Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Comment le projet de vie en maison de repos peut-il favoriser le bien-être et l'épanouissement des résidents et comment l'AS peut-il participer à sa mise en oeuvre ? / Tatiana Saragossi
Titre : Comment le projet de vie en maison de repos peut-il favoriser le bien-être et l'épanouissement des résidents et comment l'AS peut-il participer à sa mise en oeuvre ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Tatiana Saragossi Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 72 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Bien-être # Maisons de retraite # Personnes âgées:Personnes âgées -- Protection, assistance, etc. # ProjetRésumé : "La question de départ que j’ai choisi d’explorer est la suivante : « Comment le projet de vie en maison de repos peut-il favoriser le bien-être et l’épanouissement des résidents et comment l’AS peut-il participer à sa mise en œuvre ? ».
C’est à partir de deux analyses de situations vécues à l’occasion de mon stage à la Villa 34, que je me suis donc intéressée à la notion de bien-être en maison de repos.
J’ai rappelé les différentes composantes contenues dans la définition d’une personne âgée en précisant les notions d’autonomie et de dépendance, j’ai dressé un état des lieux rapide et actualisé de l’hébergement, je me suis attardée sur la notion du bien-être et du projet de vie (PVD).
Il m’a semblé utile de présenter 3 outils méthodologiques , qui sont à la base du travail social: il s’agit des fondamentaux du travail social, de la méthode de Montessori et des 7 principes de la relation d’aide de Mucchielli.
J’ai aussi évoqué la crise aiguë actuelle conséquence de la pandémie du coronavirus qui touche de plein fouet les maisons de repos.
Enfin, je partage mes réflexions personnelles sur le rôle de la famille dans l’accompagnement du résident, sur le cap difficile de la transition entre le domicile et la maison de repos, sur la marchandisation des MR/MRS et je mentionne quelques-uns des outils précieux de l’AS dans l’accompagnement qu’il peut offrir aux résidents."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30542 Comment le projet de vie en maison de repos peut-il favoriser le bien-être et l'épanouissement des résidents et comment l'AS peut-il participer à sa mise en oeuvre ? [TFE / Mémoire] / Tatiana Saragossi . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 72 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Bien-être # Maisons de retraite # Personnes âgées:Personnes âgées -- Protection, assistance, etc. # ProjetRésumé : "La question de départ que j’ai choisi d’explorer est la suivante : « Comment le projet de vie en maison de repos peut-il favoriser le bien-être et l’épanouissement des résidents et comment l’AS peut-il participer à sa mise en œuvre ? ».
C’est à partir de deux analyses de situations vécues à l’occasion de mon stage à la Villa 34, que je me suis donc intéressée à la notion de bien-être en maison de repos.
J’ai rappelé les différentes composantes contenues dans la définition d’une personne âgée en précisant les notions d’autonomie et de dépendance, j’ai dressé un état des lieux rapide et actualisé de l’hébergement, je me suis attardée sur la notion du bien-être et du projet de vie (PVD).
Il m’a semblé utile de présenter 3 outils méthodologiques , qui sont à la base du travail social: il s’agit des fondamentaux du travail social, de la méthode de Montessori et des 7 principes de la relation d’aide de Mucchielli.
J’ai aussi évoqué la crise aiguë actuelle conséquence de la pandémie du coronavirus qui touche de plein fouet les maisons de repos.
Enfin, je partage mes réflexions personnelles sur le rôle de la famille dans l’accompagnement du résident, sur le cap difficile de la transition entre le domicile et la maison de repos, sur la marchandisation des MR/MRS et je mentionne quelques-uns des outils précieux de l’AS dans l’accompagnement qu’il peut offrir aux résidents."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30542 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2049 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment réaliser une insertion positive de jeunes de 3 à 18 ans, placés en institution dans le cadre de l'aide à la jeunesse, en tant que travailleur social ? / Sophie Bandin
Titre : Comment réaliser une insertion positive de jeunes de 3 à 18 ans, placés en institution dans le cadre de l'aide à la jeunesse, en tant que travailleur social ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sophie Bandin Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 60 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse
TS
Placement en institutionRésumé : "Ce TFE aborde la question de l’insertion sociale pour des jeunes placés en institution de l’aide à la jeunesse. Des aides sont mises en place tout au long de leur parcours. Le but étant de leur apprendre à vivre de façon autonome afin de leur offrir un avenir de qualité. Ils ont besoin d’être soutenus et encadrés par une équipe pluridisciplinaire pour viser une insertion sociale positive. Il est difficile pour des jeunes de 18 ans de s’insérer dans une société dont ils ne connaissent pas complètement le fonctionnement. C’est avec l’aide des travailleurs sociaux que leur insertion se fait progressivement tout au long de leurs années de placement. Les travailleurs sociaux forment ces jeunes qui seront les adultes de demain, ils prennent le relais des parents pour leur éducation et leur suivi que ce soit scolaire, affectif, psychologique, … Ils sont en quelque sorte responsables du développement et de l’évolution de la génération future." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30336 Comment réaliser une insertion positive de jeunes de 3 à 18 ans, placés en institution dans le cadre de l'aide à la jeunesse, en tant que travailleur social ? [TFE / Mémoire] / Sophie Bandin . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 60 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse
TS
