Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 29/04 au 12/05 à Tournai : Fermé (Vacances).
Semaine du 13/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 22/04 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi matin et à partir de 15h40.
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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La classe inversée : quels bénéfices pour le futur soignant ? / Loïc Martin in L'aide-soignante, Vol. 37, n°252 (Décembre 2023)
[article]
Titre : La classe inversée : quels bénéfices pour le futur soignant ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Martin, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 16-18 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; A:Apprentissage ; C:Classe inversée ; C:Compétence professionnelle ; F:Formation initiale ; P:Partage d'expérience ; P:PédagogieRésumé : La classe inversée connaît un phénomène de mode dans le champ de l’éducation. Une expérience pédagogique utilisant cette modalité auprès d’un public d’élèves en institut de formation d’aides-soignants et d’auxiliaires de puériculture démontre sa pertinence sur l’apprentissage et sur le développement de compétences professionnelles. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54072
in L'aide-soignante > Vol. 37, n°252 (Décembre 2023) . - p. 16-18[article] La classe inversée : quels bénéfices pour le futur soignant ? [texte imprimé] / Loïc Martin, Auteur . - 2023 . - p. 16-18.
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > Vol. 37, n°252 (Décembre 2023) . - p. 16-18
Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; A:Apprentissage ; C:Classe inversée ; C:Compétence professionnelle ; F:Formation initiale ; P:Partage d'expérience ; P:PédagogieRésumé : La classe inversée connaît un phénomène de mode dans le champ de l’éducation. Une expérience pédagogique utilisant cette modalité auprès d’un public d’élèves en institut de formation d’aides-soignants et d’auxiliaires de puériculture démontre sa pertinence sur l’apprentissage et sur le développement de compétences professionnelles. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54072 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006791 AID Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T010153 AID Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment éviter l'abandon des étudiants en cours d'études ? / Claire Pourprix in Objectif Soins & Management, 292 (Avril-Mai 2023)
[article]
Titre : Comment éviter l'abandon des étudiants en cours d'études ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Pourprix Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 12-13 Note générale : Dans un contexte de pénurie de personnels soignants, les établissements de santé ont hâte de voir affluer de nouvelles recrues sur le marché du travail. Reste que la formation infirmière est longue et exigeante, parfois accompagnée de problèmes financiers ou encore malmenée par des stages difficiles voire maltraitants. Autant de facteurs qui conduisent nombre d’étudiants en soins infirmiers à quitter les bancs de l’Ifsi avant la fin de leur cursus. Professionnels et étudiants lancent des pistes pour améliorer la situation. Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Décrochage scolaire ; D:Difficulté ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation initiale ; S:StagePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51936
in Objectif Soins & Management > 292 (Avril-Mai 2023) . - p. 12-13[article] Comment éviter l'abandon des étudiants en cours d'études ? [texte imprimé] / Claire Pourprix . - 2023 . - p. 12-13.
Dans un contexte de pénurie de personnels soignants, les établissements de santé ont hâte de voir affluer de nouvelles recrues sur le marché du travail. Reste que la formation infirmière est longue et exigeante, parfois accompagnée de problèmes financiers ou encore malmenée par des stages difficiles voire maltraitants. Autant de facteurs qui conduisent nombre d’étudiants en soins infirmiers à quitter les bancs de l’Ifsi avant la fin de leur cursus. Professionnels et étudiants lancent des pistes pour améliorer la situation.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 292 (Avril-Mai 2023) . - p. 12-13
Catégories : Alpha
D:Décrochage scolaire ; D:Difficulté ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation initiale ; S:StagePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51936 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009847 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? / Thierry Pelaccia (2023)
Titre : Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Pelaccia, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2023 Collection : Guides pratiques : former & se former Importance : 496 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4195-1 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; C:Cadre de santé ; C:Cas clinique ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Evaluation des acquis scolaires ; E:Évaluation des pratiques professionnelles ; F:Formation initiale ; M:Médecin ; O:Outil ; P:Pédagogie active ; R:Raisonnement clinique ; R:RéflexivitéIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Voici le guide de référence destiné à tous les enseignants et les soignants impliqués dans la formation des étudiants et des professionnels de santé.
