Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
Catégories
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[article]
Titre : Éthique et simulation médicale Type de document : texte imprimé Auteurs : Sadek Beloucif ; Alexandre Mignon Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 55-57 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignement ; E:Ethique ; E:Ethique clinique ; P:Prise de décision ; S:Sécurité ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : La simulation en santé permet de sensibiliser les professionnels de santé à l’éthique médicale et de comprendre les mécanismes impliqués dans une situation délicate. Ils peuvent ainsi adopter un comportement et une communication adaptés. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33912
in Soins > 813 (Mars 2017) . - p. 55-57[article] Éthique et simulation médicale [texte imprimé] / Sadek Beloucif ; Alexandre Mignon . - 2017 . - p. 55-57.
Langues : Français (fre)
in Soins > 813 (Mars 2017) . - p. 55-57
Catégories : Alpha
E:Enseignement ; E:Ethique ; E:Ethique clinique ; P:Prise de décision ; S:Sécurité ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique)Résumé : La simulation en santé permet de sensibiliser les professionnels de santé à l’éthique médicale et de comprendre les mécanismes impliqués dans une situation délicate. Ils peuvent ainsi adopter un comportement et une communication adaptés. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33912 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M003338 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T006992 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Être enseignant en contexte de confinement / Nathalie Dreyfus in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 67 (janvier-février 2021)
[article]
Titre : Être enseignant en contexte de confinement Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Dreyfus, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.10-12 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Confinement ; C:Covid-19 ; D:Décrochage scolaire ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement ; N:NumériqueRésumé : Nécessité d’une continuité pédagogique
Identification des premiers besoins des enseignants
Confinement et décrochage scolaire
Réaménager les dispositifs pédagogiques
Besoins des enseignants pour remobiliser les élèves désengagés
Envisager “l’école d’après”
Conclusion
Déclaration de liens d’intérêtsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46241
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 67 (janvier-février 2021) . - p.10-12[article] Être enseignant en contexte de confinement [texte imprimé] / Nathalie Dreyfus, Auteur . - 2021 . - p.10-12.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 67 (janvier-février 2021) . - p.10-12
Catégories : Alpha
C:Confinement ; C:Covid-19 ; D:Décrochage scolaire ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement ; N:NumériqueRésumé : Nécessité d’une continuité pédagogique
Identification des premiers besoins des enseignants
Confinement et décrochage scolaire
Réaménager les dispositifs pédagogiques
Besoins des enseignants pour remobiliser les élèves désengagés
Envisager “l’école d’après”
Conclusion
Déclaration de liens d’intérêtsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46241 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009012 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
Titre : L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Scallon, Auteur Mention d'édition : [2e édition] Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 342 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5603-9 Prix : 38 EUR Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Compétence ; E:Enseignement ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation ; P:PédagogieRésumé : L’évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l’évaluation des actes isolés et l’établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables. Les pédagogues d’aujourd’hui situent l’évaluation des apprentissages au regard d’objectifs pédagogiques associés à des habiletés de niveau supérieur, à des habiletés complexes ou à des compétences. Nous disposons déjà de savoirs et de savoir-faire prêts à être utilisés, mais il reste beaucoup d’aspects à préciser et d’outils à raffiner. C’est dans cette optique que les orientations de cet ouvrage ont été déterminées. L’intérêt de cet ouvrage est aussi de dégager une pratique d’évaluation qui puisse s’appliquer de façon réaliste dans le contexte d’une classe et aider l’enseignant à faire des choix et à prendre des décisions. Par ailleurs, un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres de l’ouvrage : la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer ce dont ils sont capables et ce, quel que soit l’objet de l’évaluation – connaissances, habiletés, savoir-être ou compétences.
