Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Les faces cachées de la langue scolaire : Transmission de la culture écrite et inégalités sociales / Anne-Sophie Romainville
Titre : Les faces cachées de la langue scolaire : Transmission de la culture écrite et inégalités sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Sophie Romainville, Auteur Editeur : Paris : la Dispute Année de publication : 2019 Collection : L'Enjeu scolaire, ISSN 1960-3495 Importance : 197 p. Format : Broché ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84303-297-4 Prix : 20,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : inégalité scolaire culture scolaire écriture scripturale social pédagogie école secondaire Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Le développement historique de la culture écrite a favorisé l'émergence d'une posture lettrée d'analyse réflexive des textes. Pour assurer aujourd'hui leur réussite scolaire, les élèves doivent parvenir à adopter à leur tour cette même posture métalangagière à l'égard des énoncés qu'ils ont à déchiffrer ou à rédiger. S'inscrivant dans la lignée des travaux de Jack Goody et de Bernard Lahire, la recherche d'Anne-Sophie Romainville interroge le développement des compétences métalangagières, et particulièrement métadiscursives, chez des élèves de l'enseignement secondaire engagés dans différents types de parcours scolaires.
L'ampleur et la rigueur de la collecte des données réalisée permet à l'auteure de montrer combien la formation des compétences méta-langagières est l'objet de soins attentifs dans les établissements et les classes où se concentrent les "héritiers", alors qu'elle apparaît négligée dans les autres, où l'on permet aux élèves, au nom d'un enseignement "adapté", d'échapper à ses contraintes. Au plus intime des pratiques enseignantes, la démocratisation scolaire apparaît ainsi suspendue à la rupture avec la norme du donner moins à ceux qui ont moins, au profit d'une pédagogie de l'exigence intellectuelle pour tous.Note de contenu :
Chapitre 1 : Langage et inégalités scolaires
-Les cultures écrites : histoire et normes
-Scripturalité et inégalités scolaires
-Langues et inégalités scolaires : questions en suspens
-Les modalités de l'enquête
Chapitre 2 : Des élèves aux profils socio-langagiers cohérents
-Les élèves résolument "conversationnels"
-Les élèves "formalistes"
-Les élèves "chercheurs de scriptural"
-Les élèves "scripturaux
Chapitre 3 : Pratiques pédagogiques et modes langagiers
-Le scriptural à l'école
-Le conversationnel à l'école
-Des choix discursifs révélateurs d'orientations pédagogiques ?
-Analyse des dispositifs pédagogiques
Chapitre 4 : A la recherche d'apprentissages plus efficients pour tous
-La compétence scripturale : synthèse de mes résultats
-Des principes didactiques généraux
-Suggestions de mise en œuvre
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4835 Les faces cachées de la langue scolaire : Transmission de la culture écrite et inégalités sociales [texte imprimé] / Anne-Sophie Romainville, Auteur . - Paris : la Dispute, 2019 . - 197 p. ; Broché. - (L'Enjeu scolaire, ISSN 1960-3495) .
ISBN : 978-2-84303-297-4 : 20,00 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : inégalité scolaire culture scolaire écriture scripturale social pédagogie école secondaire Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Le développement historique de la culture écrite a favorisé l'émergence d'une posture lettrée d'analyse réflexive des textes. Pour assurer aujourd'hui leur réussite scolaire, les élèves doivent parvenir à adopter à leur tour cette même posture métalangagière à l'égard des énoncés qu'ils ont à déchiffrer ou à rédiger. S'inscrivant dans la lignée des travaux de Jack Goody et de Bernard Lahire, la recherche d'Anne-Sophie Romainville interroge le développement des compétences métalangagières, et particulièrement métadiscursives, chez des élèves de l'enseignement secondaire engagés dans différents types de parcours scolaires.
L'ampleur et la rigueur de la collecte des données réalisée permet à l'auteure de montrer combien la formation des compétences méta-langagières est l'objet de soins attentifs dans les établissements et les classes où se concentrent les "héritiers", alors qu'elle apparaît négligée dans les autres, où l'on permet aux élèves, au nom d'un enseignement "adapté", d'échapper à ses contraintes. Au plus intime des pratiques enseignantes, la démocratisation scolaire apparaît ainsi suspendue à la rupture avec la norme du donner moins à ceux qui ont moins, au profit d'une pédagogie de l'exigence intellectuelle pour tous.Note de contenu :
Chapitre 1 : Langage et inégalités scolaires
-Les cultures écrites : histoire et normes
-Scripturalité et inégalités scolaires
-Langues et inégalités scolaires : questions en suspens
-Les modalités de l'enquête
Chapitre 2 : Des élèves aux profils socio-langagiers cohérents
-Les élèves résolument "conversationnels"
-Les élèves "formalistes"
-Les élèves "chercheurs de scriptural"
-Les élèves "scripturaux
Chapitre 3 : Pratiques pédagogiques et modes langagiers
-Le scriptural à l'école
-Le conversationnel à l'école
-Des choix discursifs révélateurs d'orientations pédagogiques ?
