Enseigner les mathématiques au CM1 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM1 / Christine Choquet 

Public ISBD Titre : Enseigner les mathématiques au CM1 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM1 Type de document : document électronique Auteurs : Christine Choquet, Auteur ; Gaëlle Cullerier, Auteur ; Baptiste Quéron, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2020 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 118 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05249-0 Prix : 25,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  nombre décimal  ficelle  fubuki  sudoku  boulier  schéma  schématisation  problème  règle de trois  Proportionnalité  grille de codage  origami  codage  déplacement Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ? En abordant l’ensemble des thématiques de l’enseignement des mathématiques au CM1, Enseigner les mathématiques au CM1 permet de : - remobiliser des savoirs et des compétences mathématiques dans des situations nouvelles, et plus particulièrement à travers des problèmes de la vie courante ; - développer les six compétences mathématiques par des activités ludiques ou issues de rallyes mathématiques. En plus d’éléments didactiques, chaque séquence propose : - la mise en œuvre des activités ; - les procédures et les erreurs possibles des élèves lors de ces activités ; - des exemples de trace écrite ; - des critères d’évaluation. Note de contenu : FONDEMENTS THEORIQUES ET DEMARCHE - Planifier une programmation sur une année scolaire - Développer les six compétences mathématiques - Evaluer - Varier les postures des enseignants et des élèves - Varier les activités LES SEQUENCES - Ficelles et polygones : représentation des triangles à taille humaine, faire le lien entre le méso et le micro-espace, manipuler les triangles - Fubuki / Sudoku : compléter une grille, élaborer des stratégies, créer un fubuki - Le boulier : découverte, écrire un nombre avec le boulier, transcription dans notre numération écrite le nombre inscrit sur le boulier - Bosses, têtes et pattes : faire un dessin simplifié, faire un schéma et commencer à modéliser par des calculs, schématiser et utiliser une structure additive et/ou multiplicative - Nombres décimaux : différentes écritures d'un nombre décimal, additionner et soustraire avec des nombres décimaux - Le Zoo : S'approprier l'énoncé du problème, résolution de problème - Les recettes : Chercher un coefficient multiplicateur entre les différentes quantités d'ingrédients, problème de proportionnalité, passer par l'unité pour résoudre un problème de proportionnalité - Origami, le sablier : Reproduire une construction en papier, utiliser et rédiger un programme de construction - Tuxbot : s'orienter et se déplacer en utilisant des repères sur un quadrillage au sol, Coder et décoder pour réaliser des déplacements, langage relatif, rédiger un programme Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4771 Enseigner les mathématiques au CM1 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM1 [document électronique] / Christine Choquet, Auteur ; Gaëlle Cullerier, Auteur ; Baptiste Quéron, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2020 . - 118 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-05249-0 : 25,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  nombre décimal  ficelle  fubuki  sudoku  boulier  schéma  schématisation  problème  règle de trois  Proportionnalité  grille de codage  origami  codage  déplacement Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ? En abordant l’ensemble des thématiques de l’enseignement des mathématiques au CM1, Enseigner les mathématiques au CM1 permet de : - remobiliser des savoirs et des compétences mathématiques dans des situations nouvelles, et plus particulièrement à travers des problèmes de la vie courante ; - développer les six compétences mathématiques par des activités ludiques ou issues de rallyes mathématiques. En plus d’éléments didactiques, chaque séquence propose : - la mise en œuvre des activités ; - les procédures et les erreurs possibles des élèves lors de ces activités ; - des exemples de trace écrite ; - des critères d’évaluation. Note de contenu : FONDEMENTS THEORIQUES ET DEMARCHE - Planifier une programmation sur une année scolaire - Développer les six compétences mathématiques - Evaluer - Varier les postures des enseignants et des élèves - Varier les activités LES SEQUENCES - Ficelles et polygones : représentation des triangles à taille humaine, faire le lien entre le méso et le micro-espace, manipuler les triangles - Fubuki / Sudoku : compléter une grille, élaborer des stratégies, créer un fubuki - Le boulier : découverte, écrire un nombre avec le boulier, transcription dans notre numération écrite le nombre inscrit sur le boulier - Bosses, têtes et pattes : faire un dessin simplifié, faire un schéma et commencer à modéliser par des calculs, schématiser et utiliser une structure additive et/ou multiplicative - Nombres décimaux : différentes écritures d'un nombre décimal, additionner et soustraire avec des nombres décimaux - Le Zoo : S'approprier l'énoncé du problème, résolution de problème - Les recettes : Chercher un coefficient multiplicateur entre les différentes quantités d'ingrédients, problème de proportionnalité, passer par l'unité pour résoudre un problème de proportionnalité - Origami, le sablier : Reproduire une construction en papier, utiliser et rédiger un programme de construction - Tuxbot : s'orienter et se déplacer en utilisant des repères sur un quadrillage au sol, Coder et décoder pour réaliser des déplacements, langage relatif, rédiger un programme Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4771

Enseigner les mathématiques au CM2 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM2 / Christine Choquet 