Placement en institutionRésumé : "Ce TFE aborde la question de l’insertion sociale pour des jeunes placés en institution de l’aide à la jeunesse. Des aides sont mises en place tout au long de leur parcours. Le but étant de leur apprendre à vivre de façon autonome afin de leur offrir un avenir de qualité. Ils ont besoin d’être soutenus et encadrés par une équipe pluridisciplinaire pour viser une insertion sociale positive. Il est difficile pour des jeunes de 18 ans de s’insérer dans une société dont ils ne connaissent pas complètement le fonctionnement. C’est avec l’aide des travailleurs sociaux que leur insertion se fait progressivement tout au long de leurs années de placement. Les travailleurs sociaux forment ces jeunes qui seront les adultes de demain, ils prennent le relais des parents pour leur éducation et leur suivi que ce soit scolaire, affectif, psychologique, … Ils sont en quelque sorte responsables du développement et de l’évolution de la génération future." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30336 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2004 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment réaliser un travail d'accompagnement avec un parent atteint de toxicomanie dans le cadre de l'aide contrainte ? / Julie De Volder
Titre : Comment réaliser un travail d'accompagnement avec un parent atteint de toxicomanie dans le cadre de l'aide contrainte ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie De Volder Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 62 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Toxicomanes:Toxicomanes -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Ce travail de fin d’étude aborde la question de la toxicomanie au sein de la parentalité dans le cadre de l’aide contrainte. Lors de ma pratique de stage en milieu ouvert, j’ai été amenée à travailler avec des familles où les parents présentaient ou présentent des problèmes de consommations. Dans l’élaboration de mon écrit, je mets en avant ce qu’est l’alcool, la cocaïne et l'héroïne. J’aborde évidemment la parentalité et la complexité de celle-ci. Je mets également en avant l’aide contrainte car cela était mon champ d’application. Le travailleur social référent de la situation est amené évidement à travailler la toxicomanie du parent car celle-ci découle du bien-être de l’enfant, mais ses missions principales sont le bien-être de l’enfant, évaluer si il est en danger ou non dans son environnement familial, veiller au bon développement psychique et physique de l’enfant jusqu’à ses 18 ans." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30367 Comment réaliser un travail d'accompagnement avec un parent atteint de toxicomanie dans le cadre de l'aide contrainte ? [TFE / Mémoire] / Julie De Volder . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 62 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Toxicomanes:Toxicomanes -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Ce travail de fin d’étude aborde la question de la toxicomanie au sein de la parentalité dans le cadre de l’aide contrainte. Lors de ma pratique de stage en milieu ouvert, j’ai été amenée à travailler avec des familles où les parents présentaient ou présentent des problèmes de consommations. Dans l’élaboration de mon écrit, je mets en avant ce qu’est l’alcool, la cocaïne et l'héroïne. J’aborde évidemment la parentalité et la complexité de celle-ci. Je mets également en avant l’aide contrainte car cela était mon champ d’application. Le travailleur social référent de la situation est amené évidement à travailler la toxicomanie du parent car celle-ci découle du bien-être de l’enfant, mais ses missions principales sont le bien-être de l’enfant, évaluer si il est en danger ou non dans son environnement familial, veiller au bon développement psychique et physique de l’enfant jusqu’à ses 18 ans." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30367 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2024 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment réaliser un travail social avec des personnes adultes atteintes d’un double diagnostic leur permettant d’avoir accès à une qualité de vie qui leur fait sens ? / Benoit Landerwyn
Titre : Comment réaliser un travail social avec des personnes adultes atteintes d’un double diagnostic leur permettant d’avoir accès à une qualité de vie qui leur fait sens ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Benoit Landerwyn, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2014 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 60 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Double diagnostic # Handicaps # Travail social
TS
Troubles du comportementRésumé : "Le « double diagnostic », dans le sens d’une coexistence entre un handicap mental et une pathologie psychiatrique et/ou des troubles du comportement au sein d’un même individu, est une problématique qui touche de plus en plus les institutions de l’AWIPH ainsi que les hôpitaux psychiatriques. Ceux-ci ne sont par ailleurs pas en mesure de faire face à la complexité de ce phénomène étant donné la méconnaissance qui entoure encore la nature et le développement de ces troubles aujourd’hui. Ces personnes se retrouvent ainsi exclues de notre système institutionnel et « coincées » à domicile et leurs familles se doivent de faire face à des situations ingérables qui impliquent la réorganisation en profondeur de tout le système familial avec les conséquences qui en découlent." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19463 Comment réaliser un travail social avec des personnes adultes atteintes d’un double diagnostic leur permettant d’avoir accès à une qualité de vie qui leur fait sens ? [TFE / Mémoire] / Benoit Landerwyn, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2014 . - 60 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Double diagnostic # Handicaps # Travail social
TS
