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Lire, écrire, publier au collège : projets collaboratifs d'écriture narrative / Karine Veillas (2018)
Titre : Lire, écrire, publier au collège : projets collaboratifs d'écriture narrative Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Veillas Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2018 Collection : Agir Importance : 143 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04734-2 Langues : Français (fre) Catégories : G:genre littéraire:nouvelle
types de récits:récit historique
types de récits:récit merveilleux
types de récits:récit policierMots-clés : dystopie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Comment motiver les élèves grâce à l’écriture ludique et créative ? Comment les faire progresser en différenciant les parcours ? Comment les amener à concevoir une trame narrative à partir de leurs lectures ? Comment les inciter à réviser leurs écrits ? Cet ouvrage propose de mobiliser les élèves autour de différents projets de co-écriture, chacun réinvestissant les textes littéraires étudiés précédemment dans le cadre d’une séquence. Ces écrits peuvent ensuite être publiés en ligne ou sous forme de livre auto-édité. Pour vous accompagner dans la construction de votre projet d’écriture, vous trouverez pour chaque genre littéraire : – une brève introduction sur le genre et l’opportunité de l’étudier, en cohérence avec les programmes de français du collège, éventuellement dans une approche interdisciplinaire ; – une fiche à choix multiple à remplir par les élèves, proposant une trame narrative type, des aides et du vocabulaire spécifique ; – les critères attendus pour l’évaluation ; – une bibliographie proposant des extraits à étudier en classe, des parcours de lecture individualisés en fonction du niveau de l’élève, des œuvres visuelles, des documentaires et des ouvrages de référence pour l’enseignant. L’auteure présente également, en fin d’ouvrage, un exemple détaillé de mise en œuvre d’une séquence sur un genre très prisé des collégiens : la dystopie. " Note de contenu : Fiches pratiques :
- Contes merveilleux
- Contes africains
- Contes parodiques
- Nouvelles aventures d'Ulysse
- Nouvelles métamorphoses
- Nouvelles réalistes
- Nouvelles policières avec enquête
- Nouvelles fantastiques
- Récits du Moyen Age
- Roman historique sur l'Antiquité
- Roman historique sur le Moyen Age
- Roman historique à l'époque napoléonienne
- Correspondance sur la Première Guerre mondiale
- Roman des origines sur l'univers de la magie
- Roman policier de type thriller
- Robinsonnade
- DystopieLire, écrire, publier au collège : projets collaboratifs d'écriture narrative [texte imprimé] / Karine Veillas . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2018 . - 143 p. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04734-2
Langues : Français (fre)
Catégories : G:genre littéraire:nouvelle
types de récits:récit historique
types de récits:récit merveilleux
types de récits:récit policierMots-clés : dystopie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Comment motiver les élèves grâce à l’écriture ludique et créative ? Comment les faire progresser en différenciant les parcours ? Comment les amener à concevoir une trame narrative à partir de leurs lectures ? Comment les inciter à réviser leurs écrits ? Cet ouvrage propose de mobiliser les élèves autour de différents projets de co-écriture, chacun réinvestissant les textes littéraires étudiés précédemment dans le cadre d’une séquence. Ces écrits peuvent ensuite être publiés en ligne ou sous forme de livre auto-édité. Pour vous accompagner dans la construction de votre projet d’écriture, vous trouverez pour chaque genre littéraire : – une brève introduction sur le genre et l’opportunité de l’étudier, en cohérence avec les programmes de français du collège, éventuellement dans une approche interdisciplinaire ; – une fiche à choix multiple à remplir par les élèves, proposant une trame narrative type, des aides et du vocabulaire spécifique ; – les critères attendus pour l’évaluation ; – une bibliographie proposant des extraits à étudier en classe, des parcours de lecture individualisés en fonction du niveau de l’élève, des œuvres visuelles, des documentaires et des ouvrages de référence pour l’enseignant. L’auteure présente également, en fin d’ouvrage, un exemple détaillé de mise en œuvre d’une séquence sur un genre très prisé des collégiens : la dystopie. " Note de contenu : Fiches pratiques :
- Contes merveilleux
- Contes africains
- Contes parodiques
- Nouvelles aventures d'Ulysse
- Nouvelles métamorphoses
- Nouvelles réalistes
- Nouvelles policières avec enquête
- Nouvelles fantastiques
- Récits du Moyen Age
- Roman historique sur l'Antiquité
- Roman historique sur le Moyen Age
- Roman historique à l'époque napoléonienne
- Correspondance sur la Première Guerre mondiale
- Roman des origines sur l'univers de la magie
- Roman policier de type thriller
- Robinsonnade
- DystopieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003637 804LE VEI 003637 Livre Bibliothèque principale Français Disponible La médiation par les élèves / Sylvie Condette-Castelain (2014)
Titre : La médiation par les élèves : Enjeux et perspectives pour la vie scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Condette-Castelain, Auteur ; Corinne Hue-Nonin, Auteur ; Alain Picquenot, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2014 Importance : 185 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86621-760-0 Prix : 17 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
V:violenceMots-clés : violence à l'école pratiques de médiation justice scolaire apprentissage de l'autonomie compétences climat scolaire conflit empowerment collectif participatif élèves médiateurs résolution de conflits Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : La prévention de la violence et la gestion des conflits sont actuellement au centre des préoccupations ministérielles comme des usagers du système éducatif. La médiation par les élèves : enjeux et perspectives pour la vie scolaire fait le point sur la médiation par les pairs, démarche placée sous le signe de la pacification des relations et qui fait intervenir les élèves pour la prévention des « petits conflits ».