Public ISBD Titre : Enseigner les mathématiques au CM2 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM2 Type de document : document électronique Auteurs : Christine Choquet, Auteur ; Gaëlle Cullerier, Auteur ; Baptiste Quéron, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2020 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 116 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05252-0 Prix : 25,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : quadrilatère  polygone  calcul mental  Décomposition d'un nombre  schéma  schématisation  nombre décimal  fraction  système décimal  proportionnalité  déplacement Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ? Note de contenu : FONDEMENTS THEORIQUES ET DEMARCHE - Planifier une programmation sur une année scolaire - Développer les six compétences mathématiques - Evaluer - Varier les postures des enseignants et des élèves - Varier les activités SEQUENCES - Polygones et Geogebra : se représenter des quadrilatères à taille humaine, représentation dans le micro espace, utiliser un logiciel de géométrie pour construire des quadrilatères - Ken - Ken : utiliser les décompositions additives, utiliser les décompositions multiplicatives, stratégie de résolution, réinvestir ses connaissances dans une grille plus complexe - Multiplier un décimal par 10, 100, 1000 - Têtes et pattes : Faire un dessin simplifié, reconnaître et utiliser des structures additives/multiplicatives, Utiliser un tableur - Transvasement : écrire des égalités de contenances, différentes écritures décimales, résolution de problème - L'âge de glace : problème, schématiser ses résultats - La botte du géant/le puzzle : savoir reconnaître une situation de proportionnalité, résoudre un problème de géométrie par la proportionnalité, agrandir une figure géométrique à l'aide de la proportionnalité - Origami - les baleines : reproduire une construction en papier, utiliser et rédiger un programme de construction, reconnaître, nommer et décrire des figures simples et complexes - Tuxbot : rédiger un programme pour minimiser le nombre de déplacements, utiliser les répétitions et les boucles dans l'élaboration d'un programme, créer des grilles de défi de programmation, créer un défi à partir d'un programme de déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4771 Enseigner les mathématiques au CM2 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM2 [document électronique] / Christine Choquet, Auteur ; Gaëlle Cullerier, Auteur ; Baptiste Quéron, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2020 . - 116 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-05252-0 : 25,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : quadrilatère  polygone  calcul mental  Décomposition d'un nombre  schéma  schématisation  nombre décimal  fraction  système décimal  proportionnalité  déplacement Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ? Note de contenu : FONDEMENTS THEORIQUES ET DEMARCHE - Planifier une programmation sur une année scolaire - Développer les six compétences mathématiques - Evaluer - Varier les postures des enseignants et des élèves - Varier les activités SEQUENCES - Polygones et Geogebra : se représenter des quadrilatères à taille humaine, représentation dans le micro espace, utiliser un logiciel de géométrie pour construire des quadrilatères - Ken - Ken : utiliser les décompositions additives, utiliser les décompositions multiplicatives, stratégie de résolution, réinvestir ses connaissances dans une grille plus complexe - Multiplier un décimal par 10, 100, 1000 - Têtes et pattes : Faire un dessin simplifié, reconnaître et utiliser des structures additives/multiplicatives, Utiliser un tableur - Transvasement : écrire des égalités de contenances, différentes écritures décimales, résolution de problème - L'âge de glace : problème, schématiser ses résultats - La botte du géant/le puzzle : savoir reconnaître une situation de proportionnalité, résoudre un problème de géométrie par la proportionnalité, agrandir une figure géométrique à l'aide de la proportionnalité - Origami - les baleines : reproduire une construction en papier, utiliser et rédiger un programme de construction, reconnaître, nommer et décrire des figures simples et complexes - Tuxbot : rédiger un programme pour minimiser le nombre de déplacements, utiliser les répétitions et les boucles dans l'élaboration d'un programme, créer des grilles de défi de programmation, créer un défi à partir d'un programme de déplacement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4771

La pyramide infernale / Christine Choquet in Cahiers pédagogiques, 586 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 586 (Juin 2023) . - p. 51-52 Titre : La pyramide infernale Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Choquet ; Gaëlle Cullerier Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 51-52 Note générale : Article issu du dossier "L'école primaire aujourd'hui". Langues : Français (fre) Résumé : Depuis plusieurs années, une équipe pluricatégorielle pilotée par une chercheuse et une conseillère pédagogique départementale élabore des énoncés de problèmes à partir de ressources existantes et de travaux du groupe départemental, les expérimente et les analyse. Quel bénéfice les professeurs débutants peuvent-ils en retirer ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4847 [article] La pyramide infernale [texte imprimé] / Christine Choquet ; Gaëlle Cullerier . - 2023 . - p. 51-52. Article issu du dossier "L'école primaire aujourd'hui". Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 586 (Juin 2023) . - p. 51-52 Résumé : Depuis plusieurs années, une équipe pluricatégorielle pilotée par une chercheuse et une conseillère pédagogique départementale élabore des énoncés de problèmes à partir de ressources existantes et de travaux du groupe départemental, les expérimente et les analyse. Quel bénéfice les professeurs débutants peuvent-ils en retirer ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4847

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G005367	CAH 586	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

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