Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.7
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Les Rythmes scolaires / Brigitte Héraud
Titre : Les Rythmes scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Héraud, Editeur : Paris : CNDP Année de publication : 1987 Mots-clés : pédagogie rythme Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5629 Les Rythmes scolaires [texte imprimé] / Brigitte Héraud, . - Paris : CNDP, 1987.
Mots-clés : pédagogie rythme Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5629 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6140 37.7 HERAUD Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleSe construire par les langages dès l'école maternelle : Textes choisis, dessins et propos d'enfants / Institut National de Recherche Pédagogique (Lyon, France)
Titre : Se construire par les langages dès l'école maternelle : Textes choisis, dessins et propos d'enfants Type de document : document électronique Auteurs : Institut National de Recherche Pédagogique (Lyon, France), Auteur ; Association Germaine Tortel (Paris) Année de publication : 2003 Importance : 32 p. Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-0939-3 Prix : 31 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Germaine Tortel pédagogie Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : "Cet ouvrage témoigne de la force d'une pédagogie qui accorde toute son attention à l'expression de l'enfant, en fait la base de son action pour un développement de l'être total. La mise en pratique dans les classes des conceptions pédagogiques de Germaine Tortel, illustrée par de très nombreux propos et peintures d'enfants, permet de constater le niveau remarquable des réalisations obtenues : Expressions plastiques étonnantes par leur vigueur, leur lyrisme, autant que par leur simplicité naïve ou leur tendresse, expressions verbales souvent émouvantes, délivrées avec grande aisance dans un langage toujours plus riche et plus maîtrisé, au sein d'un groupe où les idées s'affrontent dans un dialogue permanent. Note de contenu : Plus d'exercices du langage, mais l’exercice du langage
- Germaine Tortel (1896-1975)
- L'action éducative de Germaine Tortel
- Une pédagogie spécifique de l'expression
- Regards sur cette pédagogie; Jean Vial, Maria Torok, Madeleine Goutard
- L'école maternelle, hier pour demain
- Pédagogie d'expression
- Spontanéité raisonnée
- Pédagogie du projet et école maternellePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2579 Se construire par les langages dès l'école maternelle : Textes choisis, dessins et propos d'enfants [document électronique] / Institut National de Recherche Pédagogique (Lyon, France), Auteur ; Association Germaine Tortel (Paris) . - 2003 . - 32 p. + 1 CD-ROM.
ISBN : 978-2-7342-0939-3 : 31 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Germaine Tortel pédagogie Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : "Cet ouvrage témoigne de la force d'une pédagogie qui accorde toute son attention à l'expression de l'enfant, en fait la base de son action pour un développement de l'être total. La mise en pratique dans les classes des conceptions pédagogiques de Germaine Tortel, illustrée par de très nombreux propos et peintures d'enfants, permet de constater le niveau remarquable des réalisations obtenues : Expressions plastiques étonnantes par leur vigueur, leur lyrisme, autant que par leur simplicité naïve ou leur tendresse, expressions verbales souvent émouvantes, délivrées avec grande aisance dans un langage toujours plus riche et plus maîtrisé, au sein d'un groupe où les idées s'affrontent dans un dialogue permanent. Note de contenu : Plus d'exercices du langage, mais l’exercice du langage
- Germaine Tortel (1896-1975)
- L'action éducative de Germaine Tortel
- Une pédagogie spécifique de l'expression
- Regards sur cette pédagogie; Jean Vial, Maria Torok, Madeleine Goutard
- L'école maternelle, hier pour demain
- Pédagogie d'expression
- Spontanéité raisonnée
- Pédagogie du projet et école maternellePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2579 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18813 37.7 INS Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleSlow : 50 idées et activités pour une enfance au naturel ; inspirées par la pédagogie Steiner-Waldorf / Isabelle Huiban
Titre : Slow : 50 idées et activités pour une enfance au naturel ; inspirées par la pédagogie Steiner-Waldorf Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Huiban, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2019 Importance : 203 p. Présentation : ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278883-7 Note générale : Bibliogr. p. 199-220, webliogr. p. 201-203 Langues : Français (fre) Mots-clés : parentalité pédagogie Steiner-Waldorf slow school nature école du dehors bienveillance rythme del'enfant routine fête saison activité manuelle école à la maison enseignement à domicile Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : 50 idées et activités pour une enfance naturelle, inspirées par la pédagogie Steiner-Waldorf.
