Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 03/06 à Tournai : Fermé ce lundi (maladie), ouvert à 9h30 mercredi.
Semaine du 10/06 à Tournai : FERMÉ CE LUNDI ! (maladie).
Semaine du 17/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 03/06 à Mouscron : Fermé vendredi 7/06.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Catégories
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Un problème de santé publique de plus en plus préoccupant / Serge Tisseron in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé, 83 (2017/3)
[article]
Titre : Un problème de santé publique de plus en plus préoccupant Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 20-27 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; A:Apprentissage ; A:Attention ; A:Autorégulation ; B:Bébé ; E:Écran ; E:Empathie ; L:Langage ; N:NumériqueRésumé : Nos enfants auront d’autant plus de chances de s’engager dans une bonne utilisation des outils numériques que nous introduirons ceux-ci dans leur vie au bon moment et de la bonne façon. C’est le but des balises 3-6-9-12 d’y contribuer en fondant une indispensable diététique des écrans. Elles s’appuient sur quatre recommandations importantes à tout âge : limiter les temps d’écran, choisir avec les enfants des programmes de qualité, parler avec eux de ce qu’ils voient et font avec les écrans, et encourager leurs activités de création dès le plus jeune âge. Le combat pour les bébés d’aujourd’hui est un combat pour la société de demain.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37546
in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé > 83 (2017/3) . - p. 20-27[article] Un problème de santé publique de plus en plus préoccupant [texte imprimé] / Serge Tisseron, Auteur . - 2017 . - p. 20-27.
Langues : Français (fre)
in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé > 83 (2017/3) . - p. 20-27
Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; A:Apprentissage ; A:Attention ; A:Autorégulation ; B:Bébé ; E:Écran ; E:Empathie ; L:Langage ; N:NumériqueRésumé : Nos enfants auront d’autant plus de chances de s’engager dans une bonne utilisation des outils numériques que nous introduirons ceux-ci dans leur vie au bon moment et de la bonne façon. C’est le but des balises 3-6-9-12 d’y contribuer en fondant une indispensable diététique des écrans. Elles s’appuient sur quatre recommandations importantes à tout âge : limiter les temps d’écran, choisir avec les enfants des programmes de qualité, parler avec eux de ce qu’ils voient et font avec les écrans, et encourager leurs activités de création dès le plus jeune âge. Le combat pour les bébés d’aujourd’hui est un combat pour la société de demain.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37546 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007681 SPI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Problèmes psychopathologiques chez les adolescents / Jean Chambry in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 55 (Janvier - Février 2019)
[article]
Titre : Problèmes psychopathologiques chez les adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Chambry, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 19-21 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Addiction ; A:Adolescence ; A:Apprentissage ; C:Confiance en soi ; P:Phobie scolaire ; P:PsychopathologieRésumé : L’adolescence est une étape maturative qui s’inscrit dans un long processus développemental ayant débuté depuis la naissance. Les neurosciences apportent un nouvel éclairage sur cette période qui vient compléter les connaissances psychopathologiques. Pour comprendre un adolescent, il faut s’intéresser à l’enfant qu’il a été et refuser les explications simplistes. De nombreux mécanismes psychopathologiques peuvent entraver la relation de l’adolescent avec les apprentissages et les professionnels de l’école comme les troubles de l’estime de soi. La phobie scolaire, mieux connue sous la dénomination internationale de refus scolaire anxieux, rassemble une hétérogénéité de situations. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40518
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 55 (Janvier - Février 2019) . - p. 19-21[article] Problèmes psychopathologiques chez les adolescents [texte imprimé] / Jean Chambry, Auteur . - 2019 . - p. 19-21.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 55 (Janvier - Février 2019) . - p. 19-21
Catégories : Alpha
A:Addiction ; A:Adolescence ; A:Apprentissage ; C:Confiance en soi ; P:Phobie scolaire ; P:PsychopathologieRésumé : L’adolescence est une étape maturative qui s’inscrit dans un long processus développemental ayant débuté depuis la naissance. Les neurosciences apportent un nouvel éclairage sur cette période qui vient compléter les connaissances psychopathologiques. Pour comprendre un adolescent, il faut s’intéresser à l’enfant qu’il a été et refuser les explications simplistes. De nombreux mécanismes psychopathologiques peuvent entraver la relation de l’adolescent avec les apprentissages et les professionnels de l’école comme les troubles de l’estime de soi. La phobie scolaire, mieux connue sous la dénomination internationale de refus scolaire anxieux, rassemble une hétérogénéité de situations. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40518 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Programme EIS: Evaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans / Diane Bricker (2013)
Titre : Programme EIS: Evaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans : III. Curriculum (3 à 6 ans) Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane Bricker, Auteur Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Questions de personne Importance : 323 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7317-3 Prix : 35,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; A:Autisme ; E:Enfant ; E:Evaluation ; H:Handicap ; I:Intervention ; S:SuiviRésumé : "Ce programme d'évaluation SIEIP, mieux connu dans le monde anglo-saxon sous le nom « AEPS », est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou à risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif. Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. La division
par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant. Le programme EIS est composé de trois tomes : Tome 1 - Guide d'utilisation et tests (0 à 6 ans) Tome 2 - Curriculum (0 à 3 ans) Tome 3 - Curriculum (3 à 6 ans)"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25601 Programme EIS: Evaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans : III. Curriculum (3 à 6 ans) [texte imprimé] / Diane Bricker, Auteur . - 2ème édition . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 323 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-7317-3 : 35,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; A:Autisme ; E:Enfant ; E:Evaluation ; H:Handicap ; I:Intervention ; S:SuiviRésumé : "Ce programme d'évaluation SIEIP, mieux connu dans le monde anglo-saxon sous le nom « AEPS », est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou à risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif. Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. La division
