Centre de Documentation de Braine-le-Comte
Horaires d'ouverture : Attention !!! Fermé ce mercredi 24 avril à 16h et ce vendredi 26 avril toute la journée
du lundi au vendredi de 8h à 17h
excepté mardi 16h
Après identification, les membres de la Helha ont la possibilité de consulter plusieurs outils électroniques de notre catalogue en utilisant l'onglet "Bases de données" pour CAIRN & UNIVERSALIS et en cliquant sur la mappemonde à droite du titre ou sur le document numérique pour les documents présentés en pdf : les TFE, plusieurs PERIODIQUES, certains LIVRES et les DOSSIERS DOCUMENTAIRES.
du lundi au vendredi de 8h à 17h
excepté mardi 16h
Après identification, les membres de la Helha ont la possibilité de consulter plusieurs outils électroniques de notre catalogue en utilisant l'onglet "Bases de données" pour CAIRN & UNIVERSALIS et en cliquant sur la mappemonde à droite du titre ou sur le document numérique pour les documents présentés en pdf : les TFE, plusieurs PERIODIQUES, certains LIVRES et les DOSSIERS DOCUMENTAIRES.
Détail de l'indexation
140b : Didactique & méthodologie |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 140b
Affiner la recherche
Gare aux malentendus ! / Benoît Jadin ; Benoît Roosens / Bruxelles : Changement pour l'égalité - mouvement socio pédagogique (2022)
Titre : Gare aux malentendus ! : déjouer les pièges pour faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Jadin, Auteur ; Benoît Roosens, Auteur Editeur : Bruxelles : Changement pour l'égalité - mouvement socio pédagogique Année de publication : 2022 Importance : 257 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-932-8 Mots-clés : Apprentissages dans l'enseignement Relations enseignants-élèves Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Résumé : "« Tous les élèves sont dignes d’intérêt… », c’est par ces quelques mots et cette réaffirmation du principe d’éducabilité que s’ouvre cet ouvrage lui aussi digne d’intérêt à plus d’un titre.
Accessible à toutes et tous, utile pour tout enseignant, formateur ou acteur de l’école, il contribue à bien plus que la diffusion du concept de malentendu sociocognitif. Car si celui-ci invite à poser un regard nouveau sur les difficultés d’apprentissage des élèves éloignés de la culture scolaire, sur la place des rapports aux savoirs, sur l’adéquation des pratiques pédagogiques vis-à-vis de ce public et à rompre avec toute forme de fatalisme pour mieux s’emparer des nombreux leviers d’action à disposition, ce concept est ici déployé à partir de trois situations de classes primaires dans un premier temps filmées puis retranscrites.
Ce matériau brut d’une grande richesse permet au lecteur de prendre le temps sur ce qui d’habitude se vit de manière si rapide en classe et qui oblige à réagir à chaud, au mieux et souvent à l’instinct. Sur la base d’un cadre théorique clair, les analyses proposées invitent à développer dans des conditions sereines sa réflexivité pour essayer de comprendre ce qui fait obstacle avant de faire place à des pistes spécifiques puis transversales pour tenter de déjouer au mieux ces malentendus « inhérents aux pratiques enseignantes ».
Dans un autre registre, cet ouvrage fait également allusion au processus dont il est issu, à savoir une recherche-action collaborative de longue haleine. Si ce dispositif peut paraitre un luxe, sa richesse réinvite à « ne pas rester seul » et à s’épauler pour penser sa pratique, prendre du recul, sortir de croyances ou certitudes construites et augmenter ses expertises par le partage de ressources.
Car si le principe d’éducabilité est beau, sa mise en œuvre dans des gestes professionnels et la gestion de l’hétérogénéité en classe sont complexes. Toutes les forme d’intelligence, dont celle du collectif, de la réflexivité et celle du cœur, gagnent à œuvrer pour que l’école remplisse ses missions sans créer ou reproduire d’inégalités face aux savoirs."Gare aux malentendus ! : déjouer les pièges pour faire apprendre [texte imprimé] / Benoît Jadin, Auteur ; Benoît Roosens, Auteur . - Bruxelles (66 chausséende Haecht, 1210) : Changement pour l'égalité - mouvement socio pédagogique, 2022 . - 257 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-932-8
Mots-clés : Apprentissages dans l'enseignement Relations enseignants-élèves Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Résumé : "« Tous les élèves sont dignes d’intérêt… », c’est par ces quelques mots et cette réaffirmation du principe d’éducabilité que s’ouvre cet ouvrage lui aussi digne d’intérêt à plus d’un titre.
Accessible à toutes et tous, utile pour tout enseignant, formateur ou acteur de l’école, il contribue à bien plus que la diffusion du concept de malentendu sociocognitif. Car si celui-ci invite à poser un regard nouveau sur les difficultés d’apprentissage des élèves éloignés de la culture scolaire, sur la place des rapports aux savoirs, sur l’adéquation des pratiques pédagogiques vis-à-vis de ce public et à rompre avec toute forme de fatalisme pour mieux s’emparer des nombreux leviers d’action à disposition, ce concept est ici déployé à partir de trois situations de classes primaires dans un premier temps filmées puis retranscrites.
