Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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HORAIRE
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Semaine du 10/06 à Tournai : Horaire habituel.
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Formation des sages-femmes : lorsque le jeu devient réalité / T Bouin in Vocation Sage-Femme, 112 (Janvier-Février 2015)
[article]
Titre : Formation des sages-femmes : lorsque le jeu devient réalité Type de document : texte imprimé Auteurs : T Bouin, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.20-21 Note générale : Les nouvelles prérogatives et les responsabilités croissantes des sages-femmes imposent un renouvellement constant de leurs connaissances et de leur savoir-faire. La répétition de scénarios doit débuter dès le cursus de formation afin d’impulser une dynamique de remise en question et de perfectionnement permanent. L’apprentissage par la simulation permet de renforcer les performances des futurs professionnels, le but étant de diminuer la morbi-mortalité périnatale.
Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; F:Formation ; J:Jeu de rôle ; M:Mortalité ; P:Pédagogie ; S:Sage-femme ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27806
in Vocation Sage-Femme > 112 (Janvier-Février 2015) . - p.20-21[article] Formation des sages-femmes : lorsque le jeu devient réalité [texte imprimé] / T Bouin, Auteur . - 2015 . - p.20-21.
Les nouvelles prérogatives et les responsabilités croissantes des sages-femmes imposent un renouvellement constant de leurs connaissances et de leur savoir-faire. La répétition de scénarios doit débuter dès le cursus de formation afin d’impulser une dynamique de remise en question et de perfectionnement permanent. L’apprentissage par la simulation permet de renforcer les performances des futurs professionnels, le but étant de diminuer la morbi-mortalité périnatale.
Langues : Français (fre)
in Vocation Sage-Femme > 112 (Janvier-Février 2015) . - p.20-21Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T005878 VOC Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Les formations aux métiers de la santé / Michel Dupuis (2013)
Titre : Les formations aux métiers de la santé : du projet de formation au projet pédagogique en pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Dupuis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Raymond Gueibe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Walter Hesbeen, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Editions Seli Arslan Année de publication : 2013 Collection : Perspective soignante Importance : 190 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-195-0 Prix : 24,50 EUR Catégories : Alpha
E:Ethique ; F:Formation ; F:Formation continue ; I:Infirmière ; P:Pédagogie ; P:Programme ; S:Soins infirmiersRésumé : Les formations qui conduisent à l’exercice des métiers de la santé sont définies par des programmes officiels qui précisent le contenu des enseignements et activités ainsi que les modalités concrètes de déroulement et d’organisation. Ces programmes forment des bases incontournables, mais chaque établissement d’enseignement marquera sa différence suivant la tonalité particulière que donneront les équipes pédagogiques à la mise en pratique de ce qui est réglementairement prescrit. Les auteurs du présent ouvrage, tous professionnels de la pédagogie, reflètent ainsi comment des programmes identiques peuvent se transformer en autant de projets particuliers, à même de singulariser chaque structure d’enseignement. Il s’agit de suivre le cheminement d’un projet de formation à sa mise en œuvre et de réfléchir à la façon d’imprégner les pratiques pédagogiques d’une sensibilité commune. La question de l’inspiration éthique de ces projets et pratiques pédagogiques relatifs à la santé des personnes apparaît alors déterminante, notamment pour la réflexion sur la finalité de l’action professionnelle et la façon de concevoir et d’organiser le rapport aux étudiants. En interrogeant la visée éthique qui les anime, en partageant leurs expériences pédagogiques innovantes, les auteurs mettent en évidence l’un des principaux enjeux de la formation aux métiers de la santé : préparer les étudiants à réfléchir et à agir de sorte que se déploient des pratiques bonnes dans des structures et organisations justes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25804 Les formations aux métiers de la santé : du projet de formation au projet pédagogique en pratique [texte imprimé] / Michel Dupuis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Raymond Gueibe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Walter Hesbeen, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Editions Seli Arslan, 2013 . - 190 p.. - (Perspective soignante) .