Troubles du comportementRésumé : "Le « double diagnostic », dans le sens d’une coexistence entre un handicap mental et une pathologie psychiatrique et/ou des troubles du comportement au sein d’un même individu, est une problématique qui touche de plus en plus les institutions de l’AWIPH ainsi que les hôpitaux psychiatriques. Ceux-ci ne sont par ailleurs pas en mesure de faire face à la complexité de ce phénomène étant donné la méconnaissance qui entoure encore la nature et le développement de ces troubles aujourd’hui. Ces personnes se retrouvent ainsi exclues de notre système institutionnel et « coincées » à domicile et leurs familles se doivent de faire face à des situations ingérables qui impliquent la réorganisation en profondeur de tout le système familial avec les conséquences qui en découlent." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19463 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1431 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment répondre aux besoins individuels des jeunes placés malgré les enjeux et contraintes institutionnels ? / Morgane LAMBILOTTE
Titre : Comment répondre aux besoins individuels des jeunes placés malgré les enjeux et contraintes institutionnels ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Morgane LAMBILOTTE Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 64 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Besoins fondamentaux # Placement en institutionRésumé : "Vivre une partie de son enfance en institution est une réalité pour plusieurs personnes. La construction et le développement de leur être vont alors se former via cette alternative de la vie en famille. Un endroit où je m’éveille, je me constitue et je m’accrois tout en étant constamment en présence d’autres jeunes et d’autres situations relevant de vécus familiaux bouleversants. L’ensemble des besoins propres et particuliers d’un enfant ou d’un jeune permettant sa construction sera inéluctablement appréhendé différemment dans un milieu familial que dans un milieu institutionnel. S’apprivoiser dans un établissement où l’aspect collectif est omniprésent est tout à fait particulier. La réalité d’un groupe de vie et tout ce qu’elle engendre va complexifier la réalisation de ces besoins, compte tenu des contraintes présentes dans et autour d’une institution de placement. La manière dont l’hébergement est établi, son agencement et la façon dont cette période s’est déroulée vont faire partie de l’histoire du jeune et vont fortement influencer son devenir." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30462 Comment répondre aux besoins individuels des jeunes placés malgré les enjeux et contraintes institutionnels ? [TFE / Mémoire] / Morgane LAMBILOTTE . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 64 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Besoins fondamentaux # Placement en institutionRésumé : "Vivre une partie de son enfance en institution est une réalité pour plusieurs personnes. La construction et le développement de leur être vont alors se former via cette alternative de la vie en famille. Un endroit où je m’éveille, je me constitue et je m’accrois tout en étant constamment en présence d’autres jeunes et d’autres situations relevant de vécus familiaux bouleversants. L’ensemble des besoins propres et particuliers d’un enfant ou d’un jeune permettant sa construction sera inéluctablement appréhendé différemment dans un milieu familial que dans un milieu institutionnel. S’apprivoiser dans un établissement où l’aspect collectif est omniprésent est tout à fait particulier. La réalité d’un groupe de vie et tout ce qu’elle engendre va complexifier la réalisation de ces besoins, compte tenu des contraintes présentes dans et autour d’une institution de placement. La manière dont l’hébergement est établi, son agencement et la façon dont cette période s’est déroulée vont faire partie de l’histoire du jeune et vont fortement influencer son devenir." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30462 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2038 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment le réseau familial et social d'un adolescent placé dans un centre médical pédiatrique peut-il favoriser ou entraver son développement tant physique que psychique? Outils mobilisables dans le travail social / Louise Lefebvre
PermalinkComment réussir à créer des conditions favorables à l'écoute lors de situations informelles ? : TFE réalisé sur base de mon expérience de stage à l'ASBL Un Toit Un Cœur lors de l'année 2019-2020 / Julien Flameng
PermalinkComment se positionner comme assistant social pour apporter un soutien à la parentalité aux parents d’enfants placés chez une assistante familiale ? / Natacha Bury
PermalinkComment se situe l'assistant de justice dans ses rapports à l'autorité mandante et dans le suivi du justiciable ? / Victoria Caudron
PermalinkComment, au sein d'une association telle que SOS Enfants, intervenant avec des familles d'origines culturelles très diverses, le travailleur social concilie-t-il le souci de préserver l'autonomie des familles, en respectant les différences de valeurs et de méthodes d'éducation, avec son devoir d'aide et de protection de l'enfant ? / Diana Mbabazi
PermalinkComment, au sein d’une équipe SOS-enfants-famille, l’intervention sociale est-elle influencée par les pratiques systémiques ? / Charlotte Sicx
PermalinkComment au sein d'un hôpital de revalidation l'assistant social parvient-il à adapter ses pratiques avec les patients dits "neurologiques" et les patients dits "orthopédiques" ? / Alexane Dhont
PermalinkComment un Service d'Aide aux Familles et aux Ainés peut-il intégrer l'aidant proche dans la prise en charge d'une personne âgée en perte d'autonomie en vue de son maintien à domicile ? / Guillaume Endels
PermalinkComment les services sociaux d'un même territoire peuvent-ils construire un travail en réseau pour répondre aux besoins de la population actuelle ? / Guillaume Lutts
PermalinkComment soutenir, dans le cadre de l'accompagnement d'un Service d'Aide et d'Intervention Educative, la parentalité d'un parent seul ? / Mathilde Polet
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