-Analyse des dispositifs pédagogiques
Chapitre 4 : A la recherche d'apprentissages plus efficients pour tous
-La compétence scripturale : synthèse de mes résultats
-Des principes didactiques généraux
-Suggestions de mise en œuvre
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005249 37.2 ROM Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
RéservéFacettes d'un apprentissage scolaire / Philippe Jonnaert
Titre : Facettes d'un apprentissage scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur ; Anne Lauwaers, Auteur ; Elise Peltier, Auteur Editeur : LLN : Labo de péda. exp. : Fac.Psycho et sc.éducat. ; Liège : Conseil central Ens.mat. et prim.catho Année de publication : 1992 Importance : 58 p. Présentation : (br.) Format : 30 cm Mots-clés : pédagogie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7054 Facettes d'un apprentissage scolaire [texte imprimé] / Philippe Jonnaert, Auteur ; Anne Lauwaers, Auteur ; Elise Peltier, Auteur . - LLN : Labo de péda. exp. : Fac.Psycho et sc.éducat. ; Liège : Conseil central Ens.mat. et prim.catho, 1992 . - 58 p. : (br.) ; 30 cm.
Mots-clés : pédagogie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7054 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7615 RESERVE 37.2 FAC Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleFaire des adultes / Paul Alexandre Osterrieth
Titre : Faire des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Alexandre Osterrieth, Auteur Mention d'édition : 6è édition Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 1966 Mots-clés : pédagogie psychologie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Qu'apporte à l'éducation la psychologie scientifique moderne ? Le Professeur Osterrieth analyse, avec une clarté qui est la marque de la maîtrise, une série de thèmes fondamentaux, sur lesquels tout éducateur se doit de méditer.
Sur le but de l'éducation, sur l'importance des relations affectives, sur la motivation, la formation morale, les sanctions et les récompenses, le développement de la personne, la mémoire, l'intelligence et maint autre problème trop souvent simplifié ou faussé, il nous livre des points de vue fondés sur les données d'une science encore jeune, mais meilleur guide, sans doute, que les idéologies, les modes et les préjugés.
Tous ceux qui ont pour mission de faire des enfants les adultes de demain, parents, enseignants, éducateurs psychologues, trouveront dans cet ouvrage un enrichissement qui les rendra plus aptes à leur tâche.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1157 Faire des adultes [texte imprimé] / Paul Alexandre Osterrieth, Auteur . - 6è édition . - Bruxelles : Mardaga, 1966.
Mots-clés : pédagogie psychologie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Qu'apporte à l'éducation la psychologie scientifique moderne ? Le Professeur Osterrieth analyse, avec une clarté qui est la marque de la maîtrise, une série de thèmes fondamentaux, sur lesquels tout éducateur se doit de méditer.
Sur le but de l'éducation, sur l'importance des relations affectives, sur la motivation, la formation morale, les sanctions et les récompenses, le développement de la personne, la mémoire, l'intelligence et maint autre problème trop souvent simplifié ou faussé, il nous livre des points de vue fondés sur les données d'une science encore jeune, mais meilleur guide, sans doute, que les idéologies, les modes et les préjugés.
Tous ceux qui ont pour mission de faire des enfants les adultes de demain, parents, enseignants, éducateurs psychologues, trouveront dans cet ouvrage un enrichissement qui les rendra plus aptes à leur tâche.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1157 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11969 RESERVE 37.2 OSTERRI Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleFaire des adultes / Paul Alexandre Osterrieth
Titre : Faire des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Alexandre Osterrieth Mention d'édition : 20e éd. Editeur : Liège : Mardaga Année de publication : 1995 Collection : Psychologie et Sciences Humaines Importance : 218 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-012-1 Mots-clés : pédagogie psychologie développement psychologique éducation Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "Qu'apporte à l'éducation la psychologie scientifique moderne ? Le Professeur Osterrieth analyse, avec une clarté qui est la marque de la maîtrise, une série de thèmes fondamentaux, sur lesquels tout éducateur se doit de méditer. Sur le but de l'éducation, sur l'importance des relations affectives, sur la motivation, la formation morale, les sanctions et les récompenses, le développement de la personne, la mémoire, l'intelligence et maint autre problème trop souvent simplifié ou faussé, il nous livre des points de vue fondés sur les données d'une science encore jeune, mais meilleur guide, sans doute, que les idéologies, les modes et les préjugés. Tous ceux qui ont pour mission de faire des enfants les adultes de demain, parents, enseignants, éducateurs psychologues, trouveront dans cet ouvrage un enrichissement qui les rendra plus aptes à leur tâche." Note de contenu : - Le but de l'éducation
- Changer, grandir, apprendre
- Motivations et stimulations
- L'intelligence
- La mémoire et l'oubli
- La personnePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3325 Faire des adultes [texte imprimé] / Paul Alexandre Osterrieth . - 20e éd. . - Liège : Mardaga, 1995 . - 218 p.. - (Psychologie et Sciences Humaines) .