Dès la naissance, l'enfant est connecté au monde et à la nature. Il est capable d'en tirer une connaissance, une expérience, un épanouissement, si nous, parents, lui donnons les outils pour y parvenir pleinement
° l'aider à grandir dans un environnement accueillant et chaleureux selon l'esprit "Waldorfhome
° vivre au rythme des saisons et des fêtes de l'année
° se connecter à la nature et prendre soin de la faune et la flore
° prôner une éducation douce, en respectant ses temps d'apprentissage et savourer les moments de calme
° développer ses capacités artistiques et motrices grâce aux 50 activités et expériences proposées dans ce guide.Note de contenu : Sommaire :
Les septaines dans la pédagogie Waldorf
Être des parents Waldorf
Cultiver le rythme
Dans la maison
Les activités manuelles et artistiques
Se connecter avec la naturePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3925 Slow : 50 idées et activités pour une enfance au naturel ; inspirées par la pédagogie Steiner-Waldorf [texte imprimé] / Isabelle Huiban, Auteur . - Paris : Nathan, 2019 . - 203 p. : ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-09-278883-7
Bibliogr. p. 199-220, webliogr. p. 201-203
Langues : Français (fre)
Mots-clés : parentalité pédagogie Steiner-Waldorf slow school nature école du dehors bienveillance rythme del'enfant routine fête saison activité manuelle école à la maison enseignement à domicile Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : 50 idées et activités pour une enfance naturelle, inspirées par la pédagogie Steiner-Waldorf.
Dès la naissance, l'enfant est connecté au monde et à la nature. Il est capable d'en tirer une connaissance, une expérience, un épanouissement, si nous, parents, lui donnons les outils pour y parvenir pleinement
° l'aider à grandir dans un environnement accueillant et chaleureux selon l'esprit "Waldorfhome
° vivre au rythme des saisons et des fêtes de l'année
° se connecter à la nature et prendre soin de la faune et la flore
° prôner une éducation douce, en respectant ses temps d'apprentissage et savourer les moments de calme
° développer ses capacités artistiques et motrices grâce aux 50 activités et expériences proposées dans ce guide.Note de contenu : Sommaire :
Les septaines dans la pédagogie Waldorf
Être des parents Waldorf
Cultiver le rythme
Dans la maison
Les activités manuelles et artistiques
Se connecter avec la naturePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3925 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001980 37.7 HUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLe travail en groupe des élèves / Michel Barlow
Titre : Le travail en groupe des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Barlow, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 2004 Collection : Formation des enseignants Importance : 110 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729349-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : travail en groupe travail en équipe travail d'équipe apprentissage coopératif Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Pour un nombre croissant d'enseignants, faire travailler les élèves en groupe n'est pas seulement dicté par des contraintes matérielles ; c'est une véritable méthode pédagogique qui a, en soi, valeur et signification et dont on peut attendre des bénéfices en matière de formation quel que soit le contexte dans lequel on y a recours. L'auteur propose ici aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux des orientations et des outils pédagogiques pour organiser le travail en groupe, pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage. Chaque chapitre comprend donc de brefs points de repères méthodologiques et théoriques et surtout des outils de réalisation et d'évaluation du travail en groupe dans les classes : - comment initier les élèves au travail en groupe ? - sur quels critères choisir de faire travailler les élèves en petits groupes ? - comment, pratiquement, organiser le travail ? - comment peut-il être un lieu et un outil d'apprentissage intellectuel - comment gérer la vie sociale et affective des petits groupes ? - comment évaluer le travail des élèves en groupe ? Enfin, au regard des réponses apportées aux questions précédentes, le travail en groupe n'est-il qu'une mode passagère ou une réalité incontournable aujourd'hui ? Note de contenu : CHAPITRE 1 : LE TRAVAIL EN GROUPE, CA S'APPREND !
- Comment faire découvrir expérimentalement à nos élèves la fécondité du travail en groupe ? Le test de la N.A.S.A.
- De quoi est faite la parole dans un groupe ? : exercice de discussion observée
- Les différentes fonctions dans un groupe
- Découvrir la taille idéale d'un groupe. L'élaboration progressive
- Le rôle du professeur pendant que se élèves travaillent en groupe
CHAPITRE 2 : PETIT GROUPE OU GRAND GROUPE ?
