Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Le travail scolaire ou l'école du travail / Emmanuelle Reille-Baudrin in Le journal des psychologues, 211 (octobre 2003)
[article]
Titre : Le travail scolaire ou l'école du travail Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Reille-Baudrin, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Article en page(s) : pp. 44-46 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Scolarisation
TS
TravailMots-clés : Ecole Scolarisation Travail Résumé : "Le terme "travail" est-il approprié à l'activité scolaire? De quelle manière l'évaluation et la reconnaissance des résultats sont-elles effectuées? Dans quelle mesure ce "travail" met-il en jeu l'individuel et le collectif, et en quoi prépare-t-il un salarié de demain? Plus que des réponses, l'auteur ouvre des pistes de réflexion." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10129
in Le journal des psychologues > 211 (octobre 2003) . - pp. 44-46[article] Le travail scolaire ou l'école du travail [texte imprimé] / Emmanuelle Reille-Baudrin, Auteur . - Revigny : Martin média . - pp. 44-46.
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 211 (octobre 2003) . - pp. 44-46
Catégories : Cardijn
Ecole # Scolarisation
TS
TravailMots-clés : Ecole Scolarisation Travail Résumé : "Le terme "travail" est-il approprié à l'activité scolaire? De quelle manière l'évaluation et la reconnaissance des résultats sont-elles effectuées? Dans quelle mesure ce "travail" met-il en jeu l'individuel et le collectif, et en quoi prépare-t-il un salarié de demain? Plus que des réponses, l'auteur ouvre des pistes de réflexion." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10129 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 211 (2003) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Travailler avec les parents : le groupe de parole, facteur de résilience / Christine Barras in L'observatoire, 41 (avril 2004)
[article]
Titre : Travailler avec les parents : le groupe de parole, facteur de résilience Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Barras, Auteur ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Revue d'action sociale et médico-sociale asbl Article en page(s) : pp. 9-22 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Education # Enseignement # Parents et enfants # Rôle parentalMots-clés : Education Parentalité Relation parent-enfant Ecole Enseignement Résumé : "La période moderne a vu, jusque dans les années 1980, une dépossession de la compétence éducative des parents au profit de l'école, seule détentrice d'un savoir légitime. Aujourd'hui, on observe une reconnaissance croissante du rôle éducatif des parents, premiers éducateurs de leurs enfants. Pour cette raison, il est urgent de travailler en amont, avec les parents, de façon à favoriser une prise de conscience par rapport à l'importance de leur rôle et, surtout, de leur rendre confiance en eux-mêmes, en leurs capacités éducatives, pour contrer le discours pessimiste sur la prétendue démission des parents actuels." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10791
in L'observatoire > 41 (avril 2004) . - pp. 9-22[article] Travailler avec les parents : le groupe de parole, facteur de résilience [texte imprimé] / Christine Barras, Auteur ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur . - Liège (Belgique) : Revue d'action sociale et médico-sociale asbl . - pp. 9-22.
