Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 12/11/2024
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Rappel : Prêt de 5 documents par catégorie maximum (hors étiquettes jaunes et TFE), pour 15 jours (prolongation possible sur demande).
Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'auteur
Auteur Bernadette Aubry |
Documents disponibles écrits par cet auteur
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Titre : 15 séquences de sciences au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Aubry, Auteur ; Laurence Dedieu, Auteur ; Michel Kluba, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2010 Collection : Atouts disciplines Importance : 272 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2926-1 Prix : 39,40 EUR Mots-clés : lune éclipse séisme tsunami matière mélange eau énergie mouvement être vivant animal végétal plante reproduction graine animal marin végétal marin digestion santé respiration circulation sanguine sexualité amour Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Résumé : Ce fichier propose à l'enseignant tout le matériel nécessaire à la préparation de séquences structurées afin que les élèves découvrent et s'approprient les contenus scientifiques tout en respectant la démarche d'investigation active : - observer le réel ; - questionner et formuler des hypothèses ; - les vérifier en manipulant, en expérimentant, en menant des enquêtes sur le terrain ; - argumenter, exprimer et exploiter les résultats d'une mesure ou d'une recherche documentaire ; - modéliser et réaliser certains gestes techniques. À partir d'une situation problème, les élèves expriment leurs premières représentations. Les activités suscitent alors une réflexion collective ou individuelle en vue d'évoluer vers des conceptions rationnelles, d'acquérir des connaissances et d'élaborer une synthèse. Les séquences sont organisées selon les thèmes définis dans les programmes 2008: le ciel et la Terre (3 séquences), la matière (2 séquences), l'énergie (1 séquence), les objets techniques (2 séquences), l'unité et la diversité du vivant (1 séquence), le fonctionnement du vivant (1 séquence), les êtres vivants dans leur environnement (1 séquence), le corps humain et l'éducation à la santé (4 séquences). Pour l'enseignant • Une présentation générale de la démarche pédagogique. • Un tableau des compétences travaillées en sciences, récapitulant la progression. • Des pages " Informations " faisant le point sur le savoir disciplinaire indispensable pour mener la séquence. • 24 planches de documents en couleur s'ajoutent à l'investigation du réel (vues microscopiques, imagerie médicale, instantanés d'animaux en mouvement...). • Un guidage pédagogique précis et complet (compétences, matériel, lexique, déroulement, corrigés, éléments de savoir à transmettre, proposition de synthèse pour chaque séance). Pour l'élève • 8 posters en couleur pour une exploitation collective. • Plus de 80 fiches documents et fiches activité. • 15 fiches d'évaluation. Pour équiper l'ensemble de la classe, les planches de documents en couleur sont disponibles sous la forme de livrets de 24 pages vendus séparément par packs de 6. Note de contenu : Table des matières:
Présentation générale
- Le ciel et la Terre
- Les phases de la Lune
- Pourquoi la Lune change-t-elle d’aspect au cours du mois ?
- Les éclipses de Lune et de Soleil
- Comment le Soleil peut-il disparaître en pleine journée ?
- Quelles sont les conséquences des séismes ?
- Quels sont les dégâts causés par les séismes ?
- Comment les prévoir et se protéger ?
- Comment se produisent les tsunamis ?
- La matière
- La constitution des mélanges
- Peut-on tout mélanger avec de l’eau
- Comment séparer les constituants d’un mélange ?
- La notion d'eau potable
- Comment nettoyer l’eau sale ?
- Comment purifier l’eau afin de la rendre potable ?
- Comment réduire notre consommation d’énergie ?
- Quels sont nos besoins en énergie ? Comment pouvons-nous les limiter ?
- Comment réduire les pertes de chaleur dans une habitation ?
- Les objets techniques
- Transformer un mouvement
- Comment transformer un mouvement ?
- Comment faire avancer un robot à l’aide d’un moteur
- Transmettre un mouvement
- Comment décrire un mouvement ?
- L’unité et la diversité du vivant
- Les êtres vivants, tous parents ?
- Comment expliquer les ressemblances entre les animaux ?
- Les animaux qui se ressemblent sont-ils forcément proches parents ?
- Le fonctionnement du vivant
- Comment les végétaux se reproduisent-ils ?
- Quelle est l’origine de la graine ?
- Comment reproduire une plante autrement qu’avec des graines ?
- Les êtres vivants dans leur environnement
- Le milieu marin
- Où vivent les végétaux et les animaux marins ?
- Pourquoi et comment protéger le milieu marin ?
- Le corps humain et l’éducation à la santé
- La digestion
- Que deviennent les aliments que nous mangeons ?
- La respiration
- À quoi sert la respiration ?
- La circulation sanguine
- Comment le sang circule-t-il dans notre corps ?
- Quel est le rôle de la circulation sanguine ?
- La reproduction chez l’homme et l’éducation à la sexualité
- Quand les hommes et les femmes sont-ils capables de faire des bébés ?
- Comment notre corps devient-il adulte ?
