Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Comment soutenir une famille d'accueil dans la construction d'un lien affectif avec l'enfant tout en préservant ses relations avec sa famille d'origine ? / Chloé Bockstal
Titre : Comment soutenir une famille d'accueil dans la construction d'un lien affectif avec l'enfant tout en préservant ses relations avec sa famille d'origine ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Chloé Bockstal Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2023 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 53 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Communication dans la famille # Enfants placés:Enfants placés -- Famille # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants en milieu familial # Famille # Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # Familles d'accueil # Médiation familialeRésumé : "Dans ce travail de fin d’études, j’ai décidé de m’inspirer de mon expérience de stage à l’étranger, effectué à la Direction Générale de la Jeunesse et de l’Enfance (DGEJ), au service des placements familiaux. A travers celui-ci, on s’intéresse plus spécifiquement à l’accompagnement des familles d’accueil dans la construction d’un lien affectif avec l’enfant, tout en préservant ses liens avec sa famille d’origine.
Pour ce faire, une analyse des difficultés rencontrées durant l’accueil familial et des différents enjeux liés à celles-ci est proposée. Elle me permet de suggérer qu’un environnement bénéfique pour l’enfant devrait faire co-exister ses deux familles autour de celui-ci, car cela impliquera, selon moi, le moins de conflits intérieurs, tant pour l’enfant que pour la famille d’accueil et la famille d’origine.
Enfin, dans cet objectif, une grande partie de ce travail traite notamment des multiples solutions permettant de laisser place à la famille d’origine dans la vie de l’enfant, afin de favoriser la réhabilitation de ses compétences parentales dans les meilleures dispositions possibles."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36070 Comment soutenir une famille d'accueil dans la construction d'un lien affectif avec l'enfant tout en préservant ses relations avec sa famille d'origine ? [TFE / Mémoire] / Chloé Bockstal . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2023 . - 53 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Communication dans la famille # Enfants placés:Enfants placés -- Famille # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants en milieu familial # Famille # Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # Familles d'accueil # Médiation familialeRésumé : "Dans ce travail de fin d’études, j’ai décidé de m’inspirer de mon expérience de stage à l’étranger, effectué à la Direction Générale de la Jeunesse et de l’Enfance (DGEJ), au service des placements familiaux. A travers celui-ci, on s’intéresse plus spécifiquement à l’accompagnement des familles d’accueil dans la construction d’un lien affectif avec l’enfant, tout en préservant ses liens avec sa famille d’origine.
Pour ce faire, une analyse des difficultés rencontrées durant l’accueil familial et des différents enjeux liés à celles-ci est proposée. Elle me permet de suggérer qu’un environnement bénéfique pour l’enfant devrait faire co-exister ses deux familles autour de celui-ci, car cela impliquera, selon moi, le moins de conflits intérieurs, tant pour l’enfant que pour la famille d’accueil et la famille d’origine.
Enfin, dans cet objectif, une grande partie de ce travail traite notamment des multiples solutions permettant de laisser place à la famille d’origine dans la vie de l’enfant, afin de favoriser la réhabilitation de ses compétences parentales dans les meilleures dispositions possibles."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36070 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2308 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment du sport de quartier et un jardin partagé permettent-ils de soutenir la cohésion sociale au sein d’un territoire communal ? / Damien Quoitot
Titre : Comment du sport de quartier et un jardin partagé permettent-ils de soutenir la cohésion sociale au sein d’un territoire communal ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Damien Quoitot Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 87 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Démocratie locale # Démocratisation # Jardins partagés # SportsRésumé : "La question de départ de ce TFE est : « comment du sport de quartier et un jardin partagé permettent-ils de soutenir la cohésion sociale d’un territoire communal ? ». La partie théorique explique d’abord les termes qui reviennent fréquemment. Mon but est d’analyser le territoire communal de Rixensart, les ressources et les besoins de la commune et son plan de cohésion sociale. Ensuite, j’analyse l’intérêt d’un jardin partagé et du sport de quartier, accompagné des problèmes et bénéfices de ces activités au sein de la commune. Suivent, l’avis de participants et d’intervenants concernant ces projets ainsi que mon avis et mes recommandations pour que ces activités puissent perdurer, s’améliorer, se démocratiser. Enfin la conclusion répond à la question de départ et ouvre à la réflexion sur le jardin partagé et le sport de quartier de manière plus générale. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34987 Comment du sport de quartier et un jardin partagé permettent-ils de soutenir la cohésion sociale au sein d’un territoire communal ? [TFE / Mémoire] / Damien Quoitot . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 87 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Démocratie locale # Démocratisation # Jardins partagés # SportsRésumé : "La question de départ de ce TFE est : « comment du sport de quartier et un jardin partagé permettent-ils de soutenir la cohésion sociale d’un territoire communal ? ». La partie théorique explique d’abord les termes qui reviennent fréquemment. Mon but est d’analyser le territoire communal de Rixensart, les ressources et les besoins de la commune et son plan de cohésion sociale. Ensuite, j’analyse l’intérêt d’un jardin partagé et du sport de quartier, accompagné des problèmes et bénéfices de ces activités au sein de la commune. Suivent, l’avis de participants et d’intervenants concernant ces projets ainsi que mon avis et mes recommandations pour que ces activités puissent perdurer, s’améliorer, se démocratiser. Enfin la conclusion répond à la question de départ et ouvre à la réflexion sur le jardin partagé et le sport de quartier de manière plus générale. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34987 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2243 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment susciter l'intérêt des volontaires en école de devoirs dans le Brabant wallon afin qu'ils participent davantage aux formations proposées par la CEDDBW ? / Clémentine Ciuro
Titre : Comment susciter l'intérêt des volontaires en école de devoirs dans le Brabant wallon afin qu'ils participent davantage aux formations proposées par la CEDDBW ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Clémentine Ciuro Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 58 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole de devoirsRésumé : "Depuis quelques années, la Coordination des Ecoles De Devoirs du Brabant wallon s’est aperçue du manque d’intérêt de leurs volontaires animateurs à participer aux formations qu’elles organisent. Alors qu’ils représentent près de 80% des travailleurs en école de devoirs dans le Brabant wallon, les volontaires ne sont que très peu à participer aux formations et autres moments d’accompagnement proposés. Vu leur nombre, leur présence semble cependant essentielle.
