Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle : Méthodologie et programme d'animation / Joëlle Berrewaerts

Public ISBD Titre : Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle : Méthodologie et programme d'animation Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Berrewaerts, Auteur ; Magali Descamps, Auteur ; Meredith Goffin, Auteur ; Céline Michel, Auteur ; Cécile Dalband, Collaborateur ; Arnaud Glacé, Collaborateur ; Florent Josse, Collaborateur ; Christelle Ninforge, Collaborateur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2023 Collection : Questions de personne Sous-collection : TSA Importance : 352 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3697-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle (EVRAS)  autisme  amour  sexualité  relations sociales  institution  accompagnement  masturbation  violence sexuelle  abus sexuel  santé  hygiène  habilité sociale  intimité  émotion  amitié Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Tous les outils utiles au programme d'animation Comment soutenir la vie relationnelle, affective et sexuelle dans un établissement accueillant des enfants, adolescents ou adultes avec autisme et déficience intellectuelle ? Quelles thématiques aborder lors des animations ? Comment structurer les activités ? Ce guide méthodologique tente de répondre à ces questions en proposant une série d'animations spécialement adaptées aux usagers et basées sur leurs forces. Elles abordent des thèmes variés tels que les parties du corps, l'hygiène corporelle, les émotions, les relations amoureuses, les lieux publics et privés, la sexualité, etc. Ce livre offre aux professionnels (psychologues, éducateurs, infirmiers, enseignants, etc.) des pistes pour améliorer la qualité de vie des usagers. Note de contenu : PREMIÈRE PARTIE : GUIDE METHODOLOGIQUE Chapitre 1 : L'éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle (EVRAS) - Qu'est-ce que l'éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle ? - L'EVRAS, un outil de promotion de la santé et de prévention - Ce que l'EVRAS n 'est pas - Les formes de l'EVRAS - L'EVRAS dans la vie quotidienne - L'EVRAS, pour qui et à partir de quel âge ? - Pourquoi a-t-on peur de l'EVRAS ? - Les thématiques abordées dans l'EVRAS Chapitre 2 : L'autisme et son impact sur la vie affective, relationnelle et sexuelle - Des difficultés dans les interactions sociales - Des difficultés de communication - Des comportements, activités, intérêts restreints et répétitifs - Des particularités sensorielles - L'EVRAS auprès des personnes avec autisme et déficience intellectuelle Chapitre 3 : Le cadre légal - L'information et l'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle - Les relations amoureuses et de couple - Le plaisir sexuel et les relations sexuelles - Les droits spécifiqiues des personnes LGBTQIA+ - La contraception, l'IVG et la parentalité - Le secret professionnel - Les violences sexuelles Chapitre 4 : Elaborer un projet VRAS dans un service - La réflexion institutionnelle - La place des parents Chapitre 5 : L'évaluation des aptitudes - L'évaluation de la communication réceptive - L'évaluation de la communication expressive - L'évaluation des comportements adaptatifs - L'évaluation psychoéducative - L'évaluation des particularités sensorielles - L'évaluation des compétences socio-sexuelles - Tableau récapitulatif des outils d'évaluation Chapitre 6 : La mise en place du programme - Les animateurs - Les participants - Les animations - Les thématiques - Les outils en stratégies pédagogiques - Les différents types d'outils pédagogiques - Les stratégies pédagogiques - La structuration des animations Chapitre 7 : Les aides concrètes à la sexualité - L'accompagnement des personnes avec autisme et déficience intellectuelle vers une vie sensuelle et sexuelle épanouie - L'approche du corps - La masturbation, généralités - Les dimensions à prendre en compte dans l'apprentissage de la masturbation - Les objectifs de l'éducation à la masturbation - L'accompagnement sexuel - Quand la masturbation devient un comportement problème Chapitre 8 : En cas de troubles du comportement - Quelques apports théoriques - L'évaluation fonctionnelle, un outil pour comprendre - La mise au point d'un programme d'intervention Chapitre 9 : En cas de violences sexuelles - Qu'est-ce que la violence sexuelle ? - Pourquoi les personnes avec autisme et déficience intellectuelle sont-elles plus vulnérables aux risques d'abus sexuels ? - Que mettre en place pour prévenir les violences sexuelles ? - Comment détecter les abus sexuels ? - Comment et vers quels services s’adresser pour accompagner une personne victime d'abus sexuel ? - Comment soutenir les victimes de violences sexuelles quand on est un service d'accueil - Accompagner les usagers et les équipes quand il y a eu des situations d'abus dans un établissement - Comment réagir vis-à-vis de l'auteur des violences sexuelles ? - Que communiquer aux proches ? - Le système des drapeaux de Sensoa DEUXIÈME PARTIE : LE PROGRAMME D’ÉDUCATION A LA VIE RELATIONNELLE AFFECTIVE ET SEXUELLE DE LA FONDATION SUSA Thème 1 : qui suis-je ? - Je me reconnais : ma photo, mon visage, je me reconnais parmi d'autres, je reconnais moi et les autres, je reconstitue un portrait, je