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1 Lire, une activité stratégique [Dossier] in Cahiers pédagogiques, 565 (Décembre 2020)
[article]
Titre : 1 Lire, une activité stratégique [Dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 12-26 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
E:enseignement:lecture -- étude et enseignementMots-clés : stratégies de lecture implicite explicite Note de contenu : Enseigner des stratégies de lecture / Eric Maillot. - p. 12-13
Partir en voyage / Esther Czuk Vel Ciuk. - p. 14-15
Oser l'enseignement réciproque en lecture / Jocelyn Reulier. - p. 16-17
Dépasser les troubles / Corinne Neuhart. - p. 17-18
PQRST, une méthode attrayante / Victoria Heyman. - p. 19-20
A l'université aussi / Charlotte Pourcelot. - p. 21-55
Comment les manchots résistent-ils au froid ? / Nathalie Déjardin-Bonnet. - p. 23-24
Un processus à construire / Patricia Girardet. - p. 25-26
in Cahiers pédagogiques > 565 (Décembre 2020) . - p. 12-26[article] 1 Lire, une activité stratégique [Dossier] [texte imprimé] . - 2020 . - p. 12-26.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 565 (Décembre 2020) . - p. 12-26
Catégories : D:didactique
E:enseignement:lecture -- étude et enseignementMots-clés : stratégies de lecture implicite explicite Note de contenu : Enseigner des stratégies de lecture / Eric Maillot. - p. 12-13
Partir en voyage / Esther Czuk Vel Ciuk. - p. 14-15
Oser l'enseignement réciproque en lecture / Jocelyn Reulier. - p. 16-17
Dépasser les troubles / Corinne Neuhart. - p. 17-18
PQRST, une méthode attrayante / Victoria Heyman. - p. 19-20
A l'université aussi / Charlotte Pourcelot. - p. 21-55
Comment les manchots résistent-ils au froid ? / Nathalie Déjardin-Bonnet. - p. 23-24
Un processus à construire / Patricia Girardet. - p. 25-26Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005296 CAH Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible 11 - Janvier 1987 - écrire, disent-ils... (Bulletin de Enjeux)
[n° ou bulletin]
Titre : 11 - Janvier 1987 - écrire, disent-ils... : IIIe colloque de didactique du français Type de document : texte imprimé Année de publication : 1987 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
F:langue française:expression écrite en français[n° ou bulletin] 11 - Janvier 1987 - écrire, disent-ils... : IIIe colloque de didactique du français [texte imprimé] . - 1987.
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
F:langue française:expression écrite en françaisContient
- Le récit d'énigme criminelle : de la lecture d'un "mauvais genre" à l'écriture d'un "bon récit" / Marc Lits in Enjeux, 11 (Janvier 1987)
- Le récit de vie en classe de français : un parcours et ses enjeux / Luc Collès in Enjeux, 11 (Janvier 1987)
- Évaluation des productions écrites desélèves / Claudine Garcia-Debanc in Enjeux, 11 (Janvier 1987)
- Règles de globalisation sémantique et écriture de résumés / Jean-Paul Laurent in Enjeux, 11 (Janvier 1987)
- La grammaire et les textes : deux fonctions de l'écriture / Jean-Louis Chiss in Enjeux, 11 (Janvier 1987)
- Lire-écrire un extrait de Stendhal / Louis Gemenne in Enjeux, 11 (Janvier 1987)
Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002526 804DID ENJ Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible 16 - décembre 1988 (Bulletin de Enjeux)
[n° ou bulletin]
Titre : 16 - décembre 1988 Type de document : texte imprimé Année de publication : 1988 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
E:enseignant
F:langue françaiseMots-clés : métier de l'enseignant enquête compétence [n° ou bulletin] 16 - décembre 1988 [texte imprimé] . - 1988.
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
E:enseignant
F:langue françaiseMots-clés : métier de l'enseignant enquête compétence Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002621 804 ENJ Périodique-emprunt "long" Réserve Archive Disponible 18 - 15 mars 2005 - Questions de méthodes. Éloge d'un éclectisme réfléchi (Bulletin de Caractères)
[n° ou bulletin]
Titre : 18 - 15 mars 2005 - Questions de méthodes. Éloge d'un éclectisme réfléchi Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
E:enseignement:apprentissage de l'écriture
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
école primaire[n° ou bulletin] 18 - 15 mars 2005 - Questions de méthodes. Éloge d'un éclectisme réfléchi [texte imprimé] . - 2005.