Langues : Français (fre)
in L'observatoire > 41 (avril 2004) . - pp. 9-22
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Education # Enseignement # Parents et enfants # Rôle parentalMots-clés : Education Parentalité Relation parent-enfant Ecole Enseignement Résumé : "La période moderne a vu, jusque dans les années 1980, une dépossession de la compétence éducative des parents au profit de l'école, seule détentrice d'un savoir légitime. Aujourd'hui, on observe une reconnaissance croissante du rôle éducatif des parents, premiers éducateurs de leurs enfants. Pour cette raison, il est urgent de travailler en amont, avec les parents, de façon à favoriser une prise de conscience par rapport à l'importance de leur rôle et, surtout, de leur rendre confiance en eux-mêmes, en leurs capacités éducatives, pour contrer le discours pessimiste sur la prétendue démission des parents actuels." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10791 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER OBS 41 (2004) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Sorti jusqu'au 22/02/2021 PER OBS 41 (2004) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Les troubles du langage et des apprentissages / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 527 (Février 2006)
[article]
Titre : Les troubles du langage et des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Paris : Onisep Article en page(s) : pp. 5-57 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Apprentissage # Education # Troubles du langageMots-clés : Trouble du langage Apprentissage Ecole Education Note de contenu : Rôle de l'éducation nationale - Recherche - Rééducation
Le rôle de l'éducation nationale et la formation des enseignants et des personnels (M. Zorman) / L'évolution du langage chez l'enfant: aspects socio-affectifs, pédagogiques et pathologiques (M. Delahaie) / L'échec scolaire chez l'enfants précoce (O. Revol, A. Berthier, P. Fourneret) / Dysphasie: sémiologie (Ch. L. Gérard) / Comment les sciences du langage aident à la conception de remédiations pédagogiques? (D. Guedj) / Dysphasie, un trouble spécifique des apprentissages (Fl. Marchal) / La dyslexie, ses causes, les répercussions sur la vie scolaire (M. Habib) / Des aides techniques pour la scolarisation d'élèves présentant des troubles du langage écrit (J. Sagat) / Troubles du langage, troubles des apprentissages, dysfonctionnements neuropsychologiques, handicap cognitif (A. Conte)
Les associationsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11880
in Réadaptation > 527 (Février 2006) . - pp. 5-57[article] Les troubles du langage et des apprentissages [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Paris : Onisep . - pp. 5-57.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Réadaptation > 527 (Février 2006) . - pp. 5-57
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Apprentissage # Education # Troubles du langageMots-clés : Trouble du langage Apprentissage Ecole Education Note de contenu : Rôle de l'éducation nationale - Recherche - Rééducation
Le rôle de l'éducation nationale et la formation des enseignants et des personnels (M. Zorman) / L'évolution du langage chez l'enfant: aspects socio-affectifs, pédagogiques et pathologiques (M. Delahaie) / L'échec scolaire chez l'enfants précoce (O. Revol, A. Berthier, P. Fourneret) / Dysphasie: sémiologie (Ch. L. Gérard) / Comment les sciences du langage aident à la conception de remédiations pédagogiques? (D. Guedj) / Dysphasie, un trouble spécifique des apprentissages (Fl. Marchal) / La dyslexie, ses causes, les répercussions sur la vie scolaire (M. Habib) / Des aides techniques pour la scolarisation d'élèves présentant des troubles du langage écrit (J. Sagat) / Troubles du langage, troubles des apprentissages, dysfonctionnements neuropsychologiques, handicap cognitif (A. Conte)
Les associationsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11880 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER REA 527 (2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Université d'été ecole@numerique [dossier] / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 101 (Septembre 2015)
[article]
Titre : Université d'été ecole@numerique [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Conrad Van de Werve Année de publication : 2015 Article en page(s) : 8 p. (cahier central) Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Enseignement # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Depuis 50 ans, le numérique a peu à peu envahi toute la société. L’école n’échappe pas à ce phénomène. Pour Bruno DEVAUCHELLE, Docteur en Sciences de l’éducation et chercheur associé au laboratoire des Technologies numériques pour l’éducation de l’Université de Poitiers, l’école ne doit pas simplement s’ajuster au numérique. Elle doit se repenser. Si notre monde scolaire est le fruit de l’industrialisation de la transmission des savoirs au 19e siècle, l’évolution du numérique autorise, elle, une individualisation industrielle. Pour le chercheur, l’école doit davantage s’inscrire dans une démarche d’« apprendre à apprendre », voire d’« apprendre à apprendre de », c’est-à-dire l’apprentissage au travers de situations. S’il reste du pain sur la planche, il y a également de quoi être optimiste. Une récente enquête menée par le SeGEC et l’Institut Itinera, dévoilée à l’occasion de l’Université d’été, montre que pour 80% des enseignants et des directeurs interrogés, l’usage des TICE1 correspond à un renouveau pédagogique. Plus de six personnes sur dix estiment aussi que celles-ci peuvent contribuer à lutter contre l’échec et contre le décrochage scolaire." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22086
in Entrées libres > 101 (Septembre 2015) . - 8 p. (cahier central)[article] Université d'été ecole@numerique [dossier] [texte imprimé] / Conrad Van de Werve . - 2015 . - 8 p. (cahier central).