Ce travail retrace entre autres l’historique des E.D.D en Belgique mais permet également de cerner le profil des volontaires qui œuvrent au sein des écoles de devoirs. Son objectif principal est de détecter les causes de ce manque de participation et de proposer des pistes afin de traiter la problématique."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30355 Comment susciter l'intérêt des volontaires en école de devoirs dans le Brabant wallon afin qu'ils participent davantage aux formations proposées par la CEDDBW ? [TFE / Mémoire] / Clémentine Ciuro . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 58 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole de devoirsRésumé : "Depuis quelques années, la Coordination des Ecoles De Devoirs du Brabant wallon s’est aperçue du manque d’intérêt de leurs volontaires animateurs à participer aux formations qu’elles organisent. Alors qu’ils représentent près de 80% des travailleurs en école de devoirs dans le Brabant wallon, les volontaires ne sont que très peu à participer aux formations et autres moments d’accompagnement proposés. Vu leur nombre, leur présence semble cependant essentielle.
Ce travail retrace entre autres l’historique des E.D.D en Belgique mais permet également de cerner le profil des volontaires qui œuvrent au sein des écoles de devoirs. Son objectif principal est de détecter les causes de ce manque de participation et de proposer des pistes afin de traiter la problématique."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30355 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2012 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, en tant qu'assistant·e social·e, aider les mères à améliorer la relation avec leur(s) enfant(s) suite aux violences conjugales ? / Noémie Cordier
Titre : Comment, en tant qu'assistant·e social·e, aider les mères à améliorer la relation avec leur(s) enfant(s) suite aux violences conjugales ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Noémie Cordier Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2023 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 81 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Femmes victimes de violence # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Mères -- Protection, assistance, etc. # Parents et enfants # Violence conjugale # Violence conjugale:Violence conjugale -- Lutte contre # Violence familiale:Enfants et violence conjugaleRésumé : "Durant mes stages, je me suis plusieurs fois retrouvée face à des situations difficiles pour lesquelles je ne me sentais pas assez préparée. J’ai donc voulu approfondir le sujet des violences conjugales et de l’impact que celles-ci peuvent avoir sur la relation mère/enfant en parcourant différents concepts tels que celui de la parentalité, de l’attachement, du Burn-out,.. Mes recherches documentaires et mes expériences ont permis d’une part de mettre en avant les risques que peuvent occasionner les violences conjugales sur les différentes victimes et d’autres part, de pouvoir comprendre comment les victimes sont touchées dans leurs différentes identités. J’ai donc essayé, dans la mesure du possible, de parler autant de la mère que de l’enfant et d’expliquer en quoi le développement d’un enfant qui vit dans un contexte de violence peut être chamboulé voir traumatisé. Lors de ce travail de recherche, j’ai essayé de mettre en lumière les pistes et les points d’attentions qui permettent d’améliorer l’accompagnement des enfants et des mères afin de consolider le lien qui les lie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37536 Comment, en tant qu'assistant·e social·e, aider les mères à améliorer la relation avec leur(s) enfant(s) suite aux violences conjugales ? [TFE / Mémoire] / Noémie Cordier . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2023 . - 81 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Femmes victimes de violence # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Mères -- Protection, assistance, etc. # Parents et enfants # Violence conjugale # Violence conjugale:Violence conjugale -- Lutte contre # Violence familiale:Enfants et violence conjugaleRésumé : "Durant mes stages, je me suis plusieurs fois retrouvée face à des situations difficiles pour lesquelles je ne me sentais pas assez préparée. J’ai donc voulu approfondir le sujet des violences conjugales et de l’impact que celles-ci peuvent avoir sur la relation mère/enfant en parcourant différents concepts tels que celui de la parentalité, de l’attachement, du Burn-out,.. Mes recherches documentaires et mes expériences ont permis d’une part de mettre en avant les risques que peuvent occasionner les violences conjugales sur les différentes victimes et d’autres part, de pouvoir comprendre comment les victimes sont touchées dans leurs différentes identités. J’ai donc essayé, dans la mesure du possible, de parler autant de la mère que de l’enfant et d’expliquer en quoi le développement d’un enfant qui vit dans un contexte de violence peut être chamboulé voir traumatisé. Lors de ce travail de recherche, j’ai essayé de mettre en lumière les pistes et les points d’attentions qui permettent d’améliorer l’accompagnement des enfants et des mères afin de consolider le lien qui les lie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37536 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2312 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? / Lucile Tondreau
Titre : Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lucile Tondreau, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 58 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Comportement d'aide # EnseignementRésumé : "Ce TFE concerne les pratiques de travail social de l’assistant(e) social(e) au sein de l’institution dans laquelle j’ai effectué mon stage. J’ai pu constater qu’il existe parfois des réticences, des freins du public. Quels sont-ils ? Comment améliorer les différentes interventions possibles sur le terrain par un(e) assistant(e) social(e)?