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
E:enseignement:apprentissage de l'écriture
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
école primaireRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002422 CAR Périodique Bibliothèque principale Français Disponible 2. Lire, une activité collaborative in Cahiers pédagogiques, 565 (Décembre 2020)
[article]
Titre : 2. Lire, une activité collaborative Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 27-40 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:compréhension à la lectureMots-clés : lecture à voix haute texte philosophique lecture collaborative Note de contenu : Lire et comprendre en histoire / Stéphane Pihen. - p. 27-28
Questionner c'est comprendre / Guillaume Ponthieu. - p. 29-30
Mettre en voix, c'est interpréter / Caroline Buono, Chloé Poujade. - p. 31-32
A quoi ça vous fait penser ? / Sylvie Leclerc-Reynaud, Johanna George, Emmanuelle Pinard. - p. 33-34
Il dit qu'il est une chose qui pense / Laurence Breton. - p. 35-36
Raconter et jouer avec les albums en maternelle / Clothilde Jouzeau Kraeutler. - p. 37-38
Comprendre, un processus multidimensionnel / Anne-Laure Biales. - p. 39-40
in Cahiers pédagogiques > 565 (Décembre 2020) . - p. 27-40[article] 2. Lire, une activité collaborative [texte imprimé] . - 2020 . - p. 27-40.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 565 (Décembre 2020) . - p. 27-40
Catégories : D:didactique
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:compréhension à la lectureMots-clés : lecture à voix haute texte philosophique lecture collaborative Note de contenu : Lire et comprendre en histoire / Stéphane Pihen. - p. 27-28
Questionner c'est comprendre / Guillaume Ponthieu. - p. 29-30
Mettre en voix, c'est interpréter / Caroline Buono, Chloé Poujade. - p. 31-32
A quoi ça vous fait penser ? / Sylvie Leclerc-Reynaud, Johanna George, Emmanuelle Pinard. - p. 33-34
Il dit qu'il est une chose qui pense / Laurence Breton. - p. 35-36
Raconter et jouer avec les albums en maternelle / Clothilde Jouzeau Kraeutler. - p. 37-38
Comprendre, un processus multidimensionnel / Anne-Laure Biales. - p. 39-40Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005296 CAH Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible 216 - 1er trimestre 2020 - Regards croisés : une formation mixte (ex-)apprenants-travailleurs (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
Permalink230 - Gros plan sur le cinéma (Bulletin de Français 2000, 230 [01/12/2011])
Permalink24 - décembre 1991 - Enseigner la poésie (Bulletin de Enjeux)
Permalink26 - juin 1992 - Enseigner le vocabulaire (Bulletin de Enjeux)
Permalink3. Tous capables [Dossier] in Cahiers pédagogiques, 565 (Décembre 2020)
Permalink4 - 15 juin 2001 - Le portfolio (Bulletin de Caractères)
Permalink8 - avril 2008 - Des outils possibles (Bulletin de Informations)
PermalinkPermalinkActualité et enjeux de la recherche et de l'intervention en didactique du français langue étrangère, langue seconde / Philippe Blanchet in Recherches et applications, 66 (Juillet 2019)
PermalinkAider les élèves du début du secondaire à "lire pour apprendre" / Jessica Penneman in Vivre le français, 254 (septembre 2017)
PermalinkPermalinkAlgorithmique et programmation au cycle 4 à partir des grandeurs / IREM de Poitiers. Groupe Collège (Poitiers, France) (2017)
PermalinkPermalinkApprendre à lire et à écrire à des non-francophones... sans oublier l'éducation permanente / Sandrine Colback in Le Journal de l'Alpha, 211 (4e trimestre 2018)
PermalinkApproches théoriques et méthodologiques / Jean-Pierre Cuq in Recherches et applications, 64 (Juillet 2018)
PermalinkAttention travaux : un enseignement encore en chantier / Marie-Laure Elalouf in Cahiers pédagogiques, 453 (mai 2007)
PermalinkL'auto-régulation dans l'interaction exolingue chez les apprenants chinois de FLE : une stratégie individuelle ou collective ? / Yiru Xu in Recherches et applications, 66 (Juillet 2019)