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 101 (Septembre 2015) . - 8 p. (cahier central)
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Enseignement # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Depuis 50 ans, le numérique a peu à peu envahi toute la société. L’école n’échappe pas à ce phénomène. Pour Bruno DEVAUCHELLE, Docteur en Sciences de l’éducation et chercheur associé au laboratoire des Technologies numériques pour l’éducation de l’Université de Poitiers, l’école ne doit pas simplement s’ajuster au numérique. Elle doit se repenser. Si notre monde scolaire est le fruit de l’industrialisation de la transmission des savoirs au 19e siècle, l’évolution du numérique autorise, elle, une individualisation industrielle. Pour le chercheur, l’école doit davantage s’inscrire dans une démarche d’« apprendre à apprendre », voire d’« apprendre à apprendre de », c’est-à-dire l’apprentissage au travers de situations. S’il reste du pain sur la planche, il y a également de quoi être optimiste. Une récente enquête menée par le SeGEC et l’Institut Itinera, dévoilée à l’occasion de l’Université d’été, montre que pour 80% des enseignants et des directeurs interrogés, l’usage des TICE1 correspond à un renouveau pédagogique. Plus de six personnes sur dix estiment aussi que celles-ci peuvent contribuer à lutter contre l’échec et contre le décrochage scolaire." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22086 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 101 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L'urgence comme violence institutionnelle / Gaetane Carlier in Journal du droit des jeunes, 225 (mai 2003)
[article]
Titre : L'urgence comme violence institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaetane Carlier, Auteur Editeur : Liège : Jeunesse et droit Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 36-37 Note générale : Carlier Gaetane Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Violence
TS
Abandon des études # Discrimination positive # EducationMots-clés : Ecole Education Discrimination positive Décrochage scolaire Violence Résumé : Si l'on veut tenter de rencontrer et de résoudre les problèmes de décrochage scolaire, d'exclusion et de violence dans les écoles, il convient de rechercher les causes précises de ces phénomènes. En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB225.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9797
in Journal du droit des jeunes > 225 (mai 2003) . - pp. 36-37[article] L'urgence comme violence institutionnelle [texte imprimé] / Gaetane Carlier, Auteur . - Liège : Jeunesse et droit, 2003 . - pp. 36-37.
Carlier Gaetane
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 225 (mai 2003) . - pp. 36-37
Catégories : Cardijn
Ecole # Violence
TS
Abandon des études # Discrimination positive # EducationMots-clés : Ecole Education Discrimination positive Décrochage scolaire Violence Résumé : Si l'on veut tenter de rencontrer et de résoudre les problèmes de décrochage scolaire, d'exclusion et de violence dans les écoles, il convient de rechercher les causes précises de ces phénomènes. En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB225.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9797 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JDJ 225 (2003) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Valides et déficients moteurs côte à côte : une réussite exemplaire / Jacques Trémintin in Lien social, 781 (Janvier 2006)
PermalinkVers une éducation plus égalitaire / Ophélie Delarouzée in Axelle, 126 (Février 2010)
PermalinkLa vidéosurveillance dans les lycées : de la prévention des intrusions à la régulation des indisciplines / Tanguy Le Goff in Déviance et société, 3, vol. 34 (Septembre 2010)
PermalinkLa violence et les jeunes, une question à maîtriser / Joël Plantet in Lien social, 748 (Avril 2005)
PermalinkLa violence en milieu scolaire (1. Etats des lieux) / Eric Debarbieux
PermalinkLa violence en milieu scolaire (2. Le désordre des choses) / DEBARBIEUX E.
PermalinkViolences à l'école : l'impact de la matière enseignée / Dominique Bodin in Déviance et société, 1, vol 30 (mars 2006)
PermalinkViolences à l'école : tendances internationales de la recherche en sociologie / Cécile Carra in Déviance et société, 2 (vol. 27 (juin 2003)
PermalinkViolences à l'écoles et "effet-établissement" : monographie d'une école "Freinet" en éducation prioritaire / Cécile Carra in Déviance et société, 2, vol. 33 (Juin 2009)
PermalinkLes violences scolaires, encore et toujours / Joël Plantet in Lien social, 809 (Septembre 2006)
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