J’aborde en premier lieu un éclaircissement théorique concernant la relation d’aide entre les agents PMS et le public. En m’appuyant sur certains sous-concepts, tels que la relation de confiance, le partenariat, la collaboration, le secret professionnel et les attitudes à prévaloir pour une relation d’aide adéquate.
Une deuxième partie se compose de l’avis du public (via un questionnaire), où je retiens l’item : « La représentation et/ou l’image du PMS auprès de son public » à approfondir par mon expérience de stage. Pour terminer, une troisième partie se compose de l’avis d’un assistant social (via une interview), où je retiens l’item : « La disponibilité et/ou la présence du PMS au sein des écoles ». Pour chaque partie, et en ce qui concerne tous les freins que j’ai pu identifier, je propose des hypothèses d’action/d’amélioration au sein de conclusions intermédiaires."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21682 Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? [TFE / Mémoire] / Lucile Tondreau, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 58 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Comportement d'aide # EnseignementRésumé : "Ce TFE concerne les pratiques de travail social de l’assistant(e) social(e) au sein de l’institution dans laquelle j’ai effectué mon stage. J’ai pu constater qu’il existe parfois des réticences, des freins du public. Quels sont-ils ? Comment améliorer les différentes interventions possibles sur le terrain par un(e) assistant(e) social(e)?
J’aborde en premier lieu un éclaircissement théorique concernant la relation d’aide entre les agents PMS et le public. En m’appuyant sur certains sous-concepts, tels que la relation de confiance, le partenariat, la collaboration, le secret professionnel et les attitudes à prévaloir pour une relation d’aide adéquate.
Une deuxième partie se compose de l’avis du public (via un questionnaire), où je retiens l’item : « La représentation et/ou l’image du PMS auprès de son public » à approfondir par mon expérience de stage. Pour terminer, une troisième partie se compose de l’avis d’un assistant social (via une interview), où je retiens l’item : « La disponibilité et/ou la présence du PMS au sein des écoles ». Pour chaque partie, et en ce qui concerne tous les freins que j’ai pu identifier, je propose des hypothèses d’action/d’amélioration au sein de conclusions intermédiaires."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21682 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1635 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), travailler le regard porté par le grand public et les politiques sur les personnes en précarité ? / Mathilde Louis
PermalinkComment en tant que professionnel accompagner des familles précarisées dans l'Aide Sociale à l'Enfance à l'Ile de la Réunion ? / Carla Grosjean
PermalinkComment, en tant que travailleur social, agir par rapport à la réticence d’usagers à s’engager dans un processus d’aide : éléments de compréhension du phénomène et pistes d’action à partir d’une situation de stage effectué dans un Centre PMS / Mélanie Boonen
PermalinkComment, en tant que travailleur social dans un centre d'accueil, accompagner au quotidien les demandeurs d'asile dans leur projet migratoire entre rêve et réalité ? / Najat Bachetti
PermalinkComment, en tant que travailleur social, dans un service externe tel que l'ADEPPI, peut-on assurer une aide efficace au détenu en collaboration avec le SAD et le SPS, dans ce contexte d'aide/contrôle ? : exemple d'un stage effectué au Centre Pénitentiaire Ecole de Marneffe / Romane Charlot
PermalinkComment en tant que travailleur social « étranger » accompagner un patient psychiatrique hospitalisé sous contrainte ? / Laureline Barbason
PermalinkComment, en tant que travailleur social, penser l'accompagnement des personnes en situation de handicap mental léger qui avancent en âge ? / Zoé Desmet
PermalinkComment, en tant que travailleur social, peut-on accompagner dans la recherche d'emploi, une personne ayant obtenu son statut de réfugié en Belgique ? / Melissa Steinmetz
PermalinkComment en tant que travailleur social peut-on participer à l'établissement de rapports de réciprocité en vue de liens durables? / Nicolas Lomba
PermalinkComment, en tant que travailleur social, prendre en compte au mieux des contextes qui influencent une intégration optimale des personnes d'origine étrangère? / Bibiane Kanamugire
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