinkFaut-il noter les élèves ? (deuxième partie) / Alain Lieury in Cahiers pédagogiques, 516 ([01/11/2014])
PermalinkFaut-il réactualiser le concept ? / Jacques Tardif in Cahiers pédagogiques, 408 (11/2002)
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