PermalinkAvant-propos : didactique de la langue au cycle inférieur du secondaire / Lorenzo Campolini in Français 2000, 216-217 (Décembre 2008)
PermalinkPermalinkBasics of vocabulary study in the test practice class / Charles Jannuzi in Modern English Teacher, Volume 21 Number 4 (October 2012)
PermalinkPermalinkLes cercles de lecture : interagir pour développer ensemble des compétences de lecteur / Annette Lafontaine (2017)
PermalinkChercher pour apprendre, apprendre à chercher / Sabine Daro in TRACeS de ChanGements, 193 (Novembre - Décembre 2009)
PermalinkChiffres et nombres : discerner représentations et concepts / Samuël Di Emidio in Losanges, 45 (Juin 2019)
PermalinkLe cinéma numérique en classe in Le français dans le monde, 341 (septembre/octobre 2005)
Permalink"Collège au cinéma" ou comment éduquer à l'image / Philippe Leclercq in L'Ecole des lettres des collèges, 1 (août-octobre 2017)
PermalinkPermalinkComment construire une séquence du nouveau programme de géographie avec les systèmes d’information géographique ? / Locksley Dewael (2019)
PermalinkComment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous / Karen Hume (2009)
PermalinkCompétence, microcompétence et macrocompétence : des notions (in)compabibles ? / Jean-Louis Dumortier in Enjeux, 88 (Automne-Hiver 2014)
PermalinkPermalinkConstruction collaborative internationale d'un champ de recherche / Haydée Silva in Recherches et applications, 66 (Juillet 2019)
PermalinkPermalinkConstruire les divers sens des opérations de 2,5 ans à 12 ans / Françoise Lucas in Losanges, 42 (Septembre 2018)
PermalinkConstruire les divers sens des opérations de 2,5 ans à 12 ans (partie 2) : Oser travailler le sens des opérations dès la maternelle et de cycle en cycle ! / Françoise Lucas in Losanges, 43 (Décembre 2018)
PermalinkPermalinkCreating fun with PowerPoint / Paul Wicking in Modern English Teacher, Volume 22 Number 2 (April 2013)
PermalinkCreative language activities for students / Ekaterina Arshavskaya in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkCrossing Borders / Jennifer Schumm Fauster in Modern English Teacher, Volume 22 Number 1 (January 2013)
PermalinkPermalinkLa description : dossier: lecture de textes, décrire, comprendre, interprétation / Yves Reuter in Enjeux, 47/48 (mars-juin 2000)
PermalinkPermalinkLa dictée, une "affaire française" à replacer à hauteur des pratiques de classe / Antony Soron in Nouvelle revue pédagogique collège, 661 (Janvier 2019)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDe la difficulté de se construire comme sujet-linguiste / Yolande Brenas in Caractères, 19 (15 juin 2005)
PermalinkPermalinkPermalinkDes dispositifs didactiques pour développer des compétences de lecture dans l'enseignement primaire en exploitant les livres de jeunesse / Micheline Dispy in Enjeux, 90 (Printemps-Été 2016)
PermalinkDiversité des cultures et enseignement du français : pour un nouvel humanisme / Michel Thérien in Enjeux, 30 (Décembre 1993)
PermalinkEchecs électifs en mathématiques : un regard inspiré de la didactique / M. Schneider in Mathématique et pédagogie, 140 (janvier/février 2003)
PermalinkEcrire entre 10 et 14 ans : présentation d'un grand corpus de textes d'élèves et de leur contexte d'enseignement / Marie-Laure Elalouf in Caractères, 23 (15 septembre 2006)
PermalinkPermalinkEduquer et former : Les connaissances et les débats en éducation et en formation / J.P. Astolfi (2001)
PermalinkLes effets du développement des compétences langagières par la lecture et l'écriture littéraires anticipatoires / France-Hélène Rayle Despatis in Caractères, 24 (15 septembre 2006)
PermalinkÉmergence du calcul avec nombres négatifs dans le contexte des formules associées aux droites / Mariza Grand'Henry-Krysinska in Losanges, 45 (Juin 2019)