reconstitue mon portrait - Je reconnais mes particularités : Je reconnais ma corpulence, ma taille, ma taille par rapport aux autres, ma couleur de peau, la couleur de mes yeux, la couleur de mes cheveux, mes cheveux, mes particularités - Suis-je un homme ou une femme ? : je m'identifie comme homme ou femme, je différencie les hommes et les femmes, le reconnais les attributs des hommes et des femmes Thème 2 : Mon corps - Quelques notions d'anatomie : Je différencie les visages, mains et cheveux ; je reconnais les différentes parties du corps - Les différentes étapes de la vie - Mon corps change : changements du corps au cours des différentes étapes de la vie, à la puberté, étapes du cycle menstruel Thème 3 : Je prends soin de moi - Mon hygiène : les produits utiles à la toilette, laver et essuyer un mannequin, se laver et s'essuyer, trier les vêtements propres et sales, situer dans le temps les différentes tâches liées à l'hygiène, se raser, se raser et s'épiler, utiliser une protection hygiénique - Les consultations médicales : la consultation chez le médecin généraliste ou le dentiste - La consultation gynécologique Thème 4 : Les habilités sociales - Les règles sociales : dire bonjour, vignette clinique, je choisis des vêtements appropriés ou des vêtements appropriés aux circonstances - Les attitudes acceptables : les parties du corps qu'il est permis ou non de toucher - L'intimité : les lieux intimes, ce qu'on dévoile ou non de son intimité - Les émotions : les 4 émotions de base, reconnaitre les émotions, associer une émotion à une musique - L'amitié et l'amour : reconnaitre des situations d'amitié, faire la différence entre des situations d'amitié et d'amour, identifier les personnes que l'on aime - Avoir un amoureux, ou une amoureuse : C'est quoi un amoureux, une amoureuse ?, des signes qui montrent que l'on est amoureux, montrer à l'autre qu'on est amoureux - Le consentement : j'apprends à faire des choix, j'apprends à dire non, vignette clinique, les touches acceptables et non acceptables - Exprimer son accord ou désaccord face à différents toucher - Situation de consentement et de non-consentement Thème 5 : Le corps, instruments de plaisir - La masturbation : l'apprentissage de la masturbation - Le rapport sexuel : en quoi consiste un rapport sexuel - La contraception : mettre un préservatif masculin, les différents moyens de contraception féminine Thème 6 : Avoir un enfant - La conception, la grossesse et l'accouchement : le désir d'enfant, comment on fait un bébé ? Thème 7 : Vivre à deux - Les étapes d'une relation de couple - Vignette clinique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4994 Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle : Méthodologie et programme d'animation [texte imprimé] / Joëlle Berrewaerts, Auteur ; Magali Descamps, Auteur ; Meredith Goffin, Auteur ; Céline Michel, Auteur ; Cécile Dalband, Collaborateur ; Arnaud Glacé, Collaborateur ; Florent Josse, Collaborateur ; Christelle Ninforge, Collaborateur . - Louvain-la-Neuve (1348) : De Boeck Supérieur, 2023 . - 352. - (Questions de personne. TSA) . ISBN : 978-2-8073-3697-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle (EVRAS)  autisme  amour  sexualité  relations sociales  institution  accompagnement  masturbation  violence sexuelle  abus sexuel  santé  hygiène  habilité sociale  intimité  émotion  amitié Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Tous les outils utiles au programme d'animation Comment soutenir la vie relationnelle, affective et sexuelle dans un établissement accueillant des enfants, adolescents ou adultes avec autisme et déficience intellectuelle ? Quelles thématiques aborder lors des animations ? Comment structurer les activités ? Ce guide méthodologique tente de répondre à ces questions en proposant une série d'animations spécialement adaptées aux usagers et basées sur leurs forces. Elles abordent des thèmes variés tels que les parties du corps, l'hygiène corporelle, les émotions, les relations amoureuses, les lieux publics et privés, la sexualité, etc. Ce livre offre aux professionnels (psychologues, éducateurs, infirmiers, enseignants, etc.) des pistes pour améliorer la qualité de vie des usagers. Note de contenu : PREMIÈRE PARTIE : GUIDE METHODOLOGIQUE Chapitre 1 : L'éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle (EVRAS) - Qu'est-ce que l'éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle ? - L'EVRAS, un outil de promotion de la santé et de prévention - Ce que l'EVRAS n 'est pas - Les formes de l'EVRAS - L'EVRAS dans la vie quotidienne - L'EVRAS, pour qui et à partir de quel âge ? - Pourquoi a-t-on peur de l'EVRAS ? - Les thématiques abordées dans l'EVRAS Chapitre 2 : L'autisme et son impact sur la vie affective, relationnelle et sexuelle - Des difficultés dans les interactions sociales - Des difficultés de communication - Des comportements, activités, intérêts restreints et répétitifs - Des particularités sensorielles - L'EVRAS auprès des personnes avec autisme et déficience intellectuelle Chapitre 3 : Le cadre légal - L'information et l'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle - Les relations amoureuses et de couple - Le plaisir sexuel et les relations sexuelles - Les droits spécifiqiues des personnes