Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? / Florence Parent (2015)

Public ISBD Titre : Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques Importance : 322 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9366-9 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Analyse ; C:Compétence ; C:Cursus de formation ; E:Enseignement ; P:Pédagogie ; P:Programme scolaire ; P:Projet ; R:Référentiel Index. décimale : 371.00 59 Résumé : Cet ouvrage propose d’accompagner les acteurs impliqués dans l’analyse, la construction ou la révision d’un curriculum dédié à la formation de professionnels de la santé, en formation initiale ou continue. Plus spécifiquement, il souhaite apporter une aide pour l’évaluation et l’élaboration d’un référentiel de compétences. Il s’adresse aux équipes enseignantes mais aussi à toutes les parties prenantes (stakeholders), tels que les gestionnaires, les concepteurs de programmes, les équipes de direction et les équipes cadres, ou encore les professionnels de terrain et les étudiants qui souhaitent s’impliquer dans les programmes et organisations concernés. Ce guide s’adosse au cadre général de l’approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d’élaboration, dans un contexte donné, d’un référentiel de compétences. En tant que cadre conceptuel et opérationnel des dispositifs curriculaires et pédagogiques dédiés à la formation de professionnels de la santé, ce dernier a une double finalité : d’une part, désigner de façon pertinente l’objet de l’enseignement et de l’apprentissage, d’autre part, structurer et articuler, de façon cohérente et ouverte, les activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation dans le cadre de dispositifs curriculaires. À travers un questionnement progressif, le lecteur est guidé pas à pas dans l'élaboration d'un référentiel de compétence intégré, qui est illustrée par de nombreux exemples, extraits des expériences de formation professionnelle que les auteurs ont accompagnées. L’ensemble confère à la démarche proposée une forte crédibilité conceptuelle et opérationnelle. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29621 Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? [texte imprimé] / Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2015 . - 322 p.. - (Guides pratiques) . ISBN : 978-2-8041-9366-9 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Analyse ; C:Compétence ; C:Cursus de formation ; E:Enseignement ; P:Pédagogie ; P:Programme scolaire ; P:Projet ; R:Référentiel Index. décimale : 371.00 59 Résumé : Cet ouvrage propose d’accompagner les acteurs impliqués dans l’analyse, la construction ou la révision d’un curriculum dédié à la formation de professionnels de la santé, en formation initiale ou continue. Plus spécifiquement, il souhaite apporter une aide pour l’évaluation et l’élaboration d’un référentiel de compétences. Il s’adresse aux équipes enseignantes mais aussi à toutes les parties prenantes (stakeholders), tels que les gestionnaires, les concepteurs de programmes, les équipes de direction et les équipes cadres, ou encore les professionnels de terrain et les étudiants qui souhaitent s’impliquer dans les programmes et organisations concernés. Ce guide s’adosse au cadre général de l’approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d’élaboration, dans un contexte donné, d’un référentiel de compétences. En tant que cadre conceptuel et opérationnel des dispositifs curriculaires et pédagogiques dédiés à la formation de professionnels de la santé, ce dernier a une double finalité : d’une part, désigner de façon pertinente l’objet de l’enseignement et de l’apprentissage, d’autre part, structurer et articuler, de façon cohérente et ouverte, les activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation dans le cadre de dispositifs curriculaires. À travers un questionnement progressif, le lecteur est guidé pas à pas dans l'élaboration d'un référentiel de compétence intégré, qui est illustrée par de nombreux exemples, extraits des expériences de formation professionnelle que les auteurs ont accompagnées. L’ensemble confère à la démarche proposée une forte crédibilité conceptuelle et opérationnelle. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29621

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T006396	371.00/101	Livre	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

Evaluation et enseignement supérieur / M. Romainville (2013)

Public ISBD Titre : Evaluation et enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Romainville, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 366 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7543-6 Prix : 38 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:Enseignement ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant ; E:Evaluation ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation ; P:Programme scolaire ; Q:Qualité ; R:Recherche biomédicale Index. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20613 Evaluation et enseignement supérieur [texte imprimé] / M. Romainville, Auteur ; et al., Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 366 p.. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-7543-6 : 38 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:Enseignement ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant ; E:Evaluation ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation ; P:Programme scolaire ; Q:Qualité ; R:Recherche biomédicale Index. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20613