- Sur quels critères choisir de faire travailler ses élèves en petits groupes ?
- Comment constituer les petits groupes ?
- Comment procéder à la mise en commun des travaux d'équipe
CHAPITRE 3 : COMMENT ORGANISER CONCRÈTEMENT LE TRAVAIL EN GROUPE DES ÉLÈVES ?
- La géographie des groupes
- Le travail en groupe et la maîtrise du temps
- Organiser le travail en groupe
- Répartir les rôles dans le groupe
CHAPITRE 4 : LE GROUPE, OUTIL DE L'APPRENTISSAGE INTELLECTUEL
- Les dérives du travail de groupe
- Pour une méthodologie du groupe d'apprentissage intellectuel
CHAPITRE 5 : LA VIE AFFECTIVE DU GROUPE AU TRAVAIL
- Facteurs de cohésion et d'éclatement du groupe
- Comment circule la parole dans le groupe ?
- Un groupe est une réalité politique
- L'art et la manière de prendre des décisions
CHAPITRE 6 : L’ÉVALUATION DU TRAVAIL EN GROUPE
- L'évaluation est un phénomène de communication
- Evaluer, c'est d'abord observer !
- Aide-mémoire pour l'organisation du travail en groupe
CONCLUSION : LE TRAVAIL EN GROUPE DES ÉLÈVES, MODE PASSAGÈRE OU VECTEUR ESSENTIEL DE FORMATION ?
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4582 Le travail en groupe des élèves [texte imprimé] / Michel Barlow, Auteur . - Paris : Bordas, 2004 . - 110 p.. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729349-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : travail en groupe travail en équipe travail d'équipe apprentissage coopératif Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Pour un nombre croissant d'enseignants, faire travailler les élèves en groupe n'est pas seulement dicté par des contraintes matérielles ; c'est une véritable méthode pédagogique qui a, en soi, valeur et signification et dont on peut attendre des bénéfices en matière de formation quel que soit le contexte dans lequel on y a recours. L'auteur propose ici aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux des orientations et des outils pédagogiques pour organiser le travail en groupe, pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage. Chaque chapitre comprend donc de brefs points de repères méthodologiques et théoriques et surtout des outils de réalisation et d'évaluation du travail en groupe dans les classes : - comment initier les élèves au travail en groupe ? - sur quels critères choisir de faire travailler les élèves en petits groupes ? - comment, pratiquement, organiser le travail ? - comment peut-il être un lieu et un outil d'apprentissage intellectuel - comment gérer la vie sociale et affective des petits groupes ? - comment évaluer le travail des élèves en groupe ? Enfin, au regard des réponses apportées aux questions précédentes, le travail en groupe n'est-il qu'une mode passagère ou une réalité incontournable aujourd'hui ? Note de contenu : CHAPITRE 1 : LE TRAVAIL EN GROUPE, CA S'APPREND !
- Comment faire découvrir expérimentalement à nos élèves la fécondité du travail en groupe ? Le test de la N.A.S.A.
- De quoi est faite la parole dans un groupe ? : exercice de discussion observée
- Les différentes fonctions dans un groupe
- Découvrir la taille idéale d'un groupe. L'élaboration progressive
- Le rôle du professeur pendant que se élèves travaillent en groupe
CHAPITRE 2 : PETIT GROUPE OU GRAND GROUPE ?
- Sur quels critères choisir de faire travailler ses élèves en petits groupes ?
- Comment constituer les petits groupes ?
- Comment procéder à la mise en commun des travaux d'équipe
CHAPITRE 3 : COMMENT ORGANISER CONCRÈTEMENT LE TRAVAIL EN GROUPE DES ÉLÈVES ?
- La géographie des groupes
- Le travail en groupe et la maîtrise du temps
- Organiser le travail en groupe
- Répartir les rôles dans le groupe
CHAPITRE 4 : LE GROUPE, OUTIL DE L'APPRENTISSAGE INTELLECTUEL
- Les dérives du travail de groupe
- Pour une méthodologie du groupe d'apprentissage intellectuel
CHAPITRE 5 : LA VIE AFFECTIVE DU GROUPE AU TRAVAIL
- Facteurs de cohésion et d'éclatement du groupe
- Comment circule la parole dans le groupe ?