ISBN : 978-2-84276-195-0 : 24,50 EUR
Catégories : Alpha
E:Ethique ; F:Formation ; F:Formation continue ; I:Infirmière ; P:Pédagogie ; P:Programme ; S:Soins infirmiersRésumé : Les formations qui conduisent à l’exercice des métiers de la santé sont définies par des programmes officiels qui précisent le contenu des enseignements et activités ainsi que les modalités concrètes de déroulement et d’organisation. Ces programmes forment des bases incontournables, mais chaque établissement d’enseignement marquera sa différence suivant la tonalité particulière que donneront les équipes pédagogiques à la mise en pratique de ce qui est réglementairement prescrit. Les auteurs du présent ouvrage, tous professionnels de la pédagogie, reflètent ainsi comment des programmes identiques peuvent se transformer en autant de projets particuliers, à même de singulariser chaque structure d’enseignement. Il s’agit de suivre le cheminement d’un projet de formation à sa mise en œuvre et de réfléchir à la façon d’imprégner les pratiques pédagogiques d’une sensibilité commune. La question de l’inspiration éthique de ces projets et pratiques pédagogiques relatifs à la santé des personnes apparaît alors déterminante, notamment pour la réflexion sur la finalité de l’action professionnelle et la façon de concevoir et d’organiser le rapport aux étudiants. En interrogeant la visée éthique qui les anime, en partageant leurs expériences pédagogiques innovantes, les auteurs mettent en évidence l’un des principaux enjeux de la formation aux métiers de la santé : préparer les étudiants à réfléchir et à agir de sorte que se déploient des pratiques bonnes dans des structures et organisations justes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25804 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T005348 610.73_004/005 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Former des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? / Marguerite Altet (2001)
Titre : Former des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2001 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Perspectives en éducation et formation ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3740-3 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Enseignement ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Quelles sont les compétences essentielles des enseignants experts ? Par quels processus ces compétences professionnelles se construisent-elles ? Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent des professionnels capables de réfléchir sur leur pratique ? Questions cruciales pour les concepteurs de programmes, les chercheurs et les formateurs d'enseignants ! Cette nouvelle édition fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Elle propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20682 Former des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? [texte imprimé] / Marguerite Altet, Auteur ; et al., Auteur . - Bruxelles : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2001. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-3740-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Enseignement ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Quelles sont les compétences essentielles des enseignants experts ? Par quels processus ces compétences professionnelles se construisent-elles ? Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent des professionnels capables de réfléchir sur leur pratique ? Questions cruciales pour les concepteurs de programmes, les chercheurs et les formateurs d'enseignants ! Cette nouvelle édition fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Elle propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20682 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000661 371.00/130 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Former à l'entretien de soutien psychologique / M. Liegeois (2007)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000275 159.97/013 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Former à une pensée autonome: la méthode de l'enseignement par la discussion / C. Roland-christensen (1994)
Titre : Former à une pensée autonome: la méthode de l'enseignement par la discussion Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Roland-christensen, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1994 Collection : Pédagogies en développement Importance : 336 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1905-8 Prix : 1120 FB Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Autonomie ; E:Enseignement ; F:Formation ; M:Méthodologie ; P:Pédagogie ; P:PenséeIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20681 Former à une pensée autonome: la méthode de l'enseignement par la discussion [texte imprimé] / C. Roland-christensen, Auteur ; et al., Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1994 . - 336 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1905-8 : 1120 FB
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Autonomie ; E:Enseignement ; F:Formation ; M:Méthodologie ; P:Pédagogie ; P:PenséeIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20681 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000920 371.00/091 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Former à la profession enseignante / M. Theberge (2000)
PermalinkFreinet et Montessori, la revanche ? / Marion Rousset in Sciences Humaines, 341 (Novembre 2021)
PermalinkLa gestion mentale: un autre regard, une autre écoute en pédagogie / CH Evano (2001)
PermalinkLe grand guide des pédagogies alternatives / Madeleine Deny (2017)
PermalinkLa guidance du travail de fin d'études en IFSI, une expérience de formation / A Voisin in Soins cadres, Hors-série (juillet 2006)
PermalinkGuide d'éducation thérapeutique du patient / Alain Golay (2015)
PermalinkGuide du formateur / JM De ketele (1993)
PermalinkLe guide du formateur: une approche par compétences / Anne-Claude Allin-pfister (2011)
PermalinkGuide du jeune enseignant / F. Hervieu (2009)
PermalinkGuide pratique de l'évaluation sommative / D. Morissette (1997)
PermalinkGuide pratique pour l'animation d'une communauté de recherche philosophique / Mathieu Gagnon (2005)
PermalinkHumour et formation infirmière: Réflexions sur la relation pédagogique / L. Burger (2005)
PermalinkLes hyper-parents : qui sont-ils? / Philippe Lambert in Athena, 361 (Mars-Avril 2023)
PermalinkL'identité de genre à l'école (dossier) / Véronique Baranska in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, n°73 (janvier-février 2022)
PermalinkImmersion dans un service hospitalier reconstitué pour une entrée en stage plus douce / Catherine Arcanger in L'aide-soignante, Vol. 35, n°224 (Février 2021)
PermalinkL’impact de l’e-santé sur le management / Sylvain Boussemaere in Soins cadres, 115 (Novembre 2019)
PermalinkInclure la culture dans les enseignements en soins infirmiers : une innovation pédagogique pour la professionnalisation et la qualité des soins / Yannick Moszyk in Objectif Soins & Management, 283 (Octobre-Novembre 2021)
PermalinkInfirmière de bloc opératoire, un rôle indispensable dans les écoles de chirurgie / Krystel Nyangoh Timoh ; Ludivine Dion ; Fabien Robin ; Guillaume Achen ; Xavier Morandi ; Jeanne Descamps in Inter Bloc, Vol. 43, n°1 (Janvier - Mars 2024)
PermalinkInitiation à la recherche en soins et santé / Ch. Eymard-Simonian (2003)
PermalinkL'innovation pédagogique chez les infirmières dans un contexte de début d'expérience professionnelle / S Dubois in Recherche en soins infirmiers, 111 (décembre 2012)
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