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Nouveautés Psycho-pédagogie
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Learning in the outdoor classroom / collectif (2015)
Titre : Learning in the outdoor classroom : A Swedish Anthology of Activities Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif Editeur : Vimmerby [Suède] : Outdoor teaching Année de publication : 2015 Importance : 191 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-91-979600-9-0 Langues : Anglais (eng) Catégories : Développement durable
E:enseignement:Enseignement de plein air
L:langue
M:mathématiques
sciences appliquées:éducation à la technologieMots-clés : école du dehors Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Learning in the outdoor classroom : A Swedish Anthology of Activities [texte imprimé] / collectif . - Vimmerby (Suède) : Outdoor teaching, 2015 . - 191 p. : ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-91-979600-9-0
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Développement durable
E:enseignement:Enseignement de plein air
L:langue
M:mathématiques
sciences appliquées:éducation à la technologieMots-clés : école du dehors Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004787 37.23 OUT 004787 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'interdisciplinarité à l'école : succès, résistance, diversité / Frédéric Darbellay (2019)
Titre : L'interdisciplinarité à l'école : succès, résistance, diversité Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Darbellay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maude Louviot ; Zoe Moody Editeur : Neuchâtel [Suisse] : Éditions Alphil - Presses universitaires suisses Année de publication : 2019 Importance : 303 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88930-288-8 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Destiné aux chercheurs, formateurs, responsables éducatifs, conseillers pédagogiques, directeurs d'établissement, enseignants mais également aux spécialistes en sciences de l'éducation et dans toutes disciplines, cet ouvrage propose un regard théorique ainsi que des pistes de mise en oeuvre des pratiques interdisciplinaires en éducation et formation." Note de contenu : Chapitre 1. De l'interdisciplinarité scientifique à l'interdisciplinarité scolaire / Yves Lenoir, université de Sherbrooke. - p. 25-48
Chapitre 2. Convergence : défis disciplinaires et réponses transdisciplinaires / Roderick Lawrence, université de Genève. - p. 49-68
Chapitre 3. De l'interdisciplinarité à la transversalité : pour un projet politico-pédagogique résolument écologique / Lucie Sauvé, université du Québec à Montréal. - p. 69-88
Chapitre 4. "Éducations à" te disciplines scolaires : vers de l'interdisciplinarité ou vers une dé-disciplinarisation ? / Denis Orange-Ravachol, université de Lille. - p. 89-110
Chapitre 5. l'éducation en vue du développement durable aux prises avec la diversité disciplinaire. Exemple des disciplines scolaires du monde social - Histoire, géographie, éducation à la citoyenneté / François Audigier, université de Genève. - p. 111-132
Chapitre 6. Didactiques, disciplines et interdisciplinarité / Yves Reuter, université de Lille. - p. 133-150
Chapitre 7. Existe-t-il une didactique de l'interdisciplinarité ? Illustration à partir des problématiques environnementales selon un modèle québécois novateur / Ghislain Samson, université du Québec à Trois-Rivières. - p. 151-168
Chapitre 8. Didactique et interdisciplinarité / Marie-Laurence De Keersmaecker, université catholique de Louvain. - p. 169-180
Chapitre 9. L'interdisciplinarité comme modalité d'une nouvelle forme scolaire / François Baluteau, université Lumière-Lyon 2. - p. 181-196
Chapitre 10. Interdisciplinarité et projets collectifs : vers une nouvelle professionnalité enseignante ? / Catherine Reverdy, institut français de l'éducation-ENS de Lyon. - p. 197-214
Chapitre 11. L'interdisciplinarité : croiser les regards / Myriam de Kesel, université catholique de Louvain. - p. 215-230
Chapitre 12. La pédagogie par projet en éducation en vue d'un développement durable pour développer des compétences transdisciplinaires. - p. 231-256
