Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Fermé tous les matins et ce mercredi, fermé à 17h au lieu de 17h30. Merci pour votre compréhension (absence pour maladie).
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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L'apprentissage de l'abstraction: méthodes pour une meilleure réussite de l'école / BM Barth (1992)
Titre : L'apprentissage de l'abstraction: méthodes pour une meilleure réussite de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : BM Barth, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1992 Importance : 191 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1199-0 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:EnseignementIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : «Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne.» Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines - neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle... - ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.
«On doit vivement remercier l'auteur de nous avoir livré un ouvrage aussi stimulant, rappelant avec force cette proposition pédagogique contre laquelle tant de résistances, en nous et autour de nous, doivent être levées : l'apprentissage est un processus et non un produit.»Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21419 L'apprentissage de l'abstraction: méthodes pour une meilleure réussite de l'école [texte imprimé] / BM Barth, Auteur . - Paris : Retz, 1992 . - 191.
ISBN : 978-2-7256-1199-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:EnseignementIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : «Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne.» Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines - neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle... - ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.
«On doit vivement remercier l'auteur de nous avoir livré un ouvrage aussi stimulant, rappelant avec force cette proposition pédagogique contre laquelle tant de résistances, en nous et autour de nous, doivent être levées : l'apprentissage est un processus et non un produit.»Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21419 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000569 371.00/019 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible L’apprentissage de l’accouchement physiologique, une revue systématique de la littérature / Laureyline Augustin Dit Morard ; Marie-Odile Guern ; Laura Levallois ; Bernard Guillois ; Pascal Thibon in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche, Vol. 22, n° 4 (Juillet - Août 2023)
[article]
Titre : L’apprentissage de l’accouchement physiologique, une revue systématique de la littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Laureyline Augustin Dit Morard, Auteur ; Marie-Odile Guern, Auteur ; Laura Levallois, Auteur ; Bernard Guillois, Auteur ; Pascal Thibon, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.49-54 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accouchement ; A:Apprentissage ; D:Déchirure ; E:Enseignement ; M:Méthode ; P:Périnée ; P:Prévention ; R:Revue de littérature ; R:Risque de complication ; S:Sage-femme ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : La réalisation d’une revue de la littérature a permis de faire le point sur l’efficacité des méthodes d’apprentissage de l’accouchement physiologique. Dix-sept études comportant une évaluation des méthodes testées ont été identifiées, neuf sur l’accouchement physiologique et huit sur la prévention des déchirures périnéales, toutes très différentes sur le plan méthodologique. Elles montraient dans leur ensemble un bénéfice de la formation sur simulateur, soit par comparaison avant/après la formation, soit par rapport à d’autres méthodes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52683
in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche > Vol. 22, n° 4 (Juillet - Août 2023) . - p.49-54[article] L’apprentissage de l’accouchement physiologique, une revue systématique de la littérature [texte imprimé] / Laureyline Augustin Dit Morard, Auteur ; Marie-Odile Guern, Auteur ; Laura Levallois, Auteur ; Bernard Guillois, Auteur ; Pascal Thibon, Auteur . - 2023 . - p.49-54.
Langues : Français (fre)
in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche > Vol. 22, n° 4 (Juillet - Août 2023) . - p.49-54
Catégories : Alpha
A:Accouchement ; A:Apprentissage ; D:Déchirure ; E:Enseignement ; M:Méthode ; P:Périnée ; P:Prévention ; R:Revue de littérature ; R:Risque de complication ; S:Sage-femme ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : La réalisation d’une revue de la littérature a permis de faire le point sur l’efficacité des méthodes d’apprentissage de l’accouchement physiologique. Dix-sept études comportant une évaluation des méthodes testées ont été identifiées, neuf sur l’accouchement physiologique et huit sur la prévention des déchirures périnéales, toutes très différentes sur le plan méthodologique. Elles montraient dans leur ensemble un bénéfice de la formation sur simulateur, soit par comparaison avant/après la formation, soit par rapport à d’autres méthodes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52683 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009970 SAG Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Apprentissage des CCI [cathéter à chambre implantable] en Ifsi : quel impact sur l'acquisition des bonnes pratiques? / Sylvie Boyer in Objectif Soins & Management, 228 (Septembre 2014)
[article]
Titre : Apprentissage des CCI [cathéter à chambre implantable] en Ifsi : quel impact sur l'acquisition des bonnes pratiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Boyer, Auteur ; Morgane Miègeville, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.40-42 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Cathéter ; C:Cathétérisme intra veineux ; C:Chambre à cathéter implantable (CCI) ; E:Enseignement ; E:Etudiant ; F:Formation ; S:Soins infirmiersRésumé : Quel impact à l'enseignement obligatoire des manipulations des cathéters à chambre implantable sur les connaissances des étudiants en soins infirmiers en fin de formation? Les étudiants ont-ils évolué, leurs pratiques sont-elles vraiment les bonnes? Un audit a été mené et présenté au 7è Congrès DIVLD à Paris en janvier dernier. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26756