par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant. Le programme EIS est composé de trois tomes : Tome 1 - Guide d'utilisation et tests (0 à 6 ans) Tome 2 - Curriculum (0 à 3 ans) Tome 3 - Curriculum (3 à 6 ans)"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25601 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M003596 362.00/002 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible D’un projet pédagogique à un projet apprenant / Corinne PRIVAT in Objectif Soins & Management, 264 (Août - Septembre 2018)
[article]
Titre : D’un projet pédagogique à un projet apprenant Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne PRIVAT, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 39-39 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; F:Formation ; P:Projet ; S:Soins infirmiersRésumé : Le programme de la formation en soins infirmiers vise le développement de compétences professionnelles. La compétence s’acquiert en situation dans la capacité à agir avec compétence. Pour cela, notre intention pédagogique s’est orientée vers une méthodologie d’apprentissage par projet. Le projet collectif à mener concerne la mise en œuvre d’une démarche d’éducation pour la santé par des étudiants en soins infirmiers de semestre 4.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38327
in Objectif Soins & Management > 264 (Août - Septembre 2018) . - p. 39-39[article] D’un projet pédagogique à un projet apprenant [texte imprimé] / Corinne PRIVAT, Auteur . - 2018 . - p. 39-39.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 264 (Août - Septembre 2018) . - p. 39-39
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; F:Formation ; P:Projet ; S:Soins infirmiersRésumé : Le programme de la formation en soins infirmiers vise le développement de compétences professionnelles. La compétence s’acquiert en situation dans la capacité à agir avec compétence. Pour cela, notre intention pédagogique s’est orientée vers une méthodologie d’apprentissage par projet. Le projet collectif à mener concerne la mise en œuvre d’une démarche d’éducation pour la santé par des étudiants en soins infirmiers de semestre 4.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38327 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007850 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Un projet pluriprofessionnel de musicothérapie en Ehpad / Emilie Tromeur-Navaresi in Soins gérontologie, 140 (Novembre 2019)
[article]
Titre : Un projet pluriprofessionnel de musicothérapie en Ehpad Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Tromeur-Navaresi ; Nathalie Chattenet ; Chantal Flenne ; Juliette Collier ; Nordine Wakrim ; Salim Wakrim Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 20-24 Note générale : Doi : 10.1016/j.sger.2019.09.005
Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Chant ; M:Mémoire ; P:Personne âgéeRésumé : L’appauvrissement des capacités mnésiques est une spécificité de la population accueillie au sein des pôles d’activité et de soins adaptés. Il semblerait cependant que les capacités d’apprentissage puissent être conservées lorsque le chant est utilisé comme médiateur. En équipe pluriprofessionnelle, un travail a été développé sur huit semaines au sein d’un groupe de musicothérapie active. Au regard des résultats, il semblerait que cette hypothèse soit validée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43812
in Soins gérontologie > 140 (Novembre 2019) . - p. 20-24[article] Un projet pluriprofessionnel de musicothérapie en Ehpad [texte imprimé] / Emilie Tromeur-Navaresi ; Nathalie Chattenet ; Chantal Flenne ; Juliette Collier ; Nordine Wakrim ; Salim Wakrim . - 2019 . - p. 20-24.
Doi : 10.1016/j.sger.2019.09.005
Langues : Français (fre)
in Soins gérontologie > 140 (Novembre 2019) . - p. 20-24
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Chant ; M:Mémoire ; P:Personne âgéeRésumé : L’appauvrissement des capacités mnésiques est une spécificité de la population accueillie au sein des pôles d’activité et de soins adaptés. Il semblerait cependant que les capacités d’apprentissage puissent être conservées lorsque le chant est utilisé comme médiateur. En équipe pluriprofessionnelle, un travail a été développé sur huit semaines au sein d’un groupe de musicothérapie active. Au regard des résultats, il semblerait que cette hypothèse soit validée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43812 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006425 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Proposition d'un cadre pour les enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit / A Noble in Enfances & Psy, 55 (- 2012)
PermalinkProvoquer de l’émotion en pédagogie : la clé d’un apprentissage réussi / Eric Vasseur in Soins cadres, Vol. 33, n° 150 (Mars 2024)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkQuand la note devient constructive : évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages / Raphaël Pasquini (2021)
PermalinkQuatre formules à la loupe in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkPermalinkLe raisonnement clinique aide-soignant : le (re)situer pour l’enseigner / Isabelle De Geest ; Marie-Pierre Homerin in L'aide-soignante, Vol. 38, n°256 (Avril 2024)
PermalinkPermalinkPermalinkRecherches et formations en maïeutique à l'aide des sciences de l'éducation: quelle(s) approche(s) pour une analyse du travail des enseigants sages-femmes face à un simulateur d'accouchement intéractif? / Valérie Courtin in Recherche en soins infirmiers, 114 (Septembre 2013)
PermalinkPermalinkLe référentiel 2021 de la formation d’aide-soignant / Valérie Makson in L'aide-soignante, Vol. 35, n°229 (Août 2021)
PermalinkUn référentiel pour former la première ligne à la promotion de la santé / Ségolène Malengreaux in Education santé, 409 (Avril 2024)
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PermalinkLa relation affective en maternelle / Agnès Pommier de Santi in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 43 (Janvier-Février 2017)
PermalinkPermalinkDes rencontres professionnelles pour développer les compétences des élèves aides-soignants / Véronique Meintzer in L'aide-soignante, Vol. 35, n°223 (Janvier 2021)
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