Les centres de mathémathiques pour les élèves de 5 à 8 ans : une démarche d'enseignement pour susciter l'engagement et l'autonomie des élèves / Debbie Diller (2012)

Public ISBD Titre : Les centres de mathémathiques pour les élèves de 5 à 8 ans : une démarche d'enseignement pour susciter l'engagement et l'autonomie des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Debbie Diller ; Manon Beauregard, Adaptateur ; Rollande Saint-Onge, Collaborateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : 261 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3689-0 Langues : Français (fre) Catégories : 001 P Niveau primaire | 51:37 Mathématique (méthodologie) Mots-clés : Centre de mathématique  Travail individuel  Pédagogie différenciée  Manipulation  Enseignement des mathématiques  Travail autonome  Autonomie  TICE et enseignement des mathématiques  Coin atelier  Pédagogie active  Nombre  Addition  Soustraction  Numération  Géométrie  Mesurer (Mathématique) Résumé : Pour plusieurs enseignants, initier les élèves de cinq à huit ans à l’univers des mathématiques représente un véritable défi. C’est à tous ces enseignants qu’est destiné l’ouvrage de Debbie Diller. S’appuyant sur sa longue expérience en éducation, l’auteure les invite à découvrir comment mettre sur pied et gérer une variété de centres de mathématiques en classe. Cette approche s’avère particulièrement efficace pour aider les élèves à devenir actifs dans leurs apprentissages et à développer, au moyen d’activités autonomes, leur compréhension théorique, leurs compétences et leur vocabulaire en mathématiques. Dans cet ouvrage pratique, on trouve notamment : -des conseils pour utiliser le matériel et des pistes pour résoudre les problèmes éventuels; -des ressources pour développer le vocabulaire lié aux mathématiques ; -des activités de modélisation dont les élèves ont besoin pour travailler -de façon autonome ; -des suggestions de livres de littérature jeunesse en lien avec les concepts mathématiques ; -de nombreuses fiches reproductibles telles que des référentiels associés aux divers centres et des cartes de tâche. Note de contenu : Table des matières : 1. Un exemple de centres de mathématiques en classe 2. L’organisation et la gestion des centres de mathématiques 3. La démarche d’implantation des centres de mathématiques 4. Les centres d’apprentissage du concept du nombre 5. Les centres d’addition et de soustraction 6. Les centres de numération 7. Les centres de géométrie 8. Les centres de mesure Les centres de mathémathiques pour les élèves de 5 à 8 ans : une démarche d'enseignement pour susciter l'engagement et l'autonomie des élèves [texte imprimé] / Debbie Diller ; Manon Beauregard, Adaptateur ; Rollande Saint-Onge, Collaborateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2012 . - 261 p. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-3689-0 Langues : Français (fre) Catégories : 001 P Niveau primaire | 51:37 Mathématique (méthodologie) Mots-clés : Centre de mathématique  Travail individuel  Pédagogie différenciée  Manipulation  Enseignement des mathématiques  Travail autonome  Autonomie  TICE et enseignement des mathématiques  Coin atelier  Pédagogie active  Nombre  Addition  Soustraction  Numération  Géométrie  Mesurer (Mathématique) Résumé : Pour plusieurs enseignants, initier les élèves de cinq à huit ans à l’univers des mathématiques représente un véritable défi. C’est à tous ces enseignants qu’est destiné l’ouvrage de Debbie Diller. S’appuyant sur sa longue expérience en éducation, l’auteure les invite à découvrir comment mettre sur pied et gérer une variété de centres de mathématiques en classe. Cette approche s’avère particulièrement efficace pour aider les élèves à devenir actifs dans leurs apprentissages et à développer, au moyen d’activités autonomes, leur compréhension théorique, leurs compétences et leur vocabulaire en mathématiques. Dans cet ouvrage pratique, on trouve notamment : -des conseils pour utiliser le matériel et des pistes pour résoudre les problèmes éventuels; -des ressources pour développer le vocabulaire lié aux mathématiques ; -des activités de modélisation dont les élèves ont besoin pour travailler -de façon autonome ; -des suggestions de livres de littérature jeunesse en lien avec les concepts mathématiques ; -de nombreuses fiches reproductibles telles que des référentiels associés aux divers centres et des cartes de tâche. Note de contenu : Table des matières : 1. Un exemple de centres de mathématiques en classe 2. L’organisation et la gestion des centres de mathématiques 3. La démarche d’implantation des centres de mathématiques 4. Les centres d’apprentissage du concept du nombre 5. Les centres d’addition et de soustraction 6. Les centres de numération 7. Les centres de géométrie 8. Les centres de mesure

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