- Qu’est-ce que l’amour ? Qu’est-ce que la sexualité ?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2209 15 séquences de sciences au CM2 [texte imprimé] / Bernadette Aubry, Auteur ; Laurence Dedieu, Auteur ; Michel Kluba, Auteur . - Paris : Retz, 2010 . - 272 p. ; 30 cm. - (Atouts disciplines) .
ISBN : 978-2-7256-2926-1 : 39,40 EUR
Mots-clés : lune éclipse séisme tsunami matière mélange eau énergie mouvement être vivant animal végétal plante reproduction graine animal marin végétal marin digestion santé respiration circulation sanguine sexualité amour Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Résumé : Ce fichier propose à l'enseignant tout le matériel nécessaire à la préparation de séquences structurées afin que les élèves découvrent et s'approprient les contenus scientifiques tout en respectant la démarche d'investigation active : - observer le réel ; - questionner et formuler des hypothèses ; - les vérifier en manipulant, en expérimentant, en menant des enquêtes sur le terrain ; - argumenter, exprimer et exploiter les résultats d'une mesure ou d'une recherche documentaire ; - modéliser et réaliser certains gestes techniques. À partir d'une situation problème, les élèves expriment leurs premières représentations. Les activités suscitent alors une réflexion collective ou individuelle en vue d'évoluer vers des conceptions rationnelles, d'acquérir des connaissances et d'élaborer une synthèse. Les séquences sont organisées selon les thèmes définis dans les programmes 2008: le ciel et la Terre (3 séquences), la matière (2 séquences), l'énergie (1 séquence), les objets techniques (2 séquences), l'unité et la diversité du vivant (1 séquence), le fonctionnement du vivant (1 séquence), les êtres vivants dans leur environnement (1 séquence), le corps humain et l'éducation à la santé (4 séquences). Pour l'enseignant • Une présentation générale de la démarche pédagogique. • Un tableau des compétences travaillées en sciences, récapitulant la progression. • Des pages " Informations " faisant le point sur le savoir disciplinaire indispensable pour mener la séquence. • 24 planches de documents en couleur s'ajoutent à l'investigation du réel (vues microscopiques, imagerie médicale, instantanés d'animaux en mouvement...). • Un guidage pédagogique précis et complet (compétences, matériel, lexique, déroulement, corrigés, éléments de savoir à transmettre, proposition de synthèse pour chaque séance). Pour l'élève • 8 posters en couleur pour une exploitation collective. • Plus de 80 fiches documents et fiches activité. • 15 fiches d'évaluation. Pour équiper l'ensemble de la classe, les planches de documents en couleur sont disponibles sous la forme de livrets de 24 pages vendus séparément par packs de 6. Note de contenu : Table des matières:
Présentation générale
- Le ciel et la Terre
- Les phases de la Lune
- Pourquoi la Lune change-t-elle d’aspect au cours du mois ?
- Les éclipses de Lune et de Soleil
- Comment le Soleil peut-il disparaître en pleine journée ?
- Quelles sont les conséquences des séismes ?
- Quels sont les dégâts causés par les séismes ?
- Comment les prévoir et se protéger ?
- Comment se produisent les tsunamis ?
- La matière
- La constitution des mélanges
- Peut-on tout mélanger avec de l’eau
- Comment séparer les constituants d’un mélange ?
- La notion d'eau potable
- Comment nettoyer l’eau sale ?
- Comment purifier l’eau afin de la rendre potable ?
- Comment réduire notre consommation d’énergie ?
- Quels sont nos besoins en énergie ? Comment pouvons-nous les limiter ?
- Comment réduire les pertes de chaleur dans une habitation ?
- Les objets techniques
- Transformer un mouvement
- Comment transformer un mouvement ?
- Comment faire avancer un robot à l’aide d’un moteur
- Transmettre un mouvement
- Comment décrire un mouvement ?
- L’unité et la diversité du vivant
- Les êtres vivants, tous parents ?
- Comment expliquer les ressemblances entre les animaux ?
- Les animaux qui se ressemblent sont-ils forcément proches parents ?
- Le fonctionnement du vivant
- Comment les végétaux se reproduisent-ils ?
- Quelle est l’origine de la graine ?
- Comment reproduire une plante autrement qu’avec des graines ?
- Les êtres vivants dans leur environnement
- Le milieu marin
- Où vivent les végétaux et les animaux marins ?
- Pourquoi et comment protéger le milieu marin ?
- Le corps humain et l’éducation à la santé
- La digestion
- Que deviennent les aliments que nous mangeons ?
- La respiration
- À quoi sert la respiration ?
- La circulation sanguine
- Comment le sang circule-t-il dans notre corps ?
- Quel est le rôle de la circulation sanguine ?
- La reproduction chez l’homme et l’éducation à la sexualité
- Quand les hommes et les femmes sont-ils capables de faire des bébés ?
- Comment notre corps devient-il adulte ?
- Qu’est-ce que l’amour ? Qu’est-ce que la sexualité ?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2209 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18053 50 AUB Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 5 Sciences : astronomie, physique, chimie, biologie, écologie Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
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