Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Que voulons-nous faire de ce lieu appelé école? / Amélie Mouton ; Centre d’Action Laïque ; Sandrine Turkieltaub in Journal du droit des jeunes, 312 (Février 2012)
[article]
Titre : Que voulons-nous faire de ce lieu appelé école? Type de document : texte imprimé Auteurs : Amélie Mouton, Auteur ; Centre d’Action Laïque, Auteur ; Sandrine Turkieltaub, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 5-25 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Abandon des études # Démocratisation de l'enseignementNote de contenu : Sommaire
L’école égale: l’enseignement face au défi de l’inégalité (A. Mouton) / École: quelles pistes pour assurer à chacun des chances égales d’émancipation? (Centre d’Action Laïque) / Le modèle fi nlandais, la solution contre le décrochage scolaire? (S. Turkieltaub) / Mineurs mal accompagnés / Les recommandations formulées par les jeunes (extrait du rapport Mineurs mal accompagnés)En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB312.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17202
in Journal du droit des jeunes > 312 (Février 2012) . - pp. 5-25[article] Que voulons-nous faire de ce lieu appelé école? [texte imprimé] / Amélie Mouton, Auteur ; Centre d’Action Laïque, Auteur ; Sandrine Turkieltaub, Auteur . - 2012 . - pp. 5-25.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 312 (Février 2012) . - pp. 5-25
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Abandon des études # Démocratisation de l'enseignementNote de contenu : Sommaire
L’école égale: l’enseignement face au défi de l’inégalité (A. Mouton) / École: quelles pistes pour assurer à chacun des chances égales d’émancipation? (Centre d’Action Laïque) / Le modèle fi nlandais, la solution contre le décrochage scolaire? (S. Turkieltaub) / Mineurs mal accompagnés / Les recommandations formulées par les jeunes (extrait du rapport Mineurs mal accompagnés)En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB312.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17202 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JDJ 312 (2012) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? / Emilie Montero Redondo
Titre : Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emilie Montero Redondo, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 52 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole
TS
Abandon des études # Elèves -- ExclusionRésumé : "Ce travail aborde la question du décrochage scolaire en lien avec l’exclusion scolaire et en particulier le travail que peuvent effectuer les travailleurs sociaux en AMO face à cette problématique. Ce travail aborde les différentes étapes de l’exclusion et du recours contre celui-ci. Dans ce travail sont également explicité le rôle des AMO, de l’école et du PMS. Se pose ensuite la question de l’impact de l’exclusion scolaire sur le parcours des jeunes. Enfin, ce TFE propose des pistes d’action pour les travailleurs sociaux dans les services d’aide en milieu ouvert. Ces pistes d’action se divisent en deux temps. Dans un premier temps, j’énonce les actions préventives pour éviter l’exclusion scolaire telles que l’école des devoirs, l’orientation scolaire, l’aide juridique, l’accompagnement auprès des écoles, la collaboration entre les écoles et les AMO. Dans un second temps, j’aborde l’accompagnement possible après l’exclusion scolaire tel que l’aide aux recours, l’aide à la recherche d’école, l’orientation vers des SAS, l’année citoyenne solidarcité. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21676 Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? [TFE / Mémoire] / Emilie Montero Redondo, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 52 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole
TS
Abandon des études # Elèves -- ExclusionRésumé : "Ce travail aborde la question du décrochage scolaire en lien avec l’exclusion scolaire et en particulier le travail que peuvent effectuer les travailleurs sociaux en AMO face à cette problématique. Ce travail aborde les différentes étapes de l’exclusion et du recours contre celui-ci. Dans ce travail sont également explicité le rôle des AMO, de l’école et du PMS. Se pose ensuite la question de l’impact de l’exclusion scolaire sur le parcours des jeunes. Enfin, ce TFE propose des pistes d’action pour les travailleurs sociaux dans les services d’aide en milieu ouvert. Ces pistes d’action se divisent en deux temps. Dans un premier temps, j’énonce les actions préventives pour éviter l’exclusion scolaire telles que l’école des devoirs, l’orientation scolaire, l’aide juridique, l’accompagnement auprès des écoles, la collaboration entre les écoles et les AMO. Dans un second temps, j’aborde l’accompagnement possible après l’exclusion scolaire tel que l’aide aux recours, l’aide à la recherche d’école, l’orientation vers des SAS, l’année citoyenne solidarcité. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21676 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1629 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quelle école pour les élèves handicapés? / Joël Zaffran
Titre : Quelle école pour les élèves handicapés? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Zaffran, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2007 Collection : Alternatives sociales Importance : 181 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4949-7 Prix : 21,65 Note générale : ZAFFRAN Joël Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Intégration # Personnes handicapées # ScolarisationMots-clés : Intégration Personne handicapée Ecole Scolarisation Index. décimale : HA1 Personnes handicapées dans la société Résumé : La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l’État de faire évoluer leurs conditions d’intégration, en particulier dans le domaine de l’éducation. La scolarisation en milieu ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers étant perçue comme un sésame à l’intégration sociale, il convient d’ouvrir très largement les portes de l’école ordinaire « aux enfants, aux adolescents [...] présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant ». Cependant, la scolarisation des élèves handicapés, quand elle vise notamment une intégration scolaire individuelle dans une classe ordinaire, est confrontée à des entraves multiples. Elle ne va pas de soi. Note de contenu : 1. De l'exclusion à l'inclusion, une brève histoire / 2. Une ouverture de l'école lente mais déterminée / 3. Plongée dans le monde scolaire / 4. Les stratégies à l'oeuvre dans le projet d'intégration / 5. Pour une autre intégration Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6074 Quelle école pour les élèves handicapés? [texte imprimé] / Joël Zaffran, Auteur . - Paris : La Découverte, 2007 . - 181 p.. - (Alternatives sociales) .