Comment construire un cas clinique? Comment animer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste? Comment présenter un cours magistral? Comment motiver les étudiants? Comment élaborer un QCM ou un TCS? Comment aider les étudiants à développer leur raisonnement clinique? Comment créer une formation selon une approche par compétences?
Ces questions sont des exemples parmi les 100 questions posées tout au long des 20 chapitres qui composent ce guide. Résolument pratique, celui-ci répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs issus du domaine de la santé.
Fruit d'une collaboration internationale, l'ouvrage a réuni 50 spécialistes reconnus de l’éducation et de la pédagogie appliquées aux sciences de la santé. Il s'agit du premier ouvrage en langue française destiné à accompagner les professionnels de santé dans toutes leurs missions d’enseignement, que celles-ci prennent place au sein de leur faculté, de leur institut ou de leur centre de formation, ou en milieu clinique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53842 Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? [texte imprimé] / Thierry Pelaccia, Auteur . - 2e éd. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2023 . - 496 p.. - (Guides pratiques : former & se former) .
ISBN : 978-2-8073-4195-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; C:Cadre de santé ; C:Cas clinique ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Evaluation des acquis scolaires ; E:Évaluation des pratiques professionnelles ; F:Formation initiale ; M:Médecin ; O:Outil ; P:Pédagogie active ; R:Raisonnement clinique ; R:RéflexivitéIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Voici le guide de référence destiné à tous les enseignants et les soignants impliqués dans la formation des étudiants et des professionnels de santé.
Comment construire un cas clinique? Comment animer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste? Comment présenter un cours magistral? Comment motiver les étudiants? Comment élaborer un QCM ou un TCS? Comment aider les étudiants à développer leur raisonnement clinique? Comment créer une formation selon une approche par compétences?
Ces questions sont des exemples parmi les 100 questions posées tout au long des 20 chapitres qui composent ce guide. Résolument pratique, celui-ci répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs issus du domaine de la santé.
Fruit d'une collaboration internationale, l'ouvrage a réuni 50 spécialistes reconnus de l’éducation et de la pédagogie appliquées aux sciences de la santé. Il s'agit du premier ouvrage en langue française destiné à accompagner les professionnels de santé dans toutes leurs missions d’enseignement, que celles-ci prennent place au sein de leur faculté, de leur institut ou de leur centre de formation, ou en milieu clinique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53842 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T010165 371.00/002 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Sorti jusqu'au 16/04/2024 Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? (2018)
Titre : Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Pelaccia, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2018 Collection : Guides pratiques : former & se former Importance : 383 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0722-3 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Etudiant en soins infirmiers ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation initiale ; P:Pédagogie ; R:Raisonnement clinique ; S:Stage ; S:Supervision ; T:Travail de fin d'étudesRésumé : Cet ouvrage a été conçu afin de permettre aux professionnels de santé impliqués dans la supervision des stages et l'encadrement des étudiants dans leur démarche de recherche d’accomplir leurs missions pédagogiques.
À quoi doit servir le stage dans la formation des étudiants en sciences de la santé ?
Comment aider vos étudiants à développer leur raisonnement clinique ?
Comment évaluer les étudiants en stage ?
Comment reconnaître les étudiants en difficulté et les aider ?
Quel est le rôle du superviseur à chaque étape d’un travail de recherche conduit par un étudiant ?
Comment aider vos étudiants à construire un questionnaire de recherche ?
Comment aider vos étudiants à analyser des données de recherche qualitative ?
Comment offrir à vos étudiants une rétroaction utile et pertinente ?