Chapitre 13. Interdisciplinarité et usages co-créatifs du numérique en éducation / Margarida Romero et David Belhassein. - p. 257-278
Chapitre 14. Interdisciplinarité : des défis, des obstacles / Barbara Dufour, ASBL Méta-Éduc, Belgique. - p. 279-295
L'interdisciplinarité à l'école : succès, résistance, diversité [texte imprimé] / Frédéric Darbellay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maude Louviot ; Zoe Moody . - Neuchâtel (Suisse) : Éditions Alphil - Presses universitaires suisses, 2019 . - 303 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-88930-288-8
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Destiné aux chercheurs, formateurs, responsables éducatifs, conseillers pédagogiques, directeurs d'établissement, enseignants mais également aux spécialistes en sciences de l'éducation et dans toutes disciplines, cet ouvrage propose un regard théorique ainsi que des pistes de mise en oeuvre des pratiques interdisciplinaires en éducation et formation." Note de contenu : Chapitre 1. De l'interdisciplinarité scientifique à l'interdisciplinarité scolaire / Yves Lenoir, université de Sherbrooke. - p. 25-48
Chapitre 2. Convergence : défis disciplinaires et réponses transdisciplinaires / Roderick Lawrence, université de Genève. - p. 49-68
Chapitre 3. De l'interdisciplinarité à la transversalité : pour un projet politico-pédagogique résolument écologique / Lucie Sauvé, université du Québec à Montréal. - p. 69-88
Chapitre 4. "Éducations à" te disciplines scolaires : vers de l'interdisciplinarité ou vers une dé-disciplinarisation ? / Denis Orange-Ravachol, université de Lille. - p. 89-110
Chapitre 5. l'éducation en vue du développement durable aux prises avec la diversité disciplinaire. Exemple des disciplines scolaires du monde social - Histoire, géographie, éducation à la citoyenneté / François Audigier, université de Genève. - p. 111-132
Chapitre 6. Didactiques, disciplines et interdisciplinarité / Yves Reuter, université de Lille. - p. 133-150
Chapitre 7. Existe-t-il une didactique de l'interdisciplinarité ? Illustration à partir des problématiques environnementales selon un modèle québécois novateur / Ghislain Samson, université du Québec à Trois-Rivières. - p. 151-168
Chapitre 8. Didactique et interdisciplinarité / Marie-Laurence De Keersmaecker, université catholique de Louvain. - p. 169-180
Chapitre 9. L'interdisciplinarité comme modalité d'une nouvelle forme scolaire / François Baluteau, université Lumière-Lyon 2. - p. 181-196
Chapitre 10. Interdisciplinarité et projets collectifs : vers une nouvelle professionnalité enseignante ? / Catherine Reverdy, institut français de l'éducation-ENS de Lyon. - p. 197-214
Chapitre 11. L'interdisciplinarité : croiser les regards / Myriam de Kesel, université catholique de Louvain. - p. 215-230
Chapitre 12. La pédagogie par projet en éducation en vue d'un développement durable pour développer des compétences transdisciplinaires. - p. 231-256
Chapitre 13. Interdisciplinarité et usages co-créatifs du numérique en éducation / Margarida Romero et David Belhassein. - p. 257-278
Chapitre 14. Interdisciplinarité : des défis, des obstacles / Barbara Dufour, ASBL Méta-Éduc, Belgique. - p. 279-295
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004703 37.23 DAR 004703 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Lire et apprécier les romans en classe (9 à 15 ans) / Manon Hébert (2019)
Titre : Lire et apprécier les romans en classe (9 à 15 ans) : Enseignement explicite, journaux et cercles de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Hébert Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2019 Collection : Chenelière-Didactique : Langue et communication Importance : 240 p. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7822-7 Langues : Français (fre) Catégories : R:roman Mots-clés : cercle de lecture explicite Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Comment motiver et aider tous les élèves à lire et à apprécier un roman en classe inclusive? Comment favoriser la discussion en groupe tout en respectant l’individualité de chaque élève? Comment, du même coup, développer leurs compétences en français?