Elle porte une dimension éducative ambitieuse. Son enjeu est non seulement politique, éducatif et pédagogique, mais aussi professionnel pour les enseignants, les conseillers principaux d’éducation et, d’une façon générale, pour l’ensemble des acteurs des écoles et des établissements.
Les auteures ont cherché à articuler des savoirs théoriques prenant en compte l’évolution du fonctionnement des établissements scolaires, en France et à l’étranger, et des fiches-outils, dans une démarche de formation des lecteurs. L’ambition est de conduire les élèves sur la voie de la responsabilisation et de l’autonomie et d’amener les personnels (dans leur dimension éducative) à envisager autrement la relation adulte-jeune.
Le projet de la médiation ne vise donc pas seulement la pacification scolaire. Il se donne pour objectif de promouvoir la participation active de tous dans un double but de défense et de promotion des valeurs démocratiques qui demandent sans cesse à être confortées ou réaffirmées.La médiation par les élèves : Enjeux et perspectives pour la vie scolaire [texte imprimé] / Sylvie Condette-Castelain, Auteur ; Corinne Hue-Nonin, Auteur ; Alain Picquenot, Préfacier, etc. . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2014 . - 185 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-86621-760-0 : 17 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école
V:violenceMots-clés : violence à l'école pratiques de médiation justice scolaire apprentissage de l'autonomie compétences climat scolaire conflit empowerment collectif participatif élèves médiateurs résolution de conflits Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : La prévention de la violence et la gestion des conflits sont actuellement au centre des préoccupations ministérielles comme des usagers du système éducatif. La médiation par les élèves : enjeux et perspectives pour la vie scolaire fait le point sur la médiation par les pairs, démarche placée sous le signe de la pacification des relations et qui fait intervenir les élèves pour la prévention des « petits conflits ».
Elle porte une dimension éducative ambitieuse. Son enjeu est non seulement politique, éducatif et pédagogique, mais aussi professionnel pour les enseignants, les conseillers principaux d’éducation et, d’une façon générale, pour l’ensemble des acteurs des écoles et des établissements.
Les auteures ont cherché à articuler des savoirs théoriques prenant en compte l’évolution du fonctionnement des établissements scolaires, en France et à l’étranger, et des fiches-outils, dans une démarche de formation des lecteurs. L’ambition est de conduire les élèves sur la voie de la responsabilisation et de l’autonomie et d’amener les personnels (dans leur dimension éducative) à envisager autrement la relation adulte-jeune.
