Typologie des aménagements raisonnables / Ministère de la Fédération Wallonie Bruxelles  

Public ISBD Titre : Typologie des aménagements raisonnables Type de document : document électronique Auteurs : Ministère de la Fédération Wallonie Bruxelles Mention d'édition : 2e édition Année de publication : 2019 Importance : 25 feuillets Note générale : Il s'agit d'un fichier Zip téléchargeable sur le site enseignement.be (voir le lien de la notice) Langues : Français (fre) Mots-clés : difficulté d'apprentissage  trouble de l'apprentissage  handicap  école  aménagement raisonnable  discrimination  enseignement  profil  élève à besoin spécifique  bégaiement  daltonisme  dyscalculie  dysgraphie  dysorthographie  dyslexie  dysphasie  dyspraxie  Haut Potentiel (HP)  Syndrome d'Asperger  Syndrome dysexécutif  Trouble de l'Attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) Résumé : Le Ministère de la FWB a publié des documents ressources tels qu’une typologie de besoins spécifiques, ainsi qu'un feuillet "Mieux cheminer au sein des besoins spécifiques d'apprentissage". "Dans ce fichier, tous les besoins spécifiques d’apprentissage y sont regroupés et il est normal d’y trouver des similitudes et des répétitions. Les outils ont été rédigés par profil sachant que tous les lecteurs n’auraient pas l’occasion de se les approprier en une seule fois et que la lecture par chapitre serait probablement privilégiée. 8 Aménagements raisonnables | Projet financé par la Fédération Wallonie-Bruxelles Chaque fiche outil spécifique comprend une présentation du besoin spécifique d’apprentissage concerné ainsi que les profils associés éventuels. Une grille d’alerte a également été rédigée pour chaque profil permettant de répondre aux questionnements du personnel encadrant en ce qui concerne un élève présentant des particularités d’apprentissage. Viennent ensuite des recommandations générales relatives à l’attitude à privilégier en classe, en ce qui concerne les notes de cours, les évaluations, les devoirs et même une note sur les sanctions. Pour la majorité des « dys », des recommandations par matière sont également apportées. Un point aborde l’orientation des parents ou le tuteur légal en cas de suspicion. Et chaque fiche outil se termine par une liste d’ouvrages et de sites Internet pour des informations encore plus complètes." Note de contenu : - Mieux cheminer au sein des besoins spécifiques d'apprentissage - Le bégaiement - Le daltonisme - La dyscalculie - La dysgraphie - La dyslexie - La dysorthographie - La dysphasie - La dyspraxie - Le Haut Potentiel Intellectuel (HPI) - Le syndrome d’Asperger - Le syndrome dysexécutif - Le trouble de l’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H) En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=14744&do_check=YAHMFPOTWV Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3898 Typologie des aménagements raisonnables [document électronique] / Ministère de la Fédération Wallonie Bruxelles  . -  2e édition . - 2019 . - 25 feuillets. Il s'agit d'un fichier Zip téléchargeable sur le site enseignement.be (voir le lien de la notice) Langues : Français (fre) Mots-clés : difficulté d'apprentissage  trouble de l'apprentissage  handicap  école  aménagement raisonnable  discrimination  enseignement  profil  élève à besoin spécifique  bégaiement  daltonisme  dyscalculie  dysgraphie  dysorthographie  dyslexie  dysphasie  dyspraxie  Haut Potentiel (HP)  Syndrome d'Asperger  Syndrome dysexécutif  Trouble de l'Attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) Résumé : Le Ministère de la FWB a publié des documents ressources tels qu’une typologie de besoins spécifiques, ainsi qu'un feuillet "Mieux cheminer au sein des besoins spécifiques d'apprentissage". "Dans ce fichier, tous les besoins spécifiques d’apprentissage y sont regroupés et il est normal d’y trouver des similitudes et des répétitions. Les outils ont été rédigés par profil sachant que tous les lecteurs n’auraient pas l’occasion de se les approprier en une seule fois et que la lecture par chapitre serait probablement privilégiée. 8 Aménagements raisonnables | Projet financé par la Fédération Wallonie-Bruxelles Chaque fiche outil spécifique comprend une présentation du besoin spécifique d’apprentissage concerné ainsi que les profils associés éventuels. Une grille d’alerte a également été rédigée pour chaque profil permettant de répondre aux questionnements du personnel encadrant en ce qui concerne un élève présentant des particularités d’apprentissage. Viennent ensuite des recommandations générales relatives à l’attitude à privilégier en classe, en ce qui concerne les notes de cours, les évaluations, les devoirs et même une note sur les sanctions. Pour la majorité des « dys », des recommandations par matière sont également apportées. Un point aborde l’orientation des parents ou le tuteur légal en cas de suspicion. Et chaque fiche outil se termine par une liste d’ouvrages et de sites Internet pour des informations encore plus complètes." Note de contenu : - Mieux cheminer au sein des besoins spécifiques d'apprentissage - Le bégaiement - Le daltonisme - La dyscalculie - La dysgraphie - La dyslexie - La dysorthographie - La dysphasie - La dyspraxie - Le Haut Potentiel Intellectuel (HPI) - Le syndrome d’Asperger - Le syndrome dysexécutif - Le trouble de l’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H) En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=14744&do_check=YAHMFPOTWV Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3898

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