Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : Evaluer des compétences : Guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5410-3 Note générale : 14/10/08 16439 - Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Evaluer des compétences : Guide pratique [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 207 p. ; 24 cm. - (Action : La pédagogie dans l'enseignement secondaire) .
ISBN : 978-2-8041-5410-3
14/10/08 16439 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : compétence Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001372 371.32 GER 16439 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Évaluer des compétences : guide pratique / François-Marie Gérard (2014)
Titre : Évaluer des compétences : guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : François-Marie Gérard Mention d'édition : 2e éd., 5e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Action! Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0766-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : consigne correction remédiation différenciation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Les enseignants s'efforcent aujourd'hui de développer des compétences chez leurs élèves. Si leurs pratiques pédagogiques évoluent en ce sens, ils sont souvent dubitatifs à propos de la manière d'évaluer les acquis des élèves en termes de compétences. Comment les évaluer ? Qu'est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d'une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences ? Faut-il n'évaluer qu'elles ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique ?
Ces questions pratiques sont abordées dans cet ouvrage, à travers de nombreux exemples, tout en proposant un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays. Conçu comme un outil d'autoformation, il intéressera tant les enseignants de toutes les disciplines que les conseillers pédagogiques, les formateurs ou les chercheurs.
Organisé autour de quatre compétences relatives à l'évaluation des apprentissages, il propose des parcours divers permettant à chaque utilisateur d'orienter sa lecture selon ses propres objectifs. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d'utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer une réflexion sur ses propres pratiques."Évaluer des compétences : guide pratique [texte imprimé] / François-Marie Gérard . - 2e éd., 5e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 207 p. ; 24 cm. - (Action!) .
ISBN : 978-2-8041-0766-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : consigne correction remédiation différenciation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Les enseignants s'efforcent aujourd'hui de développer des compétences chez leurs élèves. Si leurs pratiques pédagogiques évoluent en ce sens, ils sont souvent dubitatifs à propos de la manière d'évaluer les acquis des élèves en termes de compétences. Comment les évaluer ? Qu'est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d'une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences ? Faut-il n'évaluer qu'elles ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique ?
Ces questions pratiques sont abordées dans cet ouvrage, à travers de nombreux exemples, tout en proposant un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays. Conçu comme un outil d'autoformation, il intéressera tant les enseignants de toutes les disciplines que les conseillers pédagogiques, les formateurs ou les chercheurs.
Organisé autour de quatre compétences relatives à l'évaluation des apprentissages, il propose des parcours divers permettant à chaque utilisateur d'orienter sa lecture selon ses propres objectifs. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d'utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer une réflexion sur ses propres pratiques."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7454 371.32 GER 19085 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Evaluer : Pourquoi ? Comment ? / Geneviève Meyer (1995)
Titre : Evaluer : Pourquoi ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Meyer, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1995 Autre Editeur : Paris : Hachette Collection : Profession enseignant Importance : 175 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170384-0 Note générale : 02/04/99 13050 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Evaluer : Pourquoi ? Comment ? [texte imprimé] / Geneviève Meyer, Auteur . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 1995 . - 175 p. ; 28 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 2-01-170384-0
02/04/99 13050 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5194 371.32 MEY 13050 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Évaluer sans noter. Éduquer sans exclure / Michel Neumayer (2017)
Titre : Évaluer sans noter. Éduquer sans exclure Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Neumayer ; Étiennette Vellas Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Comprendre la société Importance : 208 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-143-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Le débat sur l'évaluation, la notation dans le cadre d'un parcours scolaire est un débat récurent. Notre société renforce les pratiques d'évaluation, de normes, de critères quantitatifs à respecter. Pourtant des études démontrent les incidences négatives de ces pratiques sur la dynamique d'apprentissage de certains enfants, de certains jeunes, pouvant générer une démotivation, un décrochage. Cet ouvrage appréhende cette question éducative. Il propose une diversité d'initiatives pédagogiques permettant de comprendre les enjeux et de cerner d'autres modalités pour permettre à l'élève de se situer dans ses apprentissages." Évaluer sans noter. Éduquer sans exclure [texte imprimé] / Michel Neumayer ; Étiennette Vellas . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2017 . - 208 p. ; 18 cm. - (Comprendre la société) .
ISBN : 978-2-36717-143-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Le débat sur l'évaluation, la notation dans le cadre d'un parcours scolaire est un débat récurent. Notre société renforce les pratiques d'évaluation, de normes, de critères quantitatifs à respecter. Pourtant des études démontrent les incidences négatives de ces pratiques sur la dynamique d'apprentissage de certains enfants, de certains jeunes, pouvant générer une démotivation, un décrochage. Cet ouvrage appréhende cette question éducative. Il propose une diversité d'initiatives pédagogiques permettant de comprendre les enjeux et de cerner d'autres modalités pour permettre à l'élève de se situer dans ses apprentissages." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007539 371.32 NEU 007539 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des fins aux objectifs de l'éducation / Louis D'Hainaut (1977)
Titre : Des fins aux objectifs de l'éducation : l'analyse et la conception des politiques éducatives, des programmes de l'éducation, des objectifs opérationnels et des situations d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis D'Hainaut, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1977 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Education 2000 Importance : 400 p. Format : 22 cm Note générale : 07/04/95 6239 - + Nathan Paris Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:éducationMots-clés : évaluation théorie typologie taxonomie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Des fins aux objectifs de l'éducation : l'analyse et la conception des politiques éducatives, des programmes de l'éducation, des objectifs opérationnels et des situations d'enseignement [texte imprimé] / Louis D'Hainaut, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1977 . - 400 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
07/04/95 6239 - + Nathan Paris
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:éducationMots-clés : évaluation théorie typologie taxonomie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5097 371.32 D'HAINAUT 6239 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Notes . Secrets de fabrication / Pierre Merle (2007)
PermalinkLa notion de compétence en éducation et formation / Bernard Rey (2014)
PermalinkLe Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation / Roger Farr (1998)
PermalinkPour apprécier le travail des élèves / Jean Cardinet (1986)
PermalinkLes pratiques d'évaluation scolaire / Pierre Merle (2018)
PermalinkProfil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique / Louise M. Bélair (1995)
PermalinkQuand la note devient constructive / Raphaël Pasquini (2021)
PermalinkQuatre-vingt 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement : Fiches EO-FP / F. Viallet (1981)
PermalinkRecherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) / Gérard Figari (2006)
PermalinkS'entrainer au C.E.B / Christophe Gillet (2014)
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