Une acquisition conceptuelle continue / Danièle Cogis in Cahiers pédagogiques, 440 (février 2006)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 440 (février 2006) . - p.21-23 Titre : Une acquisition conceptuelle continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Cogis, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.21-23 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France Mots-clés : enseignement pré-élémentaire  2000- Résumé : Réflexion, en 2006, sur l'acquisition de l'écriture et des règles d'orthographe dès l'école maternelle en France : l'importance de l'alphabet ; les hésitations des élèves ; les élèves face à la peur de l'erreur ; la mise en activité réflexive des élèves. [article] Une acquisition conceptuelle continue [texte imprimé] / Danièle Cogis, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2006 . - p.21-23. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 440 (février 2006) . - p.21-23 Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France Mots-clés : enseignement pré-élémentaire  2000- Résumé : Réflexion, en 2006, sur l'acquisition de l'écriture et des règles d'orthographe dès l'école maternelle en France : l'importance de l'alphabet ; les hésitations des élèves ; les élèves face à la peur de l'erreur ; la mise en activité réflexive des élèves.

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L002363	CAH	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Orthographe : une autre voix/voie ? / Danièle Cogis in Caractères, 34 (15 juin 2009)

Public ISBD [article]  inCaractères > 34 (15 juin 2009) . - p. 5-14 Titre : Orthographe : une autre voix/voie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Cogis Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 5-14 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Pédagogie:didactique Mots-clés : faute [article] Orthographe : une autre voix/voie ? [texte imprimé] / Danièle Cogis . - 2009 . - p. 5-14. Langues : Français (fre) in Caractères > 34 (15 juin 2009) . - p. 5-14 Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Pédagogie:didactique Mots-clés : faute

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L002404	CAR	Périodique	Bibliothèque principale	Français	Disponible

L'orthographe, un défi pour l'égalité ? / Danièle Cogis in TRACeS de ChanGements, 234 (Janvier & février 2018)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 234 (Janvier & février 2018) . - p. 6-7 Titre : L'orthographe, un défi pour l'égalité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Cogis Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 6-7 Note générale : Issu du dossier "Tous capable" Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe  Inégalité sociale  apprentissage de l'écriture [article] L'orthographe, un défi pour l'égalité ? [texte imprimé] / Danièle Cogis . - 2018 . - p. 6-7. Issu du dossier "Tous capable" Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 234 (Janvier & février 2018) . - p. 6-7 Mots-clés : Orthographe  Inégalité sociale  apprentissage de l'écriture

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7687	TRA	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

Pour enseigner et apprendre l'orthographe : Nouveaux enjeux, pratiques nouvelles Ecole - Collège / Danièle Cogis (2005)

Public ISBD Titre : Pour enseigner et apprendre l'orthographe : Nouveaux enjeux, pratiques nouvelles Ecole - Collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Cogis, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie et formation Importance : 428 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-08952-2 Langues : Français (fre) Catégories : F:Langue française Pédagogie:didactique Mots-clés : morphographie  nombre  règle du s  pluriel  genre  féminin  conjugaison  désinences  écriture  révision  accents  évaluation  homophonie Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : Pourquoi les élèves font-ils autant de fautes, et toujours les mêmes ? Pourquoi n'appliquent-ils pas des règles sans cesse répétées ? Comment comprendre leurs erreurs ? Quels dispositifs mettre en place pour que leur niveau d'orthographe n'entrave pas leur scolarité ou leur vie professionnelle future, pour que l'écrit leur devienne un mode de penser et d'apprendre ? Telles sont quelques-unes des questions que se posent bien des enseignants de l'école et du collège. Prenant en compte des recherches récentes sur l'acquisition de l'orthographe, cet ouvrage s'adresse aux enseignants et aux formateurs avec l'objectif de donner vies clés pour comprendre les procédures des élèves et leur façon de concevoir les notions orthographiques, compréhension indispensable pour pouvoir organiser un enseignement de l'orthographe approprié. Véritable guide théorique et pratique, l'ouvrage préconise une démarche en trois temps : écrire, découvrir, assimiler. Illustré de nombreux exemples de séances en classe commentés, et accompagné d'outils pédagogiques, il propose des situations d'apprentissage variées et privilégie constamment l'activité des élèves dans un domaine essentiel pour la maîtrise de la langue écrite. Pour enseigner et apprendre l'orthographe : Nouveaux enjeux, pratiques nouvelles Ecole - Collège [texte imprimé] / Danièle Cogis, Auteur . - Paris : Delagrave, 2005 . - 428 p. ; 24 cm. - (Pédagogie et formation) . ISBN : 978-2-206-08952-2 Langues : Français (fre) Catégories : F:Langue française Pédagogie:didactique Mots-clés : morphographie  nombre  règle du s  pluriel  genre  féminin  conjugaison  désinences  écriture  révision  accents  évaluation  homophonie Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : Pourquoi les élèves font-ils autant de fautes, et toujours les mêmes ? Pourquoi n'appliquent-ils pas des règles sans cesse répétées ? Comment comprendre leurs erreurs ? Quels dispositifs mettre en place pour que leur niveau d'orthographe n'entrave pas leur scolarité ou leur vie professionnelle future, pour que l'écrit leur devienne un mode de penser et d'apprendre ? Telles sont quelques-unes des questions que se posent bien des enseignants de l'école et du collège. Prenant en compte des recherches récentes sur l'acquisition de l'orthographe, cet ouvrage s'adresse aux enseignants et aux formateurs avec l'objectif de donner vies clés pour comprendre les procédures des élèves et leur façon de concevoir les notions orthographiques, compréhension indispensable pour pouvoir organiser un enseignement de l'orthographe approprié. Véritable guide théorique et pratique, l'ouvrage préconise une démarche en trois temps : écrire, découvrir, assimiler. Illustré de nombreux exemples de séances en classe commentés, et accompagné d'outils pédagogiques, il propose des situations d'apprentissage variées et privilégie constamment l'activité des élèves dans un domaine essentiel pour la maîtrise de la langue écrite.

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4914	804.1 COGIS 15795	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

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