ISBN : 978-2-7071-4949-7 : 21,65
ZAFFRAN Joël
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole # Intégration # Personnes handicapées # ScolarisationMots-clés : Intégration Personne handicapée Ecole Scolarisation Index. décimale : HA1 Personnes handicapées dans la société Résumé : La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l’État de faire évoluer leurs conditions d’intégration, en particulier dans le domaine de l’éducation. La scolarisation en milieu ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers étant perçue comme un sésame à l’intégration sociale, il convient d’ouvrir très largement les portes de l’école ordinaire « aux enfants, aux adolescents [...] présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant ». Cependant, la scolarisation des élèves handicapés, quand elle vise notamment une intégration scolaire individuelle dans une classe ordinaire, est confrontée à des entraves multiples. Elle ne va pas de soi. Note de contenu : 1. De l'exclusion à l'inclusion, une brève histoire / 2. Une ouverture de l'école lente mais déterminée / 3. Plongée dans le monde scolaire / 4. Les stratégies à l'oeuvre dans le projet d'intégration / 5. Pour une autre intégration Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6074 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité HA1 ZAF QU Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Quelle école voulons-nous ? / Thierry Ly Son in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
[article]
Titre : Quelle école voulons-nous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Ly Son Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 28-31 Note générale : Issu du dossier "Qu’est-ce qu’une bonne école ?" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Enseignement # PédagogieRésumé : "Former des citoyens éclairés, des adultes épanouis, des humains solidaires, des professionnels adaptés au monde qui vient… : les objectifs de l’école s’accumulent, parfois contradictoires. Comment hiérarchiser les attentes ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21900
in Sciences humaines > 285 (Octobre 2016) . - p. 28-31[article] Quelle école voulons-nous ? [texte imprimé] / Thierry Ly Son . - 2016 . - p. 28-31.
Issu du dossier "Qu’est-ce qu’une bonne école ?"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 285 (Octobre 2016) . - p. 28-31
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Enseignement # PédagogieRésumé : "Former des citoyens éclairés, des adultes épanouis, des humains solidaires, des professionnels adaptés au monde qui vient… : les objectifs de l’école s’accumulent, parfois contradictoires. Comment hiérarchiser les attentes ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21900 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 285 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Une question de confiance Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Auquière, Personne interviewée Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 41-43 Note générale : Issu du dossier "Police partout, prévention nulle part" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Assuétudes # Ecole # Relation élève enseignant
TS
Drogues # Police # ToxicomanieRésumé : "Alors qu'elle est présentée comme le socle sur lequel se construisent les apprentissages des matières scolaires, la relation de confiance est généralement ce qui fait défaut dans les réponses mises en place par rapport aux consommations des élèves. Charles Auquière nous expose en quoi cette absence mine la relation éducative dans son ensemble." En ligne : https://drive.google.com/file/d/0B_7Afyf8TjE_UTlRcDJHcC1uQ1U/view Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21645
in Prospective Jeunesse > 74-75 (Automne - Hiver 2015) . - p. 41-43[article] Une question de confiance [texte imprimé] / Charles Auquière, Personne interviewée . - 2015 . - p. 41-43.
Issu du dossier "Police partout, prévention nulle part"
Langues : Français (fre)
in Prospective Jeunesse > 74-75 (Automne - Hiver 2015) . - p. 41-43
Catégories : Cardijn
Assuétudes # Ecole # Relation élève enseignant
TS
Drogues # Police # ToxicomanieRésumé : "Alors qu'elle est présentée comme le socle sur lequel se construisent les apprentissages des matières scolaires, la relation de confiance est généralement ce qui fait défaut dans les réponses mises en place par rapport aux consommations des élèves. Charles Auquière nous expose en quoi cette absence mine la relation éducative dans son ensemble." En ligne : https://drive.google.com/file/d/0B_7Afyf8TjE_UTlRcDJHcC1uQ1U/view Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21645 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PJE 74-75 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La question du traumatisme en psychologie scolaire / André Agard in Le journal des psychologues, 202 (novembre 2002)
PermalinkPermalinkQuestions de violence à l'école / Michel Floro
PermalinkA qui appartient l'école? / Pluralité d'auteurs in Exposant neuf, 16 (sept-oct 2003)
PermalinkQui sont les étudiants? / Diane Galbaud in Sciences humaines, 216 (Juin 2010)
PermalinkA quoi tu carbures? : Exploration du lien entre drogues et travail par des élèves de 5e professionnelle / Patricia Bernaert in Prospective Jeunesse, 74-75 (Automne - Hiver 2015)
PermalinkRacisme, antisémitisme et "communautarisme"? : L'école à l'épreuves des faits / Fabrice Dhume-Sonzogni
PermalinkRaids antidrogue à l’école : vers une clarification des rôles? / Cédric Vallet in Alter Echos, 432 (31 octobre 2016)
PermalinkLa raison scolaire : école et pratiques d'écriture, entre savoir et pouvoir / Bernard Lahire
PermalinkRéflexions quant à l'effectivité des recours offerts par les articles 81 et 89 du décret "missions" / Pierre Coetsier in Journal du droit des jeunes, 237 (septembre 2004)
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