Ces questions sont abordées de façon résolument pratique et utilitaire, faisant de cet ouvrage le partenaire privilégié de tous les professionnels de santé de terrain, amenés à développer de nouvelles compétences pédagogiques.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41348 Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? [texte imprimé] / Thierry Pelaccia, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2018 . - 383 p.. - (Guides pratiques : former & se former) .
ISBN : 978-2-8073-0722-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Etudiant en soins infirmiers ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation initiale ; P:Pédagogie ; R:Raisonnement clinique ; S:Stage ; S:Supervision ; T:Travail de fin d'étudesRésumé : Cet ouvrage a été conçu afin de permettre aux professionnels de santé impliqués dans la supervision des stages et l'encadrement des étudiants dans leur démarche de recherche d’accomplir leurs missions pédagogiques.
À quoi doit servir le stage dans la formation des étudiants en sciences de la santé ?
Comment aider vos étudiants à développer leur raisonnement clinique ?
Comment évaluer les étudiants en stage ?
Comment reconnaître les étudiants en difficulté et les aider ?
Quel est le rôle du superviseur à chaque étape d’un travail de recherche conduit par un étudiant ?
Comment aider vos étudiants à construire un questionnaire de recherche ?
Comment aider vos étudiants à analyser des données de recherche qualitative ?
Comment offrir à vos étudiants une rétroaction utile et pertinente ?
Ces questions sont abordées de façon résolument pratique et utilitaire, faisant de cet ouvrage le partenaire privilégié de tous les professionnels de santé de terrain, amenés à développer de nouvelles compétences pédagogiques.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41348 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008419 371.00/178 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment et pourquoi accompagner la parole des étudiants en science de la santé ? Pourquoi et comment les initier au travail de l’écoute ? / Isabelle Galichon ; Catherine Draperi in Ethique & Santé, Vol. 20, N°2 (Juin 2023)
[article]
Titre : Comment et pourquoi accompagner la parole des étudiants en science de la santé ? Pourquoi et comment les initier au travail de l’écoute ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Galichon, Auteur ; Catherine Draperi, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 65-67 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Ecoute ; E:Ethique clinique ; E:Etudiant ; F:Formation initiale ; H:Herméneutique ; M:Médecine ; N:NarrationRésumé : La narration occupe de fait une place centrale dans la confrontation, personnelle ou professionnelle à l’épreuve de la maladie. Il suffit d’être attentif à sa place majeure tant dans l’histoire de la littérature que dans les conversations quotidiennes pour s’en convaincre. Le développement exponentiel des connaissances biomédicales au milieu du XXe siècle a engendré une inquiétude quant à une forme d’éclipse de la parole dans la formation médicale. Quelle place dans la formation des professionnels de santé pour développer l’attention au récit du mal-être que les patients adressent aux praticiens, pour apprendre non seulement à observer mais aussi à écouter ? Nous évoquons ici deux regards, deux démarches nées de ce questionnement en redonnant la parole aux étudiants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52280
in Ethique & Santé > Vol. 20, N°2 (Juin 2023) . - p. 65-67[article] Comment et pourquoi accompagner la parole des étudiants en science de la santé ? Pourquoi et comment les initier au travail de l’écoute ? [texte imprimé] / Isabelle Galichon, Auteur ; Catherine Draperi, Auteur . - 2023 . - p. 65-67.