LGBTQIA+ - La contraception, l'IVG et la parentalité - Le secret professionnel - Les violences sexuelles Chapitre 4 : Elaborer un projet VRAS dans un service - La réflexion institutionnelle - La place des parents Chapitre 5 : L'évaluation des aptitudes - L'évaluation de la communication réceptive - L'évaluation de la communication expressive - L'évaluation des comportements adaptatifs - L'évaluation psychoéducative - L'évaluation des particularités sensorielles - L'évaluation des compétences socio-sexuelles - Tableau récapitulatif des outils d'évaluation Chapitre 6 : La mise en place du programme - Les animateurs - Les participants - Les animations - Les thématiques - Les outils en stratégies pédagogiques - Les différents types d'outils pédagogiques - Les stratégies pédagogiques - La structuration des animations Chapitre 7 : Les aides concrètes à la sexualité - L'accompagnement des personnes avec autisme et déficience intellectuelle vers une vie sensuelle et sexuelle épanouie - L'approche du corps - La masturbation, généralités - Les dimensions à prendre en compte dans l'apprentissage de la masturbation - Les objectifs de l'éducation à la masturbation - L'accompagnement sexuel - Quand la masturbation devient un comportement problème Chapitre 8 : En cas de troubles du comportement - Quelques apports théoriques - L'évaluation fonctionnelle, un outil pour comprendre - La mise au point d'un programme d'intervention Chapitre 9 : En cas de violences sexuelles - Qu'est-ce que la violence sexuelle ? - Pourquoi les personnes avec autisme et déficience intellectuelle sont-elles plus vulnérables aux risques d'abus sexuels ? - Que mettre en place pour prévenir les violences sexuelles ? - Comment détecter les abus sexuels ? - Comment et vers quels services s’adresser pour accompagner une personne victime d'abus sexuel ? - Comment soutenir les victimes de violences sexuelles quand on est un service d'accueil - Accompagner les usagers et les équipes quand il y a eu des situations d'abus dans un établissement - Comment réagir vis-à-vis de l'auteur des violences sexuelles ? - Que communiquer aux proches ? - Le système des drapeaux de Sensoa DEUXIÈME PARTIE : LE PROGRAMME D’ÉDUCATION A LA VIE RELATIONNELLE AFFECTIVE ET SEXUELLE DE LA FONDATION SUSA Thème 1 : qui suis-je ? - Je me reconnais : ma photo, mon visage, je me reconnais parmi d'autres, je reconnais moi et les autres, je reconstitue un portrait, je reconstitue mon portrait - Je reconnais mes particularités : Je reconnais ma corpulence, ma taille, ma taille par rapport aux autres, ma couleur de peau, la couleur de mes yeux, la couleur de mes cheveux, mes cheveux, mes particularités - Suis-je un homme ou une femme ? : je m'identifie comme homme ou femme, je différencie les hommes et les femmes, le reconnais les attributs des hommes et des femmes Thème 2 : Mon corps - Quelques notions d'anatomie : Je différencie les visages, mains et cheveux ; je reconnais les différentes parties du corps - Les différentes étapes de la vie - Mon corps change : changements du corps au cours des différentes étapes de la vie, à la puberté, étapes du cycle menstruel Thème 3 : Je prends soin de moi - Mon hygiène : les produits utiles à la toilette, laver et essuyer un mannequin, se laver et s'essuyer, trier les vêtements propres et sales, situer dans le temps les différentes tâches liées à l'hygiène, se raser, se raser et s'épiler, utiliser une protection hygiénique - Les consultations médicales : la consultation chez le médecin généraliste ou le dentiste - La consultation gynécologique Thème 4 : Les habilités sociales - Les règles sociales : dire bonjour, vignette clinique, je choisis des vêtements appropriés ou des vêtements appropriés aux circonstances - Les attitudes acceptables : les parties du corps qu'il est permis ou non de toucher - L'intimité : les lieux intimes, ce qu'on dévoile ou non de son intimité - Les émotions : les 4 émotions de base, reconnaitre les émotions, associer une émotion à une musique - L'amitié et l'amour : reconnaitre des situations d'amitié, faire la différence entre des situations d'amitié et d'amour, identifier les personnes que l'on aime - Avoir un amoureux, ou une amoureuse : C'est quoi un amoureux, une amoureuse ?, des signes qui montrent que l'on est amoureux, montrer à l'autre qu'on est amoureux - Le consentement : j'apprends à faire des choix, j'apprends à dire non, vignette clinique, les touches acceptables et non acceptables - Exprimer son accord ou désaccord face à différents toucher - Situation de consentement et de non-consentement Thème 5 : Le corps, instruments de plaisir - La masturbation : l'apprentissage de la masturbation - Le rapport sexuel : en quoi consiste un rapport sexuel - La contraception : mettre un préservatif masculin, les différents moyens de contraception féminine Thème 6 : Avoir un enfant - La conception, la grossesse et l'accouchement : le désir d'enfant, comment on fait un bébé ? Thème 7 : Vivre à deux - Les étapes d'une relation de couple - Vignette clinique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4994

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G006053	36.2 EDU	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

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