Ce matériau brut d’une grande richesse permet au lecteur de prendre le temps sur ce qui d’habitude se vit de manière si rapide en classe et qui oblige à réagir à chaud, au mieux et souvent à l’instinct. Sur la base d’un cadre théorique clair, les analyses proposées invitent à développer dans des conditions sereines sa réflexivité pour essayer de comprendre ce qui fait obstacle avant de faire place à des pistes spécifiques puis transversales pour tenter de déjouer au mieux ces malentendus « inhérents aux pratiques enseignantes ».
Dans un autre registre, cet ouvrage fait également allusion au processus dont il est issu, à savoir une recherche-action collaborative de longue haleine. Si ce dispositif peut paraitre un luxe, sa richesse réinvite à « ne pas rester seul » et à s’épauler pour penser sa pratique, prendre du recul, sortir de croyances ou certitudes construites et augmenter ses expertises par le partage de ressources.
Car si le principe d’éducabilité est beau, sa mise en œuvre dans des gestes professionnels et la gestion de l’hétérogénéité en classe sont complexes. Toutes les forme d’intelligence, dont celle du collectif, de la réflexivité et celle du cœur, gagnent à œuvrer pour que l’école remplisse ses missions sans créer ou reproduire d’inégalités face aux savoirs."Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-48981 140b JAD Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Français Sorti jusqu'au 05/03/2024 Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
(mauvais) 15 (excellent)
Guide pratique du prof / Danièle Henuset / Waterloo [Belgique] : Wolters Plantyn (2006)
Titre : Guide pratique du prof : enseigner avec plaisir et compétence(s) Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Henuset, Auteur ; Renaud Keymeulen, Auteur ; Paul Vanden Bemden, Auteur ; et al. Editeur : Waterloo [Belgique] : Wolters Plantyn Année de publication : 2006 Importance : 222 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5439-0 Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Guide pratique du prof : enseigner avec plaisir et compétence(s) [texte imprimé] / Danièle Henuset, Auteur ; Renaud Keymeulen, Auteur ; Paul Vanden Bemden, Auteur ; et al. . - Waterloo (Belgique) : Wolters Plantyn, 2006 . - 222 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5439-0
Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-29944 140b GUI Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
(mauvais) 15 (excellent)
Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire / Wendy W. Murawski ; Kathy Lynn Scott ; Christine Hamel ; Jean-Loup Lansac / Montréal : Chenelière Education (2016)
Titre : Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter Type de document : texte imprimé Auteurs : Wendy W. Murawski, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Kathy Lynn Scott, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Hamel, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique Importance : 274 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5193-0 Mots-clés : Enseignement primaire -- Didactique Apprentissages dans l'enseignement Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter [texte imprimé] / Wendy W. Murawski, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Kathy Lynn Scott, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Hamel, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2016 . - 274 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-5193-0
Mots-clés : Enseignement primaire -- Didactique Apprentissages dans l'enseignement Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-46653 140b MUR Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
(mauvais) 15 (excellent)
Méthodes pédagogiques pour développer la compétence / Patrick Viollet / Bruxelles : De Boeck (2011)
Titre : Méthodes pédagogiques pour développer la compétence : manuel pratique à l'usage des formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Viollet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Importance : 411 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84371-560-0 Mots-clés : Compétences (éducation) Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Méthodes pédagogiques pour développer la compétence : manuel pratique à l'usage des formateurs [texte imprimé] / Patrick Viollet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 411 p. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-84371-560-0
Mots-clés : Compétences (éducation) Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-41832 140b VIO Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
(mauvais) 15 (excellent)
Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi Samier / Paris : Tom Pousse (2019)
Titre : Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 131 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-204-0 Mots-clés : Troubles de l'apprentissage Neuropsychologie Neurosciences cognitives Fonctions exécutives (neuropsychologie) Mémoire Attention Motivation Stress Métacognition Emotions Cerveau Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Résumé : "Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d’un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe.
• Qu’est-ce qu’apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ?
• Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ?
• Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation… ?
Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs « de terrain » s’adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu’aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté.
Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l’ensemble des élèves."Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté [texte imprimé] / Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2019 . - 131 p. : ill. ; 21 cm. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-204-0
Mots-clés : Troubles de l'apprentissage Neuropsychologie Neurosciences cognitives Fonctions exécutives (neuropsychologie) Mémoire Attention Motivation Stress Métacognition Emotions Cerveau Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Résumé : "Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d’un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe.
• Qu’est-ce qu’apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ?
• Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ?
• Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation… ?
Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs « de terrain » s’adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu’aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté.
Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l’ensemble des élèves."Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-47843 140b SAM Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
(mauvais) 15 (excellent)
Oser l'apprentissage... à l'école! / Joseph Stordeur ; Christine Jamaer / Bruxelles : De Boeck (2006)
PermalinkLa personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac / Paris : ESF (2017)
PermalinkLa pratique du travail en groupe / Gilles Ferry / Paris : Dunod (1970)
PermalinkLa relation d'attachement en classe / Jennifer Breault / Montréal : Chenelière Education (2020)
PermalinkLa réussite scolaire / Sophie Godard / Namur : Érasme (2017)
PermalinkSavoir enseigner dans le secondaire / Vincent Carette / Bruxelles : De Boeck (2010)
Permalink