La bonne présence plutôt que la juste distance / Roland Coenen in L'observatoire, 102 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inL'observatoire > 102 (Mars 2020) . - p. 12-16 Titre : La bonne présence plutôt que la juste distance Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Coenen Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 12-16 Note générale : Issu du dossier "Les émotions dans le travail social : frein ou tremplin" Langues : Français (fre) Mots-clés : Distanciation  Emotion  Empathie  Travailleur social  distance professionnelle Résumé : "Face aux nombreuses situations de précarité, d’errances, d’enfance meurtrie, d’adolescents à risques, où le lien est en grande difficulté, il est temps de se demander si la juste distance, si souvent évoquée en travail social, n’est pas une fausse bonne idée. Est-elle seulement utile ? N’est-elle pas contre-productive dans ces métiers de l’accompagnement dont la finalité; est de transmettre et développer des normes émotionnelles vitales qui permettront justement de restaurer chez ces délaissés la capacité de faire lien." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4016 [article] La bonne présence plutôt que la juste distance [texte imprimé] / Roland Coenen . - 2020 . - p. 12-16. Issu du dossier "Les émotions dans le travail social : frein ou tremplin" Langues : Français (fre) in L'observatoire > 102 (Mars 2020) . - p. 12-16 Mots-clés : Distanciation  Emotion  Empathie  Travailleur social  distance professionnelle Résumé : "Face aux nombreuses situations de précarité, d’errances, d’enfance meurtrie, d’adolescents à risques, où le lien est en grande difficulté, il est temps de se demander si la juste distance, si souvent évoquée en travail social, n’est pas une fausse bonne idée. Est-elle seulement utile ? N’est-elle pas contre-productive dans ces métiers de l’accompagnement dont la finalité; est de transmettre et développer des normes émotionnelles vitales qui permettront justement de restaurer chez ces délaissés la capacité de faire lien." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4016

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G002231	OBS 102	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Eduquer sans punir: Vers une approche sociothérapeutique de l’adolescence et de la délinquance : Toute-puissance de la pensée normative / Roland Coenen  

Public ISBD Titre : Eduquer sans punir: Vers une approche sociothérapeutique de l’adolescence et de la délinquance : Toute-puissance de la pensée normative Type de document : document électronique Auteurs : Roland Coenen, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p. 325-348 Note générale : Il s'agit d'un article paru dans «Thérapie Familiale" n°4 (Vol. 23) en 2002 Langues : Français (fre) Mots-clés : pensée normative  punir  punition  sanction  sanctionner  orthopédagogie  éducation  adolescent  délinquant Résumé : Le présent travail se veut une suite de « l’exclusion est une maltraitance» paru dernièrement dans "Thérapie familiale". Concevoir un travail avec des adolescents perturbés, renoncer au chantage au renvoi, limiter la punition à l’exceptionnel, établir des liens nourrissants et cohérents, constitue l’aventure désormais ordinaire des professionnels du Tamaris. Ces quelques lignes se voudront l’intersection entre mon propre cheminement théorique et celui de l’équipe; elles tenteront de cerner les fondements de cette évolution pédagogique et veilleront à démontrer que l’abolition de l’exclusion et de la punition correspond bien plus à des impératifs d’efficacité sociothérapeutique [2] qu’à des aspirations morales ou idéologiques. En somme, si le modèle sanctionnel avait une chance de fonctionner, nous l’explorerions plus en avant; or, malgré des convictions toujours ancrées dans la pensée actuelle, une telle efficacité n’est pas à l’ordre du jour. Remettre ce modèle en question nécessitera un court détour historique. Note de contenu : Plan de l'article --------------------- Toute-puissance de la pensée normative -Grandeur et décadence de l’orthopédagogie -Approches pathologisantes et modèles sanctionnels -Être normatif quand les normes changent ? Pauvreté éducative des approches normatives -L’éducation est une transmission d’humanité -La valeur faible de la punition -Neurobiologie contre punition Fabriquer des adultes autonomes -Éduquer avant d’interdire : l’exemple du haschisch -Le symptôme est une adaptation au déficit et à la souffrance -Quand la punition est-elle utile ? Bases de l’approche sociothérapeutique -Création d’un contexte éducatif et thérapeutique -Principaux obstacles à une transmission d’humanité Pour une approche sociothérapeutique de la délinquance -Donnons l’argent aux délinquants Conclusion En ligne : http://www.cairn.info/revue-therapie-familiale-2002-4-page-325.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2083 Eduquer sans punir: Vers une approche sociothérapeutique de l’adolescence et de la délinquance : Toute-puissance de la pensée normative [document électronique] / Roland Coenen, Auteur . - 2002 . - p. 325-348. Il s'agit d'un article paru dans «Thérapie Familiale" n°4 (Vol. 23) en 2002 Langues : Français (fre) Mots-clés : pensée normative  punir  punition  sanction  sanctionner  orthopédagogie  éducation  adolescent  délinquant Résumé : Le présent travail se veut une suite de « l’exclusion est une maltraitance» paru dernièrement dans "Thérapie familiale". Concevoir un travail avec des adolescents perturbés, renoncer au chantage au renvoi, limiter la punition à l’exceptionnel, établir des liens nourrissants et cohérents, constitue l’aventure désormais ordinaire des professionnels du Tamaris. Ces quelques lignes se voudront l’intersection entre mon propre cheminement théorique et celui de l’équipe; elles tenteront de cerner les fondements de cette évolution pédagogique et veilleront à démontrer que l’abolition de l’exclusion et de la punition correspond bien plus à des impératifs d’efficacité sociothérapeutique [2] qu’à des aspirations morales ou idéologiques. En somme, si le modèle sanctionnel avait une chance de fonctionner, nous l’explorerions plus en avant; or, malgré des convictions toujours ancrées dans la pensée actuelle, une telle efficacité n’est pas à l’ordre du jour. Remettre ce modèle en question nécessitera un court détour historique. Note de contenu : Plan de l'article --------------------- Toute-puissance de la pensée normative -Grandeur et décadence de l’orthopédagogie -Approches pathologisantes et modèles sanctionnels -Être normatif quand les normes changent ? Pauvreté éducative des approches normatives -L’éducation est une transmission d’humanité -La valeur faible de la punition -Neurobiologie contre punition Fabriquer des adultes autonomes -Éduquer avant d’interdire : l’exemple du haschisch -Le symptôme est une adaptation au déficit et à la souffrance -Quand la punition est-elle utile ? Bases de l’approche sociothérapeutique -Création d’un contexte éducatif et thérapeutique -Principaux obstacles à une transmission d’humanité Pour une approche sociothérapeutique de la délinquance -Donnons l’argent aux délinquants Conclusion En ligne : http://www.cairn.info/revue-therapie-familiale-2002-4-page-325.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2083

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