PermalinkL’emploi de la littérature belge francophone dans le cours de français du premier et du deuxième degré général de l’enseignement en Fédération WallonieBruxelles, quelle pertinence particulière ? / Noémie Buccheri (2021)
PermalinkEncyclopédie des Pédagogies de formation : Tome 2 : Méthodes et outils : Partie connaissance du problème. Partie Applications pratiques / Dominique Chalvin (1996)
PermalinkL'Enfant-géomètre : Une autre approche de la didactique des mathématiques à l'école fondamentale / Philippe Jonnaert (1997)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'enseignement de la littérature : une discipline comme les autres ? / Karl Canvat in Enjeux, 43-44 (mars 1999)
PermalinkL'enseignement du vocabulaire en français langue maternelle au niveau secondaire / Jacqueline Picoche in Enjeux, 26 (juin 1992)
PermalinkL'enseignement du vocabulaire : quels dictionnaires pour quelles activités ? / Bertrand Lipp in Enjeux, 26 (juin 1992)
PermalinkEnseigner l'accord du participe passé à des maitres du primaire et du secondaire inférieur / Jean-Louis Dumortier in Vivre le français, 260 (mars 2019)
PermalinkEnseigner l'argumentation dans un cours de maîtrise de la langue ? / Irène-Marie Kalinowska in Enjeux, 76 (Hiver 2009)
PermalinkPermalinkEnseigner la compréhension et la production de textes argumentatifs écrits au secondaire / Suzanne-G. Chartrand in Enjeux, 33 (décembre 1994)
PermalinkPermalinkEnseigner le français en collège / Inès Hamdi in L'Ecole des lettres des collèges, 1 (Septembre-novembre 2022)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEnseigner de la grammaire... autrement (2e partie) / Jean-Louis Dumortier in Vivre le français, 257 (Juin 2018)
PermalinkEnseigner la grammaire au collège [Dossier] / Bruno Doucey in Nouvelle revue pédagogique collège, 534 (octobre 2000)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEnseigner les mathématiques : un compromis entre sens et formalisme : reflexions en la matière / A. Pétry in Mathématique et pédagogie, 159 (novembre-décembre 2006)
PermalinkEnseigner les mathématiques en première. Trois parcours sur l'analyse et la géométrie analytique / IREM de Poitiers. Groupe Lycée (2014)
PermalinkEnseigner les mathématiques en seconde. Deux parcours sur la géométrie plane / IREM de Poitiers. Groupe Lycée (2011)
PermalinkEnseigner les mathématiques en seconde. Statistiques et probabilités / IREM de Poitiers. Groupe Lycée (2016)
PermalinkEnseigner les mathématiques en seconde. Trois parcours sur les fonctions / IREM de Poitiers. Groupe Lycée (2011)
PermalinkPermalinkEnseigner la phrase subordonnée relative au secondaire / Suzanne-G. Chartrand in Enjeux, 83 (Été 2012)
PermalinkPermalinkEnseigner les sciences humaines en cycle 3 / Marcelin Hamon in Cahiers pédagogiques, 425 (juin 2004)
PermalinkEntrées libres en didactique des langues et cultures / Christian Puren in Cahiers pédagogiques, 437 (novembre 2005)
PermalinkUn espace académique inter-américain ? / Shawn Bullock in Recherches et applications, 66 (Juillet 2019)
PermalinkEssai de généralisation d'un plan de formation à l'expression écrite au collège / Jean-Claude Meyer in Enjeux, 5 (printemps 1984)
PermalinkEstablishing a reading club in the EFL classroom / Andrzej Cirocki in Modern English Teacher, Volume 21 Number 4 (October 2012)
PermalinkEtayer l'apprentissage de la lecture-écriture d'un conte / Micheline Dispy in Caractères, 28 (15 décembre 2007)
PermalinkPermalinkEvaluer les écrits à l 'école primaire : Des fiches pour faire la classe : Cycles II et III / Groupe Eva (1991)
PermalinkPermalinkL'Eveil aux langues à l'école primaire : Evlang : Bilan d'une innovation européenne / Michel Candelier (2003)
PermalinkL'évolution du vivant, un enseignement à (re) construire / Marie-Noëlle Hindryckx in TRACeS de ChanGements, 193 (Novembre - Décembre 2009)
PermalinkL'exercice, cet objet familier que les enseignants adorent / Gérard Vigner in Le français dans le monde, 436 (Septembre-octobre 2021)