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T003226	371.00/175	Livre	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

Evras : l’exemple Finlandais, par B. Koener / Beryl Koener ; Jean-Paul Leclercq in Ethica Clinica, 116 (Janvier - Février - Mars 2025)

Public ISBD [article]  inEthica Clinica > 116 (Janvier - Février - Mars 2025) . - p. 46-56 Titre : Evras : l’exemple Finlandais, par B. Koener Type de document : texte imprimé Auteurs : Beryl Koener, Auteur ; Jean-Paul Leclercq, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 46-56 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha D:Développement affectif ; D:Dispositif pédagogique ; E:Education à la sexualité ; E:Ethique ; E:Europe ; I:Implication ; J:Jeunesse ; P:Partage d'expérience ; P:Programme scolaire Résumé : Non disponible. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56698 [article] Evras : l’exemple Finlandais, par B. Koener [texte imprimé] / Beryl Koener, Auteur ; Jean-Paul Leclercq, Auteur . - 2025 . - p. 46-56. Langues : Français (fre) in Ethica Clinica > 116 (Janvier - Février - Mars 2025) . - p. 46-56 Catégories : Alpha D:Développement affectif ; D:Dispositif pédagogique ; E:Education à la sexualité ; E:Ethique ; E:Europe ; I:Implication ; J:Jeunesse ; P:Partage d'expérience ; P:Programme scolaire Résumé : Non disponible. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56698

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M007051	ETH	Revue	Mouscron	Soins Infirmiers (M)	Disponible
T010551	ETH	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

La formation initiale des infirmiers en soins de néphrologie : une revue de littérature / Mohammed Bouzid ; Tarik Sqalli Housseini in Soins, Vol. 70, n°892 (janvier-février 2025)

Public ISBD [article]  inSoins > Vol. 70, n°892 (janvier-février 2025) . - p. 18-21 Titre : La formation initiale des infirmiers en soins de néphrologie : une revue de littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohammed Bouzid ; Tarik Sqalli Housseini Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 18-21 Note générale : Doi : 10.1016/j.soin.2024.11.003 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Certification ; F:Formation initiale ; N:Néphrologie ; N:néphropathie ; P:Programme scolaire ; S:Soins complexes ; S:Soins infirmiers en néphrologie Résumé : La maladie rénale chronique constitue un problème de santé publique à l’échelle mondiale. Les soins infirmiers en néphrologie offrent des interventions efficaces dans la prise en charge de cette pathologie. Cependant, les infirmiers ne peuvent développer les compétences liées à ces soins qu’après avoir bénéficié d’une formation initiale spécialisée. Cet article explique en quoi consiste la formation initiale infirmière en soins spécialisés de néphrologie dans une sélection de pays. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56905 [article] La formation initiale des infirmiers en soins de néphrologie : une revue de littérature [texte imprimé] / Mohammed Bouzid ; Tarik Sqalli Housseini . - 2025 . - p. 18-21. Doi : 10.1016/j.soin.2024.11.003 Langues : Français (fre) in Soins > Vol. 70, n°892 (janvier-février 2025) . - p. 18-21 Catégories : Alpha C:Certification ; F:Formation initiale ; N:Néphrologie ; N:néphropathie ; P:Programme scolaire ; S:Soins complexes ; S:Soins infirmiers en néphrologie Résumé : La maladie rénale chronique constitue un problème de santé publique à l’échelle mondiale. Les soins infirmiers en néphrologie offrent des interventions efficaces dans la prise en charge de cette pathologie. Cependant, les infirmiers ne peuvent développer les compétences liées à ces soins qu’après avoir bénéficié d’une formation initiale spécialisée. Cet article explique en quoi consiste la formation initiale infirmière en soins spécialisés de néphrologie dans une sélection de pays. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56905