- Un groupe est une réalité politique
- L'art et la manière de prendre des décisions
CHAPITRE 6 : L’ÉVALUATION DU TRAVAIL EN GROUPE
- L'évaluation est un phénomène de communication
- Evaluer, c'est d'abord observer !
- Aide-mémoire pour l'organisation du travail en groupe
CONCLUSION : LE TRAVAIL EN GROUPE DES ÉLÈVES, MODE PASSAGÈRE OU VECTEUR ESSENTIEL DE FORMATION ?
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4582 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004018 37.7 BAR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLe travail de groupe : stratégies d'enseignement pour la classe hétérogène / Elizabeth G. Cohen
Titre : Le travail de groupe : stratégies d'enseignement pour la classe hétérogène Type de document : texte imprimé Auteurs : Elizabeth G. Cohen ; Fernand Ouellet, Traducteur ; Michel Pagé, Préfacier, etc. Editeur : Montréal : Editions de la Chenelière Année de publication : 1994 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Education à la coopération Importance : x-207 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-206-1 Note générale : Trad. de: Designing groupwork. Langues : Français (fre) Mots-clés : travail de groupe groupe coopération hétérogénéité éducation pédagogie stratégie d'apprentissage Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Le travail de groupe est une stratégie d'enseignement de plus en plus répandue dans le monde de l'éducation. Avec l'intensification de la recherche et du développement dans le domaine, le travail coopératif est devenu un outil d'enseignement d'une grande efficacité pour les élèves de toute catégorie, et en particulier pour ceux dont les antécédents sont très divers. Note de contenu : Table des matières
1. Choisir le travail de groupe comme stratégie
2. Pourquoi travailler en groupe ?
3. Eviter les pièges du travail de groupe
4. Préparer les élèves au travail de groupe
5. Planifier le travail de groupe
6. Donner à chacun un rôle à jouer
7. Changer le rôle de l'enseignant
8. Transformer les attentes de compétence
9. Evaluer sa stratégie pédagogique
10. Travailler en groupe dans une classe bilingue
Appendice A : Exercices de formation à la coopération
Appendice B :
- Outils d'évaluation du travail de groupe
- Exemple de questionnaire pour les élèves
- Guide d'analyse du questionnaire pour les élèves
Bibliographie
Index
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3375 Le travail de groupe : stratégies d'enseignement pour la classe hétérogène [texte imprimé] / Elizabeth G. Cohen ; Fernand Ouellet, Traducteur ; Michel Pagé, Préfacier, etc. . - Montréal : Editions de la Chenelière, 1994 . - x-207 p. : ill. ; 23 cm. - (Chenelière/Didactique. Education à la coopération) .
ISBN : 978-2-89310-206-1
Trad. de: Designing groupwork.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : travail de groupe groupe coopération hétérogénéité éducation pédagogie stratégie d'apprentissage Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Le travail de groupe est une stratégie d'enseignement de plus en plus répandue dans le monde de l'éducation. Avec l'intensification de la recherche et du développement dans le domaine, le travail coopératif est devenu un outil d'enseignement d'une grande efficacité pour les élèves de toute catégorie, et en particulier pour ceux dont les antécédents sont très divers. Note de contenu : Table des matières
1. Choisir le travail de groupe comme stratégie
2. Pourquoi travailler en groupe ?
3. Eviter les pièges du travail de groupe
4. Préparer les élèves au travail de groupe
5. Planifier le travail de groupe
6. Donner à chacun un rôle à jouer
7. Changer le rôle de l'enseignant
8. Transformer les attentes de compétence
9. Evaluer sa stratégie pédagogique
10. Travailler en groupe dans une classe bilingue
Appendice A : Exercices de formation à la coopération
Appendice B :
- Outils d'évaluation du travail de groupe
- Exemple de questionnaire pour les élèves
- Guide d'analyse du questionnaire pour les élèves
Bibliographie
Index
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3375 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000434 37.7 COH Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLe tutorat de pairs dans l'enseignement supérieur : enjeux institutionnels, technopédagogiques, psychosociaux et communicationnels
PermalinkLe tutorat : une solution pour les élèves à risque ? / Alain Baudrit
PermalinkVivre à Decroly : Decroly vivra : Des enfants, des parents, des enseignants racontent
PermalinkVivre la différenciation en classe / Carol Ann Tomlinson
PermalinkVivre la pédagogie du projet collectif / Marie-Thérèse Ferdinand ; Collectif Morissette-Pérusset
Permalink