Le projet de la médiation ne vise donc pas seulement la pacification scolaire. Il se donne pour objectif de promouvoir la participation active de tous dans un double but de défense et de promotion des valeurs démocratiques qui demandent sans cesse à être confortées ou réaffirmées.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4597 37.6 CON 18717 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie / Vincent Faillet (2019)
Titre : Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Faillet Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2019 Collection : Agir Importance : 146 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05055-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire [texte imprimé] / Vincent Faillet . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2019 . - 146 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-05055-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004642 37.23 FAI 004642 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Sciences et albums / Catherine Bruguière (2014)
Titre : Sciences et albums : Cycles 2-3 biologie, mathématiques, physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Bruguière, Auteur ; Eric Triquet, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2014 Collection : Agir Importance : 123 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86622-923-8 Prix : 16 eur Langues : Français (fre) Catégories : L:littérature:littérature de jeunesse
M:mathématiques
M:mathématiques:résolution de problèmes
S:sciences:biologie
S:sciences:physiqueMots-clés : interdisciplinarité littérature jeunesse sciences mathématiques situations de classe problèmes mathématiques modélisation problématisation raissonnement Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Faire de la balançoire avec un éléphant, ce n'est pas facile ! Il faut plusieurs animaux regroupés pour faire contrepoids. Des lapins piègent un loup au fond d'un puits, et l'on compare des masses ! Dans le noir, des souris rencontrent un drôle d'animal : des parties différentes vont-elles faire un tout cohérent ? Les albums de littérature de jeunesse sont riches d'intrigues qui, quand elles sont réalistes, racontent une histoire soumise aux lois de la nature et ouvrent donc des portes vers la biologie, la physique ou encore les mathématiques. Enseignants, mais aussi bibliothécaires, conteurs, éducateurs, animateurs ou encore parent, tous les pédagogues trouveront dans ces pages les outils conceptuels et pratiques utiles au développement de la transversalité à l’école. Note de contenu : Problématiser en biologie
Modéliser en physique
Raisonner en mathématiquesSciences et albums : Cycles 2-3 biologie, mathématiques, physique [texte imprimé] / Catherine Bruguière, Auteur ; Eric Triquet, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2014 . - 123 p. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-86622-923-8 : 16 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : L:littérature:littérature de jeunesse
M:mathématiques
M:mathématiques:résolution de problèmes
S:sciences:biologie
S:sciences:physiqueMots-clés : interdisciplinarité littérature jeunesse sciences mathématiques situations de classe problèmes mathématiques modélisation problématisation raissonnement Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Faire de la balançoire avec un éléphant, ce n'est pas facile ! Il faut plusieurs animaux regroupés pour faire contrepoids. Des lapins piègent un loup au fond d'un puits, et l'on compare des masses ! Dans le noir, des souris rencontrent un drôle d'animal : des parties différentes vont-elles faire un tout cohérent ? Les albums de littérature de jeunesse sont riches d'intrigues qui, quand elles sont réalistes, racontent une histoire soumise aux lois de la nature et ouvrent donc des portes vers la biologie, la physique ou encore les mathématiques. Enseignants, mais aussi bibliothécaires, conteurs, éducateurs, animateurs ou encore parent, tous les pédagogues trouveront dans ces pages les outils conceptuels et pratiques utiles au développement de la transversalité à l’école. Note de contenu : Problématiser en biologie
Modéliser en physique
Raisonner en mathématiquesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4563 371.34 BRU 18731 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Situations déclenchantes en physique-chimie / collectif (2020)
Titre : Situations déclenchantes en physique-chimie Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2020 Collection : Agir Importance : 115 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04857-8 Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences:chimie
S:sciences:physiqueMots-clés : situation motivante Index. décimale : 5Did Didactique des sciences Résumé : "Qu’est-ce qu’une situation déclenchante ? Quel en est l’intérêt ? Quel apport pour l’apprentissage des sciences ? Situation de départ, concrète, authentique, elle suscite l’interrogation et enclenche chez les élèves un processus de questionnement et de recherche de solutions. Du choix de cette situation dépendent souvent l’intérêt et la motivation pour les activités et les apprentissages. Éveiller la curiosité des élèves, bousculer leurs représentations initiales deviennent des facteurs déterminants pour les inciter à se poser des questions, à élaborer une problématique et à entrer dans une démarche active de résolution de problème." Note de contenu : Thème 1 : la matière
Thème 2 : mouvements et interactions
Thème 3 : l'énergie
Thème 4 : ondes et signauxSituations déclenchantes en physique-chimie [texte imprimé] / collectif . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2020 . - 115 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04857-8
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences:chimie
S:sciences:physiqueMots-clés : situation motivante Index. décimale : 5Did Didactique des sciences Résumé : "Qu’est-ce qu’une situation déclenchante ? Quel en est l’intérêt ? Quel apport pour l’apprentissage des sciences ? Situation de départ, concrète, authentique, elle suscite l’interrogation et enclenche chez les élèves un processus de questionnement et de recherche de solutions. Du choix de cette situation dépendent souvent l’intérêt et la motivation pour les activités et les apprentissages. Éveiller la curiosité des élèves, bousculer leurs représentations initiales deviennent des facteurs déterminants pour les inciter à se poser des questions, à élaborer une problématique et à entrer dans une démarche active de résolution de problème." Note de contenu : Thème 1 : la matière
Thème 2 : mouvements et interactions
Thème 3 : l'énergie
Thème 4 : ondes et signauxRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006486 5did COL 006486 Livre Bibliothèque principale Sciences Disponible Situations déclenchantes en sciences de la vie et de la Terre / collectif (2020)
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