Centre de Documentation HELHa - Loverval
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[n° ou bulletin]
Titre : |
115 - troisième trimestre 2017 - Coopérons ! |
Type de document : |
document électronique |
Année de publication : |
2017 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
E:enseignement:coopération scolaire éducation à l'environnement P:Pédagogie:pédagogie du projet
|
Résumé : |
"Une enquête auprès d’un millier d’enseignants le révèle: l’un des principaux freins à l’éducation à l’environnement à l’école est de se sentir isolé, de porter seul les projets. Ce dossier est donc parti à la découverte des ingrédients de la coopération, auprès d’éducateurs et de citoyens qui en ont fait un mode de vie et de pédagogie. Au sommaire: une école qui pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves, des astuces d’animateurs en éducation à l’environnement, les tendances de la conso collaborative, une formation aux jeux coopératifs… " |
[n° ou bulletin]
115 - troisième trimestre 2017 - Coopérons ! [document électronique] . - 2017. Langues : Français ( fre)
Catégories : |
E:enseignement:coopération scolaire éducation à l'environnement P:Pédagogie:pédagogie du projet
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Résumé : |
"Une enquête auprès d’un millier d’enseignants le révèle: l’un des principaux freins à l’éducation à l’environnement à l’école est de se sentir isolé, de porter seul les projets. Ce dossier est donc parti à la découverte des ingrédients de la coopération, auprès d’éducateurs et de citoyens qui en ont fait un mode de vie et de pédagogie. Au sommaire: une école qui pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves, des astuces d’animateurs en éducation à l’environnement, les tendances de la conso collaborative, une formation aux jeux coopératifs… " |
|
Exemplaires
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(2000)
Réservation
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Exemplaires (1)
|
3284 | 371.3 CHA 14377 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Sorti jusqu'au 13/06/2024 |
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(1999)
Titre : |
Apprendre en projets. La pédagogie du projet-élèves |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Michel Huber |
Editeur : |
Lyon [France] : Chronique sociale |
Année de publication : |
1999 |
Importance : |
192 p. |
Format : |
22 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-85008-350-1 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
P:Pédagogie:pédagogie du projet
|
Index. décimale : |
37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) |
Résumé : |
"La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de codéveloppement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant experiences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en oeuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action." |
Apprendre en projets. La pédagogie du projet-élèves [texte imprimé] / Michel Huber . - Lyon (France) : Chronique sociale, 1999 . - 192 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-85008-350-1 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
P:Pédagogie:pédagogie du projet
|
Index. décimale : |
37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) |
Résumé : |
"La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de codéveloppement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant experiences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en oeuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action." |
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|
L006075 | 37.23 HUB 006075 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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(2012)
Titre : |
L'apprentissage par projets au secondaire : Guide pratique pour planifier et réaliser des projets avec ses élèves |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Buck institute for education ; Lucie Arpin, Adaptateur ; Louise Capra, Adaptateur |
Editeur : |
Montréal : Chenelière Education |
Année de publication : |
2012 |
Collection : |
Didactique |
Importance : |
119 p. |
Format : |
28 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-3320-2 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
P:Pédagogie:pédagogie du projet
|
Index. décimale : |
37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) |
Résumé : |
"Vous souhaitez faire profiter vos élèves de l’apprentissage par projets, mais vous n’êtes pas certain de savoir par où commencer ? Vous avez déjà essayé de « faire un projet », mais celui-ci ne s’est pas déroulé comme vous l’aviez espéré? Si vous désirez vivre des projets d’apprentissage avec vos élèves et que vous n’êtes pas encore familiarisé avec cette approche, cet ouvrage est pour vous. L’apprentissage par projets au secondaire contient plusieurs suggestions concrètes qui ont été testées en classe, par exemple :
- six projets phares adaptés à différents niveaux et disciplines scolaires ;
- une marche à suivre, étape par étape, qui vous aidera à trouver des idées de projets, à en faire la planification et à les réaliser avec vos élèves ;
- des conseils d’enseignants expérimentés ;
- des outils de planification, des grilles d’évaluation et d’analyse de projets ainsi que des fiches reproductibles." |
Note de contenu : |
Projets proposés dans ce recueil :
1. Comparer des produits de consommation (sciences et technologie). Question centrale : quels sont les biens de consommation les plus fiables et pourquoi ?
2. Le mouvement des projectiles (mathématiques). Question centrale : comment pouvons-nous construire un appareil qui lancerait des projectiles dont on pourrait calculer le mouvement pour qu'ils puissent atteindre une cible ?
3. La censure, ça existe (Français et éducation à la citoyenneté). Question centrale : que le rôle la censure devrait-elle jouer dans notre société ?
4. Une question d'équilibre (Science et environnement). Question centrale : comment pouvons-nous concevoir un écosystème complètement autonome ?
5. La publicité : un portrait de société (histoire et éducation à la citoyenneté). Question centrale : quelle est l'influence des médias dans nos modes de vie ?
6. Concevoir et promouvoir du matériel promotionnel (formation professionnelle et arts). |
L'apprentissage par projets au secondaire : Guide pratique pour planifier et réaliser des projets avec ses élèves [texte imprimé] / Buck institute for education ; Lucie Arpin, Adaptateur ; Louise Capra, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2012 . - 119 p. ; 28 cm. - ( Didactique) . ISBN : 978-2-7650-3320-2 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
P:Pédagogie:pédagogie du projet
|
Index. décimale : |
37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) |
Résumé : |
"Vous souhaitez faire profiter vos élèves de l’apprentissage par projets, mais vous n’êtes pas certain de savoir par où commencer ? Vous avez déjà essayé de « faire un projet », mais celui-ci ne s’est pas déroulé comme vous l’aviez espéré? Si vous désirez vivre des projets d’apprentissage avec vos élèves et que vous n’êtes pas encore familiarisé avec cette approche, cet ouvrage est pour vous. L’apprentissage par projets au secondaire contient plusieurs suggestions concrètes qui ont été testées en classe, par exemple :
- six projets phares adaptés à différents niveaux et disciplines scolaires ;
- une marche à suivre, étape par étape, qui vous aidera à trouver des idées de projets, à en faire la planification et à les réaliser avec vos élèves ;
- des conseils d’enseignants expérimentés ;
- des outils de planification, des grilles d’évaluation et d’analyse de projets ainsi que des fiches reproductibles." |
Note de contenu : |
Projets proposés dans ce recueil :
1. Comparer des produits de consommation (sciences et technologie). Question centrale : quels sont les biens de consommation les plus fiables et pourquoi ?
2. Le mouvement des projectiles (mathématiques). Question centrale : comment pouvons-nous construire un appareil qui lancerait des projectiles dont on pourrait calculer le mouvement pour qu'ils puissent atteindre une cible ?
3. La censure, ça existe (Français et éducation à la citoyenneté). Question centrale : que le rôle la censure devrait-elle jouer dans notre société ?
4. Une question d'équilibre (Science et environnement). Question centrale : comment pouvons-nous concevoir un écosystème complètement autonome ?
5. La publicité : un portrait de société (histoire et éducation à la citoyenneté). Question centrale : quelle est l'influence des médias dans nos modes de vie ?
6. Concevoir et promouvoir du matériel promotionnel (formation professionnelle et arts). |
| ![L'apprentissage par projets au secondaire vignette](http://cdocs.helha.be/pmbloverval/opac_css/images/vide.png) |
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Exemplaires (1)
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L006034 | 37.23 BUC 006034 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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Exemplaires (1)
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L002356 | CAH | Périodique-emprunt "long" | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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(1995)
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(2019)
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(1986)
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(2000)
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