ISBN : 978-2-87009-012-1
Mots-clés : pédagogie psychologie développement psychologique éducation Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "Qu'apporte à l'éducation la psychologie scientifique moderne ? Le Professeur Osterrieth analyse, avec une clarté qui est la marque de la maîtrise, une série de thèmes fondamentaux, sur lesquels tout éducateur se doit de méditer. Sur le but de l'éducation, sur l'importance des relations affectives, sur la motivation, la formation morale, les sanctions et les récompenses, le développement de la personne, la mémoire, l'intelligence et maint autre problème trop souvent simplifié ou faussé, il nous livre des points de vue fondés sur les données d'une science encore jeune, mais meilleur guide, sans doute, que les idéologies, les modes et les préjugés. Tous ceux qui ont pour mission de faire des enfants les adultes de demain, parents, enseignants, éducateurs psychologues, trouveront dans cet ouvrage un enrichissement qui les rendra plus aptes à leur tâche." Note de contenu : - Le but de l'éducation
- Changer, grandir, apprendre
- Motivations et stimulations
- L'intelligence
- La mémoire et l'oubli
- La personnePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3325 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20635 Réserve 37.2 OST Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleFaire l'école, faire la classe / Philippe Meirieu
Titre : Faire l'école, faire la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2004 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 188 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1617-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : école enseignement enseignant classe Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et où les maîtres " faisaient Ecole " spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus : les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit " Ecole " sur le fronton d'un bâtiment pour qu'il y ait " de l'Ecole " dans l'école : les comportements qui ont cours ici peuvent être du registre familial ou clanique ; on peut interpeller le professeur comme le membre d'une bande rivale ou exiger de la maîtresse qu'elle remplace votre mère. On peut aussi se croire sur un plateau de télévision et considérer que la règle du jeu est bien d'éliminer " le maillon faible " ! Il est inutile, pourtant, de traiter ces questions sur le registre de la plainte ou de céder à la nostalgie : l'Ecole d'hier est morte... Vive l'Ecole d'aujourd'hui ! Profitons-en pour nous recentrer sur les principes susceptibles de fonder une Ecole pour demain ! Ne regardons pas indéfiniment en arrière, mais travaillons à " faire de l'Ecole " maintenant. Et c'est parce que nous aurons la volonté d'" instituer de l'Ecole " que nous saurons, alors, comment " faire la classe ". Véritable manuel de pédagogie pour l'Ecole d'aujourd'hui, ce livre permettra à ses lecteurs, tout à la fois, de comprendre les enjeux fondamentaux de l'institution scolaire, d'entrer dans les tensions et les contradictions qui structurent l'entreprise éducative et de décider lucidement de ce qu'ils doivent faire au quotidien dans les situations les plus imprévues. Construit en brefs chapitres qui peuvent être lus séparément, comportant une multitude d'exercices et d'outils à utiliser en formation et dans la classe, il permet à Philippe Meirieu de livrer une synthèse qui sera utile aussi bien au professeur débutant qu'à l'expert chevronné, aux formateurs qu'aux cadres éducatifs et aux chercheurs." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3324 Faire l'école, faire la classe [texte imprimé] / Philippe Meirieu . - Paris : ESF éditeur, 2004 . - 188 p.. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-1617-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : école enseignement enseignant classe Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et où les maîtres " faisaient Ecole " spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus : les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu'il ne suffit pas qu'il soit inscrit " Ecole " sur le fronton d'un bâtiment pour qu'il y ait " de l'Ecole " dans l'école : les comportements qui ont cours ici peuvent être du registre familial ou clanique ; on peut interpeller le professeur comme le membre d'une bande rivale ou exiger de la maîtresse qu'elle remplace votre mère. On peut aussi se croire sur un plateau de télévision et considérer que la règle du jeu est bien d'éliminer " le maillon faible " ! Il est inutile, pourtant, de traiter ces questions sur le registre de la plainte ou de céder à la nostalgie : l'Ecole d'hier est morte... Vive l'Ecole d'aujourd'hui ! Profitons-en pour nous recentrer sur les principes susceptibles de fonder une Ecole pour demain ! Ne regardons pas indéfiniment en arrière, mais travaillons à " faire de l'Ecole " maintenant. Et c'est parce que nous aurons la volonté d'" instituer de l'Ecole " que nous saurons, alors, comment " faire la classe ". Véritable manuel de pédagogie pour l'Ecole d'aujourd'hui, ce livre permettra à ses lecteurs, tout à la fois, de comprendre les enjeux fondamentaux de l'institution scolaire, d'entrer dans les tensions et les contradictions qui structurent l'entreprise éducative et de décider lucidement de ce qu'ils doivent faire au quotidien dans les situations les plus imprévues. Construit en brefs chapitres qui peuvent être lus séparément, comportant une multitude d'exercices et d'outils à utiliser en formation et dans la classe, il permet à Philippe Meirieu de livrer une synthèse qui sera utile aussi bien au professeur débutant qu'à l'expert chevronné, aux formateurs qu'aux cadres éducatifs et aux chercheurs." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3324 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20623 37.2 MEI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleFaire ses devoirs : quel accompagnement ? / Jean-Michel Zakhartchouk
PermalinkLe goût d'apprendre
PermalinkGuide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique / Grégory Voz
PermalinkL' Héritage de la liberté : de l'animalité à l'humanitude / Albert Jacquard
PermalinkIdentité des Hautes Ecoles et lutte contre l' échec scolaire / Haute Ecole Charleroi Europe
PermalinkLes inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires / Elisabeth Bautier
PermalinkL' Innovation à l'école : forces et illusions / Françoise Cros
PermalinkL' Intelligence gaspillée : inégalité sociale, injustice scolaire / Michel Schiff
PermalinkL'interdisciplinarité à l'école : Succès, résistance, diversité / Frédéric Darbellay
PermalinkInterdisciplinarité & situations d'apprentissage / Antonio Valzan
PermalinkIntroduction à la recherche en éducation / Gilbert De Landsheere
PermalinkJe cherche donc j' apprends / Henri Bassis
PermalinkLangage et réussite scolaire : Pratiques d'enseignement et français de scolarisation / Nicole Wauters
PermalinkLettre aux grandes personnes sur les enfants d'aujourd'hui / Philippe Meirieu
PermalinkLiaison maternelle - primaire / Ministère de l'Education. Direction générale des études
PermalinkLiaison maternelle - primaire : 2 / Ministère de l'Education. Direction générale des études
PermalinkManuel de psychologie de l' éducation et de la formation / Alain Lieury
PermalinkMétier d'élève et sens du travail scolaire / Philippe Perrenoud
PermalinkMoi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? / Michel Saint-Onge
PermalinkMontessori, Freinet, Steiner, une école différente pour mon enfant ? : le guide des pédagogies et des établissements de la maternelle au lycée / Marie-Laure Viaud
PermalinkLes Muets parlent aux sourds : les discours de l' enfant sur l' école / Suzanne Mollo
PermalinkNaissance d'une pédagogie interactive / Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire (France)
PermalinkOn n'apprend pas tout seul : interactions sociales et construction des savoirs / C.R.E.S.A.S
PermalinkLa Pédagogie de contrat / Halina Przesmycki
PermalinkPédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation et psychologie cognitive / Françoise Raynal
PermalinkLa pédagogie émancipatrice : l'utopie mise à l'épreuve / Dominique Grootaers
PermalinkLa Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkLa pédagogie entre le dire et le faire : Le courage des commencements / Philippe Meirieu
PermalinkLa pédagogie interactive / Gabriel Racle
PermalinkPenser la société à travers l'école : pour une école plus humaine / Léonard Guillaume
PermalinkPeut-on lutter contre l' échec scolaire / Marcel Crahay
PermalinkPeut-on lutter contre l' échec scolaire / Marcel Crahay
PermalinkPeut-on réformer l'école ? : approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique / Vincent Dupriez
PermalinkPhysiologie de l' éducation / Michel Minder
PermalinkPour un enseignement stratégique : l' apport de la psychologie cognitive / Jacques Tardif
PermalinkDes pratiques pour l' école d'aujourd'hui / Maggy Pierret-Hannecart
PermalinkDes pratiques pour l'école d'aujourd'hui / Maggy Pierret-Hannecart
PermalinkPrécis de pédagogie / Georgette Pastiaux
PermalinkLes Projets à l'école fondamentale
PermalinkPygmalion à l'école : l' attente du maître et le développement intellectuel des élèves / Robert A. Rosenthal
PermalinkUne réflexion sur l'apprentissage de la langue de l'enseignement à l'école maternelle, un enjeu d'équité et d'accrochage scolaire : Journée du 2 mars 2010, domaine provincial d'Hélécine / Communauté française de Belgique. Conseil de l'éducation et de la formation
PermalinkLa Relation éducative / Marcel Postic
PermalinkRemédiation scolaire en Communauté française : Quelles pratiques en vue de réduire l'échec scolaire ? / Nathalie Cobbaut
PermalinkRepères pour un monde sans repères / Philippe Meirieu
PermalinkAu retour de l'école : la place des parents dans l'apprentissage scolaire / Marie-Claude Béliveau
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