Centre de Documentation HELHa - Loverval
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[article]
Titre : |
École à distance [Dossier] |
Type de document : |
texte imprimé |
Année de publication : |
2021 |
Article en page(s) : |
p. 3-29 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
E:enseignement épidémies P:Pédagogie:TICE:école numérique T:technologie
|
Mots-clés : |
covid-19 cours en ligne confinement relation enseignant-élève évaluation |
Note de contenu : |
Oldschool / Thérèse Diez p. 3
L'espace-temps collectif indissociable / Françoise Budo p. 4-5
Arrêtons de totémiser le numérique ! / Philippe Merieu p. 6-7
S'écrire, mais à distance / L. Miguel Lloreda p. 8-9
A l'écoute des famille populaires / Claude Prignon p. 10-11
Enseignement à distance et libéralisme économique / Nico Hirtt p. 12-13
Évaluation à distance / Claude Oestges, Martin Pastre p. 16
Confinement, côté étudiant / Corentin Melchior p. 17
Garder le cap / Tanguy Pinxteren p. 18-19
Es-tu présent aux cours en ligne ? / Liz Devigne, Juliette Girin, Sarah Legast,... p. 20
L'école prise d'assaut / Alice Romainville p. 22-23
MaClasse : public gratuit et open source / p. 24-25
Mieux qu'un logiciel : la relation / Émile Hubert p. 27 |
in TRACeS de ChanGements > 249 (Janvier & février 2021) . - p. 3-29
[article] École à distance [Dossier] [texte imprimé] . - 2021 . - p. 3-29. Langues : Français ( fre) in TRACeS de ChanGements > 249 (Janvier & février 2021) . - p. 3-29
Catégories : |
E:enseignement épidémies P:Pédagogie:TICE:école numérique T:technologie
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Mots-clés : |
covid-19 cours en ligne confinement relation enseignant-élève évaluation |
Note de contenu : |
Oldschool / Thérèse Diez p. 3
L'espace-temps collectif indissociable / Françoise Budo p. 4-5
Arrêtons de totémiser le numérique ! / Philippe Merieu p. 6-7
S'écrire, mais à distance / L. Miguel Lloreda p. 8-9
A l'écoute des famille populaires / Claude Prignon p. 10-11
Enseignement à distance et libéralisme économique / Nico Hirtt p. 12-13
Évaluation à distance / Claude Oestges, Martin Pastre p. 16
Confinement, côté étudiant / Corentin Melchior p. 17
Garder le cap / Tanguy Pinxteren p. 18-19
Es-tu présent aux cours en ligne ? / Liz Devigne, Juliette Girin, Sarah Legast,... p. 20
L'école prise d'assaut / Alice Romainville p. 22-23
MaClasse : public gratuit et open source / p. 24-25
Mieux qu'un logiciel : la relation / Émile Hubert p. 27 |
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Exemplaires (1)
|
L005602 | 37 CHA | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
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[article]
Titre : |
L'école à l'épreuve de la pandémie [Dossier] |
Type de document : |
texte imprimé |
Année de publication : |
2021 |
Article en page(s) : |
p. 6-9 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
E:enseignement épidémies P:Pédagogie P:psychologie:résilience
|
Mots-clés : |
adaptation covid-19 résilience |
Résumé : |
"Un an après l'irruption du covid et du basculement régulier en virtuel, il est temps de questionner cette nouvelle manière de "faire école" qu'il a fallu inventer. Comment désormais transmettre les savoirs et garder l'attention des jeunes ? Comment assurer la continuité pédagogique et s'adapter ? Comment accompagner et pérenniser ces changements ? Avec quelles conséquences ? Ces questions et bien d'autres étaient au coeur de la matinée d'étude du SeGEC, fin mars. Plusieurs acteurs de l'école y ont témoigné de leurs difficultés, de leur épuisement. Mais aussi de la créativité, de l'énergie mobilisatrice et de l'extraordinaire résilience pédagogique dont les équipes ont su faire preuve. Car cette crise, même si elle a terriblement compliqué la vie des directions et des enseignants-dont certains se sont malheureusement perdus en route-a aussi mis en évidence de nombreuses opportunités d'apporter du changement et de repenser l'école." |
in Entrées libres > 158 (Avril 2021) . - p. 6-9
[article] L'école à l'épreuve de la pandémie [Dossier] [texte imprimé] . - 2021 . - p. 6-9. Langues : Français ( fre) in Entrées libres > 158 (Avril 2021) . - p. 6-9
Catégories : |
E:enseignement épidémies P:Pédagogie P:psychologie:résilience
|
Mots-clés : |
adaptation covid-19 résilience |
Résumé : |