Lire et apprécier les romans en classe propose un modèle qui suit une progression logique pour accompagner les élèves de 9 à 15 ans pendant la lecture de romans en classe. Expérimenté dans plusieurs écoles primaires et secondaires, ce modèle vise à mieux intégrer l’enseignement explicite de la lecture, de l’écriture et de l’oral.
Tout au long de l’ouvrage, l’auteure démontre l’importance de prendre en compte les connaissances des élèves afin de bien planifier le choix des romans à leur faire lire en classe. De nombreux exemples d’activités sont présentés pour illustrer les différentes stratégies et méthodes d’enseignement à combiner dans une telle approche intégrée :
• comment enseigner de manière explicite les stratégies de lecture et les notions de littérature qui servent à mieux apprécier un roman;
• comment aider tous les élèves, dans une perspective différenciée et formative, à justifier leurs réactions par écrit dans un journal de lecture;
• comment les aider à partager ces réactions à l’oral dans des cercles de lecture.
L’auteure suggère également plusieurs outils pour l’évaluation des apprentissages. Les nombreuses activités, fiches reproductibles et vidéos proposées fournissent toutes les ressources nécessaires pour aider les enseignants à établir des communautés inclusives et motivées de lecteurs authentiques."Lire et apprécier les romans en classe (9 à 15 ans) : Enseignement explicite, journaux et cercles de lecture [texte imprimé] / Manon Hébert . - Montréal : Chenelière, 2019 . - 240 p. ; 27 cm. - (Chenelière-Didactique : Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-7822-7
Langues : Français (fre)
Catégories : R:roman Mots-clés : cercle de lecture explicite Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Comment motiver et aider tous les élèves à lire et à apprécier un roman en classe inclusive? Comment favoriser la discussion en groupe tout en respectant l’individualité de chaque élève? Comment, du même coup, développer leurs compétences en français?
Lire et apprécier les romans en classe propose un modèle qui suit une progression logique pour accompagner les élèves de 9 à 15 ans pendant la lecture de romans en classe. Expérimenté dans plusieurs écoles primaires et secondaires, ce modèle vise à mieux intégrer l’enseignement explicite de la lecture, de l’écriture et de l’oral.
Tout au long de l’ouvrage, l’auteure démontre l’importance de prendre en compte les connaissances des élèves afin de bien planifier le choix des romans à leur faire lire en classe. De nombreux exemples d’activités sont présentés pour illustrer les différentes stratégies et méthodes d’enseignement à combiner dans une telle approche intégrée :
• comment enseigner de manière explicite les stratégies de lecture et les notions de littérature qui servent à mieux apprécier un roman;
• comment aider tous les élèves, dans une perspective différenciée et formative, à justifier leurs réactions par écrit dans un journal de lecture;
• comment les aider à partager ces réactions à l’oral dans des cercles de lecture.
L’auteure suggère également plusieurs outils pour l’évaluation des apprentissages. Les nombreuses activités, fiches reproductibles et vidéos proposées fournissent toutes les ressources nécessaires pour aider les enseignants à établir des communautés inclusives et motivées de lecteurs authentiques."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004643 804LE HEB 004643 Livre Bibliothèque principale Français Sorti jusqu'au 17/05/2024 Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie / Vincent Faillet (2019)
Titre : Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Faillet Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2019 Collection : Agir Importance : 146 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05055-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire [texte imprimé] / Vincent Faillet . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2019 . - 146 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-05055-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004642 37.23 FAI 004642 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe inversée / Cynthia Eid (2019)
Titre : La classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2019 Collection : Techniques et pratiques de classe Importance : 148 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038229-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La leçon à la maison, les exercices en classe", c'est souvent par cette formule qu'on résume le concept de classe inversée. Cette pratique pédagogique connaît un regain d'intérêt depuis la fin des années 1990, renforcée par les nouvelles possibilités offertes par le numérique et la vidéo. Définitions, bénéfices et limites, équipement requis, impact sur le rôle de l'enseignant et sur l'évaluation de l'étudiant sont quelques-uns des thèmes traités dans la partie théorique de l'ouvrage. La partie pratique, enrichie de témoignages de professeurs enseignant dans des contextes variés, est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose 8 fiches pédagogiques pour mettre en oeuvre la classe inversée." Note de contenu : Fiche 1 : Jouer avec les chiffres et les couleurs
Fiche 2 : Création d'une affiche de recommandations pour une campagne de sensibilisation
Fiche 3 : Introduction à la poésie, savoir composer quelques vers simples
Fiche 4 : Compléter une planche de bande dessinée
Fiche 5 : Parler avec des expressions idiomatiques
Fiche 6 : Raconter une histoire
Fiche 7 : Interpréter un chapitre d'une oeuvre littéraire
Fiche 8 : Rédiger un article collaboratifLa classe inversée [texte imprimé] / Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. . - Paris (France) : CLE International, 2019 . - 148 p. ; 24 cm. - (Techniques et pratiques de classe) .
