[article]
| Titre : |
Accompagner les fragilités [Dossier] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Alexandra Marquet, Directeur de publication, rédacteur en chef |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 7-18 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
travail social éducateur travailleur social formation professionnelle spécialisation professionnelle santé |
| Résumé : |
Des enfants, des adultes, des seniors souffrant ou non de troubles cognitifs, des personnes en situation de handicap qu'il soit moteur, psychique ou intellectuel. Dans le médico-social, les établissements, les publics et les situations ne forment pas un groupe homogène. Les professionnels ont donc le choix d'intervenir dans telle structure ou dans dans telle autre. Les formations initiales sont nombreuses, tout comme le profil des intervenants d'ailleurs. Et pourtant, malgré cette diversité, tous ont un même objectif : accompagner au quotidien des fragilités plurielles. A l'heure où la professionnalisation s'est développée au cours des dernières décennies avec une volonté des directions de recruter désormais en majorité un personnel formé, même à minima, une question demeure : faut-il être un expert de la gériatrie pour travailler en unité Alzheimer ou être un spécialiste pour prendre en soins des personnes souffrant de troubles du spectre autistique ? La spécialisation est-elle la solution pour bien accompagner les usagers et pour que les équipes s'épanouissent ?
Aujourd'hui, la professionnalisation est certes acquise, la qualification recherchée, mais dans la réalité, l'urgence sanitaire, le turn-over ou les effectifs réduits sont autant de paramètres à prendre en considération. L'enjeu est que les équipes travaillent ensemble, qu'elles soient des spécialistes ou des généralistes, et sachent bien communiquer. L'ère est à la transversalité et à la prise en soin globale pour éviter un émiettement de l'accompagnement évidemment néfaste à l'heure où la personnalisation des parcours est privilégiée. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4177 |
in Doc' accompagnement > 30 (Novembre-décembre 2020) . - p. 7-18
[article] Accompagner les fragilités [Dossier] [texte imprimé] / Alexandra Marquet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2020 . - p. 7-18. Langues : Français ( fre) in Doc' accompagnement > 30 (Novembre-décembre 2020) . - p. 7-18
| Mots-clés : |
travail social éducateur travailleur social formation professionnelle spécialisation professionnelle santé |
| Résumé : |
Des enfants, des adultes, des seniors souffrant ou non de troubles cognitifs, des personnes en situation de handicap qu'il soit moteur, psychique ou intellectuel. Dans le médico-social, les établissements, les publics et les situations ne forment pas un groupe homogène. Les professionnels ont donc le choix d'intervenir dans telle structure ou dans dans telle autre. Les formations initiales sont nombreuses, tout comme le profil des intervenants d'ailleurs. Et pourtant, malgré cette diversité, tous ont un même objectif : accompagner au quotidien des fragilités plurielles. A l'heure où la professionnalisation s'est développée au cours des dernières décennies avec une volonté des directions de recruter désormais en majorité un personnel formé, même à minima, une question demeure : faut-il être un expert de la gériatrie pour travailler en unité Alzheimer ou être un spécialiste pour prendre en soins des personnes souffrant de troubles du spectre autistique ? La spécialisation est-elle la solution pour bien accompagner les usagers et pour que les équipes s'épanouissent ?
Aujourd'hui, la professionnalisation est certes acquise, la qualification recherchée, mais dans la réalité, l'urgence sanitaire, le turn-over ou les effectifs réduits sont autant de paramètres à prendre en considération. L'enjeu est que les équipes travaillent ensemble, qu'elles soient des spécialistes ou des généralistes, et sachent bien communiquer. L'ère est à la transversalité et à la prise en soin globale pour éviter un émiettement de l'accompagnement évidemment néfaste à l'heure où la personnalisation des parcours est privilégiée. |
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http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4177 |
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