Cet ouvrage est d’abord destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences : ils y trouveront des pistes de réflexion et les moyens de réunir la théorie et la pratique. Il intéressera également les conseillers pédagogiques et toutes les personnes qui ont la lourde tâche d’assurer le perfectionnement des enseignants et de les initier à l’évaluation des apprentissages. De même, tous ceux qui sont interpellés au premier chef par la mise en application des programmes de formation, comme les administrateurs d’établissements scolaires, trouveront ici réponses à leurs questions.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27247 L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences [texte imprimé] / Gérard Scallon, Auteur . - [2e édition] . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 342 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5603-9 : 38 EUR
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Compétence ; E:Enseignement ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation ; P:PédagogieRésumé : L’évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l’évaluation des actes isolés et l’établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables. Les pédagogues d’aujourd’hui situent l’évaluation des apprentissages au regard d’objectifs pédagogiques associés à des habiletés de niveau supérieur, à des habiletés complexes ou à des compétences. Nous disposons déjà de savoirs et de savoir-faire prêts à être utilisés, mais il reste beaucoup d’aspects à préciser et d’outils à raffiner. C’est dans cette optique que les orientations de cet ouvrage ont été déterminées. L’intérêt de cet ouvrage est aussi de dégager une pratique d’évaluation qui puisse s’appliquer de façon réaliste dans le contexte d’une classe et aider l’enseignant à faire des choix et à prendre des décisions. Par ailleurs, un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres de l’ouvrage : la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer ce dont ils sont capables et ce, quel que soit l’objet de l’évaluation – connaissances, habiletés, savoir-être ou compétences.
Cet ouvrage est d’abord destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences : ils y trouveront des pistes de réflexion et les moyens de réunir la théorie et la pratique. Il intéressera également les conseillers pédagogiques et toutes les personnes qui ont la lourde tâche d’assurer le perfectionnement des enseignants et de les initier à l’évaluation des apprentissages. De même, tous ceux qui sont interpellés au premier chef par la mise en application des programmes de formation, comme les administrateurs d’établissements scolaires, trouveront ici réponses à leurs questions.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27247 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005413 371.00/089 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible M006716 371.00/090 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T005707 371.00/100 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
Titre : L'évaluation: approche descriptive ou prescriptive ? Type de document : texte imprimé Auteurs : JM De ketele, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1986 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 288 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0919-6 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignement ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22025 L'évaluation: approche descriptive ou prescriptive ? [texte imprimé] / JM De ketele, Auteur . - Bruxelles : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1986 . - 288 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-0919-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Enseignement ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22025 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000897 371.00/058 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
Titre : L'évaluation des compétences chez l'apprenant: pratiques, méthodes et fondements Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Paquay, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : 2002 Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 2930314059 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Compétence ; E:Enseignement ; E:Evaluation des acquis scolaires ; M:Méthodologie ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22017 L'évaluation des compétences chez l'apprenant: pratiques, méthodes et fondements [texte imprimé] / L. Paquay, Auteur ; et al., Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain, 2002 . - 160 p.
ISSN : 2930314059
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Compétence ; E:Enseignement ; E:Evaluation des acquis scolaires ; M:Méthodologie ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22017 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T003234 371.00/128 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible PermalinkPermalinkL'évaluation de l'enseignement par les étudiants: approches critiques et pratiques innovantes / M. Romainville (2009)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkÉvaluer le niveau de connaissance, sur les troubles neurodégénératifs, souhaité par l’aidant pour mieux accompagner son proche à domicile / Jean RENAUD in La revue de gériatrie, vol. 46, n°4 (Avril 2021)
PermalinkPermalinkÉvolution en 2021 de l’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient en formation initiale et place de la simulation dans cet enseignement : une enquête auprès de 92 instituts de formation en soins infirmiers français / Rémi Gagnayre ; Claire Marchand ; Corinne Laurendeau in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 14, 1 (Août 2022)
PermalinkL'évolution et les missions d'un enseignant référent, témoignage / M Mansuy in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 13 (janvier/février 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkDes externes dans une chambre mortuaire, une expérience atypique? / Géraldine Texier in Médecine palliative, Vol.13, 3 (Juin 2014)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalink« Favoriser le travail en réseau entre les travailleurs du social et ceux de la santé » / Diane Bossière in La santé en action, 435 (Mars 2016)
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