ISBN : 978-2-09-038229-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "La leçon à la maison, les exercices en classe", c'est souvent par cette formule qu'on résume le concept de classe inversée. Cette pratique pédagogique connaît un regain d'intérêt depuis la fin des années 1990, renforcée par les nouvelles possibilités offertes par le numérique et la vidéo. Définitions, bénéfices et limites, équipement requis, impact sur le rôle de l'enseignant et sur l'évaluation de l'étudiant sont quelques-uns des thèmes traités dans la partie théorique de l'ouvrage. La partie pratique, enrichie de témoignages de professeurs enseignant dans des contextes variés, est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose 8 fiches pédagogiques pour mettre en oeuvre la classe inversée." Note de contenu : Fiche 1 : Jouer avec les chiffres et les couleurs
Fiche 2 : Création d'une affiche de recommandations pour une campagne de sensibilisation
Fiche 3 : Introduction à la poésie, savoir composer quelques vers simples
Fiche 4 : Compléter une planche de bande dessinée
Fiche 5 : Parler avec des expressions idiomatiques
Fiche 6 : Raconter une histoire
Fiche 7 : Interpréter un chapitre d'une oeuvre littéraire
Fiche 8 : Rédiger un article collaboratifRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004634 371.6 EID 004634 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'origine sociale des élèves / Patrick Rayou (2019)
PermalinkS'capade pédagogique avec les jeux d'évasion. Apprendre grâce aux escape games / Mélanie Fenaert (2019)
PermalinkPsychologie de la communication : théories et méthodes / Jean-Claude Abric (2019)
PermalinkCritiques de l'école numérique / Cédric Biagini (2019)
PermalinkEnseigner et apprendre avec le numérique / Thierry Karsenti (2017)
PermalinkCorriger les textes de vos élèves / Julie Roberge (2006)
PermalinkGérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels / Nancy Gaudreau (2017)
PermalinkGérer les élèves à besoins spécifiques : nouveau défi pour l'école, Tome 1. Des difficultés d'apprentissage aux "dys" / Geneviève Vandecasteele (2017)
Permalink100 idées pour accompagner un enfant avec autisme / René Pry (2019)
PermalinkL'éducation inclusive, concrètement que faire ? / Jacques Joguet (2019)
PermalinkBréviaire des enseignant-e-s : science, éthique et pratique professionnelle / Irène Pereira (2018)
PermalinkComment raisonne notre cerveau / Olivier Houdé (2019)
PermalinkLa ligue des talents / Renaud Keymeulen (2019)
PermalinkLe cerveau funambule / Jean-Philippe Lachaux (2015)
PermalinkQuand le cerveau se cultive / Daniel Gaonac'h (2019)
PermalinkLes neurosciences de l'éducation / Pascale Toscani (2017)
Permalink101 fiches pour différencier / Sephora Boucenna (2011)
PermalinkDonner du sens aux savoirs / Jean-Louis Dufays (2015)
PermalinkVers l'interdisciplinarité / Myriam De Kesel (2016)
PermalinkRelations et communications interpersonnelles / Edmond Marc (2015)
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