PermalinkExpliciter en classe [Dossier] / Andreea Capitanesco benetti in Cahiers pédagogiques, 551 (Février 2019)
PermalinkPermalinkFaire avec les imprévus en classe : Représentations professionnelles et construction de la professionnalité / Nicole Bénaïoun-Ramirez (2009)
PermalinkFaire écrire de futur(e)s enseignant(e)s. Un beau défi... / Xavier Dejemeppe in Vivre le français, 254 (septembre 2017)
PermalinkFaire de l'erreur un levier pour l'apprentissage en mathématiques / André Louis de Gonzague Mbida (2016)
PermalinkPermalinkPermalinkFrom interaction to isolation : a reflection / Corsica S.L. Kong in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkFrom story writing to digital storytelling / Olive Cheung in Modern English Teacher, Volume 22 Number 1 (January 2013)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDe l'horrible danger de la lecture. A propose de la construction de l'objet enseigné dans des leçons de lecture / littérature / Sandrine Aeby Daghé in Caractères, 24 (15 septembre 2006)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'irruption chinoise: quelle place pour la recherche en didactique du français langue étrangère dans la francophonie universitaire chinoise ? / David Bel in Recherches et applications, 66 (Juillet 2019)
Permalink"Je vous comprends mais je n'ose pas vous parler" / Yann Morard in Le français dans le monde, 451 (Mars-avril 2024)
PermalinkLes Langues étrangères dès l'école maternelle ou primaire : Conditions et résultats / C. Blondin (1998)
PermalinkPermalinkPermalinkLa littérature en classe de FLE / Patricia Gardies in Le français dans le monde, 423 (Mai-juin 2019)
PermalinkPermalinkMais enfin, faut-il vraiment l'enseigner, cette littérature belge ? / Jean-Marie Klinkenberg in Enjeux, 4 (automne 1983)
PermalinkLes Mathématiques de la maternelle jusqu'à 18 ans : Essai d'élaboration d'un cadre global pour l'enseignement des mathématiques / B. Honclaire (1995)
PermalinkPermalinkMediation activities for CLIL / Riccardo Chiappini in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkPermalinkMieux articuler arithmétique et algèbre entre primaire et secondaire / Isabelle Demonty in Prof, 40 (Janvier-Février 2019)
PermalinkPermalinkPermalinkA mini guide to teaching beginners - Part 1 / Rhona Snelling in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkMobiliser les élèves sur l'orthographe : Pratiques et repères pédagogiques / Dominique Senore (2011)
PermalinkUn modèle didactique du "débat". De l'objet social vers la pratique scolaire / Jean-François de Pietro in Enjeux, 39/40 (décembre 1996 - mars 1997)
PermalinkMoment didactique. Utiliser un modèle pour réfléchir et pour expliquer in Sciences en cadence, 26 (Octobre 2022)
PermalinkPermalinkPermalinkLes options didactiques dans les manuels et grammaires du français à l'usage des Flamands au XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles / Annie Boone in Enjeux, 28 (mars 1993)
PermalinkOral et écrit en classe de langue étrangère. Quelle articulation ? / Maria-Alice Medioni in Le Journal de l'Alpha, 211 (4e trimestre 2018)
PermalinkPermalink"L'oral" s'enseigne ! Éléments pour une didactique de l'oral / Bernard Schneuwly in Enjeux, 39/40 (décembre 1996 - mars 1997)
PermalinkPermalinkOrthographe grammaticale : induction et sélection des règles / Jean Kattus in Français 2000, 216-217 (Décembre 2008)
PermalinkPermalinkOù en est la didactique des sciences et des technologies ? / Catherine Reverdy in Cahiers pédagogiques, 544 (Mars-Avril 2018)
PermalinkParler dans sa langue, comprendre celle de l'autre in Le français dans le monde, 340 (juillet/août 2005)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPeut-on enseigner les religions d'une manière laïque ? in Le monde des religions, 3 (Janvier-février 2004)
PermalinkPermalinkPermalinkPour enseigner et apprendre l'orthographe : Nouveaux enjeux, pratiques nouvelles Ecole - Collège / Danièle Cogis (2005)