"Un an après l'irruption du covid et du basculement régulier en virtuel, il est temps de questionner cette nouvelle manière de "faire école" qu'il a fallu inventer. Comment désormais transmettre les savoirs et garder l'attention des jeunes ? Comment assurer la continuité pédagogique et s'adapter ? Comment accompagner et pérenniser ces changements ? Avec quelles conséquences ? Ces questions et bien d'autres étaient au coeur de la matinée d'étude du SeGEC, fin mars. Plusieurs acteurs de l'école y ont témoigné de leurs difficultés, de leur épuisement. Mais aussi de la créativité, de l'énergie mobilisatrice et de l'extraordinaire résilience pédagogique dont les équipes ont su faire preuve. Car cette crise, même si elle a terriblement compliqué la vie des directions et des enseignants-dont certains se sont malheureusement perdus en route-a aussi mis en évidence de nombreuses opportunités d'apporter du changement et de repenser l'école." |
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Réservation
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Exemplaires (1)
|
L005596 | 2 ENT | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
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[article]
Titre : |
Les écoles invitées à définir une stratégie de différenciation, de lutte contre le décrochage et d'hybridation |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Didier Catteau |
Année de publication : |
2020 |
Article en page(s) : |
p. 12-14 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
épidémies
|
Mots-clés : |
hybridation pédagogique décrochage scolaire covid-19 |
Résumé : |
"Durant ce premier trimestre, les écoles sont invitées à établir, à partir de la situation du printemps dernier, une stratégie d'hybridation, de différenciation, et de lutte contre le décrochage. Avec l'aide de leur délégué au contrat d'objectifs." |
in Prof > 47 (septembre-octobre-novembre 2020) . - p. 12-14
[article] Les écoles invitées à définir une stratégie de différenciation, de lutte contre le décrochage et d'hybridation [texte imprimé] / Didier Catteau . - 2020 . - p. 12-14. Langues : Français ( fre) in Prof > 47 (septembre-octobre-novembre 2020) . - p. 12-14
Catégories : |
épidémies
|
Mots-clés : |
hybridation pédagogique décrochage scolaire covid-19 |
Résumé : |
"Durant ce premier trimestre, les écoles sont invitées à établir, à partir de la situation du printemps dernier, une stratégie d'hybridation, de différenciation, et de lutte contre le décrochage. Avec l'aide de leur délégué au contrat d'objectifs." |
|
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Exemplaires (1)
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L005143 | 37 PRO | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
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Exemplaires (1)
|
L004805 | 2 ENT | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
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[article]
Titre : |
L'enseignement hybride, source de mal-être ? |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Brigitte Gérard, Auteur |
Année de publication : |
2021 |
Article en page(s) : |
p. 16 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
E:enseignement épidémies P:Pédagogie:école:absentéisme scolaire
|
Mots-clés : |
covid-19 |
Résumé : |
"Deux fois plus d'absences injustifiées que l'année passée... Tel est le constat tiré des chiffres de la direction générale de l'enseignement obligatoire et d'une enquête menée en fin 2020 par le FAPEO (parents de l'enseignement officiel), le Comité des élèves francophones et le Cere, Centre d'expertise et de ressources pour l'enfance, qui évaluait l'impact de l'enseignement hybride. Par ailleurs, 15% des adolescents des 2e et 3e degrés, se disaient en décrochage. Les élèves ont du mal à se motiver, à entrer dans une nouvelle matière, à travailler. Certains s'adaptent à l'enseignement hybride, d'autres rencontrent beaucoup plus de difficultés..." |
in Entrées libres > 156 (février 2021) . - p. 16
[article] L'enseignement hybride, source de mal-être ? [texte imprimé] / Brigitte Gérard, Auteur . - 2021 . - p. 16. Langues : Français ( fre) in Entrées libres > 156 (février 2021) . - p. 16
Catégories : |
E:enseignement épidémies P:Pédagogie:école:absentéisme scolaire
|
Mots-clés : |
covid-19 |
Résumé : |
"Deux fois plus d'absences injustifiées que l'année passée... Tel est le constat tiré des chiffres de la direction générale de l'enseignement obligatoire et d'une enquête menée en fin 2020 par le FAPEO (parents de l'enseignement officiel), le Comité des élèves francophones et le Cere, Centre d'expertise et de ressources pour l'enfance, qui évaluait l'impact de l'enseignement hybride. Par ailleurs, 15% des adolescents des 2e et 3e degrés, se disaient en décrochage. Les élèves ont du mal à se motiver, à entrer dans une nouvelle matière, à travailler. Certains s'adaptent à l'enseignement hybride, d'autres rencontrent beaucoup plus de difficultés..." |
|
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L005531 | 2 ENT | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
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