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
M007060	SOI	Revue	Mouscron	Soins Infirmiers (M)	Disponible
T010562	SOI	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

Les formations aux métiers de la santé / Michel Dupuis (2013)

Public ISBD Titre : Les formations aux métiers de la santé : du projet de formation au projet pédagogique en pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Dupuis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Raymond Gueibe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Walter Hesbeen, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Editions Seli Arslan Année de publication : 2013 Collection : Perspective soignante Importance : 190 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-195-0 Prix : 24,50 EUR Catégories : Alpha E:Ethique ; F:Formation ; F:Formation continue ; I:Infirmière ; P:Pédagogie ; P:Programme scolaire ; S:Soins infirmiers Résumé : Les formations qui conduisent à l’exercice des métiers de la santé sont définies par des programmes officiels qui précisent le contenu des enseignements et activités ainsi que les modalités concrètes de dé­roulement et d’organisation. Ces pro­grammes forment des bases incon­tournables, mais chaque établissement d’enseignement marquera sa différence suivant la tonalité particulière que donneront les équipes pédagogiques à la mise en pratique de ce qui est régle­mentairement prescrit. Les auteurs du présent ouvrage, tous professionnels de la pédagogie, reflètent ainsi comment des programmes iden­tiques peuvent se transformer en autant de projets particuliers, à même de singu­lariser chaque structure d’enseignement. Il s’agit de suivre le cheminement d’un projet de formation à sa mise en œuvre et de réfléchir à la façon d’imprégner les pratiques pédagogiques d’une sensibilité commune. La question de l’inspiration éthique de ces projets et pratiques péda­gogiques relatifs à la santé des personnes apparaît alors déterminante, notamment pour la réflexion sur la finalité de l’action professionnelle et la façon de concevoir et d’organiser le rapport aux étudiants. En interrogeant la visée éthique qui les anime, en partageant leurs expériences pédagogiques innovantes, les auteurs mettent en évidence l’un des principaux enjeux de la formation aux métiers de la santé : préparer les étudiants à réfléchir et à agir de sorte que se déploient des pratiques bonnes dans des structures et organisations justes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25804 Les formations aux métiers de la santé : du projet de formation au projet pédagogique en pratique [texte imprimé] / Michel Dupuis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Raymond Gueibe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Walter Hesbeen, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Editions Seli Arslan, 2013 . - 190 p.. - (Perspective soignante) . ISBN : 978-2-84276-195-0 : 24,50 EUR Catégories : Alpha E:Ethique ; F:Formation ; F:Formation continue ; I:Infirmière ; P:Pédagogie ; P:Programme scolaire ; S:Soins infirmiers Résumé : Les formations qui conduisent à l’exercice des métiers de la santé sont définies par des programmes officiels qui précisent le contenu des enseignements et activités ainsi que les modalités concrètes de dé­roulement et d’organisation. Ces pro­grammes forment des bases incon­tournables, mais chaque établissement d’enseignement marquera sa différence suivant la tonalité particulière que donneront les équipes pédagogiques à la mise en pratique de ce qui est régle­mentairement prescrit. Les auteurs du présent ouvrage, tous professionnels de la pédagogie, reflètent ainsi comment des programmes iden­tiques peuvent se transformer en autant de projets particuliers, à même de singu­lariser chaque structure d’enseignement. Il s’agit de suivre le cheminement d’un projet de formation à sa mise en œuvre et de réfléchir à la façon d’imprégner les pratiques pédagogiques d’une sensibilité commune. La question de l’inspiration éthique de ces projets et pratiques péda­gogiques relatifs à la santé des personnes apparaît alors déterminante, notamment pour la réflexion sur la finalité de l’action professionnelle et la façon de concevoir et d’organiser le rapport aux étudiants. En interrogeant la visée éthique qui les anime, en partageant leurs expériences pédagogiques innovantes, les auteurs mettent en évidence l’un des principaux enjeux de la formation aux métiers de la santé : préparer les étudiants à réfléchir et à agir de sorte que se déploient des pratiques bonnes dans des structures et organisations justes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25804

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