in Objectif Soins & Management > 228 (Septembre 2014) . - p.40-42[article] Apprentissage des CCI [cathéter à chambre implantable] en Ifsi : quel impact sur l'acquisition des bonnes pratiques? [texte imprimé] / Sylvie Boyer, Auteur ; Morgane Miègeville, Auteur . - 2014 . - p.40-42.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 228 (Septembre 2014) . - p.40-42
Catégories : Alpha
C:Cathéter ; C:Cathétérisme intra veineux ; C:Chambre à cathéter implantable (CCI) ; E:Enseignement ; E:Etudiant ; F:Formation ; S:Soins infirmiersRésumé : Quel impact à l'enseignement obligatoire des manipulations des cathéters à chambre implantable sur les connaissances des étudiants en soins infirmiers en fin de formation? Les étudiants ont-ils évolué, leurs pratiques sont-elles vraiment les bonnes? Un audit a été mené et présenté au 7è Congrès DIVLD à Paris en janvier dernier. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26756 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T005583 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L'apprentissage collaboratif: plus qu'une méthode collective ? / A. Baudrit (2007)
Titre : L'apprentissage collaboratif: plus qu'une méthode collective ? Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Baudrit, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5317-5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignement ; M:Méthodologie ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21418 L'apprentissage collaboratif: plus qu'une méthode collective ? [texte imprimé] / A. Baudrit, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 160 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5317-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Enseignement ; M:Méthodologie ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21418 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T001007 371.00/167 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L'apprentissage mixte en formation infirmière / Sarah Tincelin in Objectif Soins & Management, 254 (Mars 2017)
[article]
Titre : L'apprentissage mixte en formation infirmière Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Tincelin Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 40-43 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Enseignement ; E:Enseignement en soins infirmiers ; F:Formation initiale ; M:MéthodologieRésumé : Cet article répond à la préoccupation de lier les savoirs contributifs universitaires et les savoirs constitutifs des compétences infirmières. Dans le cadre de l'enseignement de pharmacologie en 2ème. année de formation infirmière, l'Institut de formation du CHRU de Besançon a mis en oeuvre une réflexion pédagogique pour comprendre comment favoriser les apprentissages professionnels des étudiants infirmiers à travers l'utilisation de cours numériques universitaires. Quel est le nouveau rôle du cadre formateur dans cet enseignement hybride ? Retour d?expérience. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34383
in Objectif Soins & Management > 254 (Mars 2017) . - p. 40-43[article] L'apprentissage mixte en formation infirmière [texte imprimé] / Sarah Tincelin . - 2017 . - p. 40-43.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 254 (Mars 2017) . - p. 40-43
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Enseignement ; E:Enseignement en soins infirmiers ; F:Formation initiale ; M:MéthodologieRésumé : Cet article répond à la préoccupation de lier les savoirs contributifs universitaires et les savoirs constitutifs des compétences infirmières. Dans le cadre de l'enseignement de pharmacologie en 2ème. année de formation infirmière, l'Institut de formation du CHRU de Besançon a mis en oeuvre une réflexion pédagogique pour comprendre comment favoriser les apprentissages professionnels des étudiants infirmiers à travers l'utilisation de cours numériques universitaires. Quel est le nouveau rôle du cadre formateur dans cet enseignement hybride ? Retour d?expérience. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34383 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007078 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Les apprentissages interprétatifs / André Zeitler (2011)
PermalinkApprivoiser l'épistémologie / G. Fourez (2006)
PermalinkApprivoiser les situations complexes / Hélène Dispas in Santé conjuguée, 88 (Septembre 2019)
PermalinkUne approche par les compétences pour l'apprentissage des soins infirmiers. Analyse des pratiques des enseignants / Céline Dury in Recherche en soins infirmiers, 73 (juin 2003)
PermalinkL'approche de la réflexion éthique par les étudiants en soins infirmiers / Geneviève Junca-laplace in Perspective soignante, 52 (Avril 2015)
PermalinkAssumer son autorité et motiver sa classe / Claire Lavedrine (2016)
PermalinkBe.Hive : une chaire interdisciplinaire pour la première ligne en Belgique francophone / Thérèse Van Durme in Info nursing, 199 (Avril - juin 2021)
PermalinkLes bénéfices de la scolarisation pour l'enfant hospitalisé / S Oliveira in Soins Pédiatrie/Puériculture, 249 (août 2009)
PermalinkBénéfices des technologies pour l'apprentissage dans le domaine de la santé / JM Boucheux in Soins cadres, 80, suppl. (Novembre 2011)
PermalinkLa bienveillance peut-elle faire autorité ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkLa boîte à outils du formateur / Dominique Beau (2003)
PermalinkLe Bon Secours / D. Francillon (2005)
PermalinkLes briques d’une école « diabétiques admis »... / Pascale Gruber in ABD, 61/5 (Septembre-Octobre 2018)
PermalinkBusiness Schools: inévitable retour aux sources? / L Ledoux in Peoplesphere, 189 (Octobre 2014)
PermalinkDes cadres formateurs au service de cadres soignants / Nicolas Bolloch in Objectif Soins & Management, 223 (Février 2014)
PermalinkLe choix d'éduquer: éthique et pédagogie / P. Meirieu (1991)
PermalinkLe CIEP (Centre d'Information et d'Education Populaire) peut-il être considéré comme étant la solution efficace face à un système scolaire défaillant? / F. Brohee (2010)
PermalinkClasses inversées / Marcel Lebrun (2016)
PermalinkDe la clinique de l'organe et du symptôme à la clinique de l'humain / Raymond Gueibe in Perspective soignante, 53 (Septembre 2015)
PermalinkCoacher avec la PNL / Christiane Grau martenet ([2012])
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