PermalinkPour une lecture littéraire 2 : Bilan et confrontations : Actes du colloque 'La lecture littéraire en classe de français : Quelle didactique pour quels apprentissages ? '(Louvain-la-Neuve, 3-5 mai 1995) / Jean-Louis Dufays (1996)
PermalinkPour mieux lire et discuter un roman : quelles dimensions langagières explicitement enseigner à l'oral dans le contexte de cercles de lecture / Manon Hébert in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)
PermalinkPourquoi la grammaire scolaire pose-t-elle problème et comment peut-on rendre son enseignement plus efficace en Fédération Wallonie-Bruxelles ? / Seher Karadag (2021)
PermalinkPourquoi la ponctuation et singulièrement la virgule posent-elles problème ? Etude linguistique et réflexions pédagogiques / Linda Russo (2018)
PermalinkPowerPoint design in presentation skills classes / Jamie Emerson in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkPermalinkLe professeur Raymond Renard, l’infatigable bâtisseur visionnaire / Luc Canautte in Vivre le français, 265 (Juin 2020)
PermalinkA propos de l'enseignement du vocabulaire au 1er degré de l'enseignement secondaire / Jean-Louis Dumortier in Enjeux, 64 (Hiver 2005)
PermalinkQuand la bande dessinée raconte l’Histoire ou comment et pourquoi utiliser la B.D. en classe d’histoire ? / Lorenzo Zaniol (2019)
PermalinkQuel statut pour les langues au sein des collèges des Pays-Bas autrichiens ? Deuxième volet : l'irrésistible ascension de la langue maternelle in Vivre le français, 266 (Septembre 2020)
PermalinkQuel statut pour les langues au sein des collègues des Pays-Bas autrichiens ? / Jean Ray in Vivre le français, 265 (Juin 2020)
PermalinkQuelle grammaire enseigner ? Construire du sens par la production écrite et l'analyse réflexive / Marie-Agnès Boxus in Enjeux, 80 (printemps 2011)
PermalinkQuelle place accorder au discours grammatical dans l'enseignement du français ? / Irène-Marie Kalinowska in Enjeux, 89 (Printemps-Été 2015)
PermalinkQuelle place pour la variation linguistique ? / Bernard Combettes in Cahiers pédagogiques, 453 (mai 2007)
PermalinkQuels enseignements pour quels contextes ? in Recherches et applications, 64 (Juillet 2018)
PermalinkQuels exercices pour apprendre l'histoire scolaire ? / Didier Cariou in Cahiers pédagogiques, 471 (mars 2009)
PermalinkQuels outils se donner pour lire la dynamique des interactions et le travail sur les contenus de discours ? / Elisabeth Nonnon in Enjeux, 39/40 (décembre 1996 - mars 1997)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkRègles de globalisation sémantique et écriture de résumés / Jean-Paul Laurent in Enjeux, 11 (Janvier 1987)
PermalinkRelation au monde ou emprise du marché ? in Cahiers pédagogiques, 554 (Juin 209)
PermalinkRethinking teaching and training in times of Covid-19 / Anna Hasper in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSlam entre les langues. De nouveaux chemins poétiques pour l'appropriation langagière et culturelle / Camille Vorger in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)
PermalinkPermalinkPermalinkStruggling readers ? / Chi Cheung Ruby Yang in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkPermalinkTâches et interactions sociales pour entrer en didactique de la lecture / Dominique Ledur in Caractères, 25 (15 mars 2007)
PermalinkTeaching argumentative writing : tips and strategies / Diana Mazgutova in Modern English Teacher, Volume 22 Number 3 (July 2013)
PermalinkTeaching five-paragraph essays through metaphors / Simon Mumford in Modern English Teacher, Volume 22 Number 3 (July 2013)
PermalinkLe texte littéraire, lieu de rencontre de l'altérité linguistique et culturelle en classe de FLE : répertoire didactique et agir enseignants / Nadja Maillard - De La Corte Gomez in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)
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