Langues : Français (fre)
in Ethique & Santé > Vol. 20, N°2 (Juin 2023) . - p. 65-67
Catégories : Alpha
E:Ecoute ; E:Ethique clinique ; E:Etudiant ; F:Formation initiale ; H:Herméneutique ; M:Médecine ; N:NarrationRésumé : La narration occupe de fait une place centrale dans la confrontation, personnelle ou professionnelle à l’épreuve de la maladie. Il suffit d’être attentif à sa place majeure tant dans l’histoire de la littérature que dans les conversations quotidiennes pour s’en convaincre. Le développement exponentiel des connaissances biomédicales au milieu du XXe siècle a engendré une inquiétude quant à une forme d’éclipse de la parole dans la formation médicale. Quelle place dans la formation des professionnels de santé pour développer l’attention au récit du mal-être que les patients adressent aux praticiens, pour apprendre non seulement à observer mais aussi à écouter ? Nous évoquons ici deux regards, deux démarches nées de ce questionnement en redonnant la parole aux étudiants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52280 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009929 ETH Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment le psychologue clinicien devient-il « l’oncopsy » réclamé dans les services ? / S. Claris in Psycho-Oncologie, Vol. 8, 1 (Mars 2014)
PermalinkCompétence culturelle et mobilité étrangère / Alexandra Caniceiro in La revue de l'infirmière, 242 (Juin - Juillet 2018)
PermalinkLa complexité de l'activité des formateurs en IFSI : une approche par la didactique professionnelle / Vanessa Pleven in Objectif Soins & Management, 292 (Avril-Mai 2023)
PermalinkLa concordance des temps dans la formation initiale infirmière / Catherine Tirand-Martin in Soins cadres, 101 (Février 2017)
PermalinkLe Conseil national professionnel des aides-soignants / Michèle Marchi ; Carole Gaudrit ; Michel Joubard ; Gilberte Hue in L'aide-soignante, Vol. 38, n°253 (Janvier 2024)
PermalinkConstruire et utiliser une chambre des erreurs. Un serious game au sein d’un service d’hygiène / Sophie Rodari ; Marie REGAD ; Martin Bélan ; Cindy Krommenaker ; Julie Lizon ; Arnaud Florentin in Hygiènes, Vol 28 - N°6 (Décembre 2020)
PermalinkCovid-19 : Vécu des formateurs d'IFSI et réingénierie du dispositif de formation / Laurent Soyer in Objectif Soins & Management, 276 (Août/septembre 2020)
PermalinkLa crise du covid-19 bouscule la formation des étudiants en soins infirmiers / Laurent Soyer in L'infirmièr.e, n°1 (Octobre 2020)
PermalinkCuisiner des idées reçues, une expérience positive de l’enseignement à distance / Veruska Bezerra De Menezes Alencar in Soins cadres, Vol. 31, n° 134 (Mars 2022)
PermalinkCulture scientifique et recherche / D Bourkia in Recherche en soins infirmiers, 119 (décembre 2014)
PermalinkA la découverte de l'interprofessionnalité / Pascale Cani in Objectif Soins & Management, 257 (Juin 2017)
PermalinkLa défiance en institut de formation en soins infirmiers / Nadine Faure in Objectif Soins & Management, n°285 (Février 2022)
PermalinkLes défis de Swiss Nursing Students / Alexandra Breaud in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 112, 5 (Mai 2019)
PermalinkLe dégoût et les soins infirmiers / Arkadiusz Koselak in Perspective soignante, 71 (Septembre 2021)
PermalinkLa démocratie sanitaire, place des usagers dans la formation initiale en soins infirmiers / Christine Le Bris-Benahim in Soins cadres, Vol. 30, n° 125 (Février 2021)
PermalinkDéveloppement de la compétence culturelle infirmière : perspective d’étudiantes de leur environnement d’apprentissage lors d’un stage clinique à l’international / Marie-Christine Laramée in Recherche en soins infirmiers, 135 (Décembre 2018)
PermalinkLe développement de l'utilisation des outils numériques liés à la crise sanitaire en formation paramédicale / Stéphanie Bouget Mohammedi in Perspective soignante, Numéro 73 (Avril 2022)
PermalinkLes différents outils au service de la formation aide-soignante / Caroline Plaza in L'aide-soignante, 178 (juin - juillet 2016)
PermalinkDirecteur d’instituts de formation : un projet pour donner le cap [Dossier : Le projet d'établissement] / Alain Troadec in Soins cadres, 114 (Octobre 2019)
PermalinkLa directive européenne sur la formation infirmière enfin transposée en droit belge! in Info nursing, 181 (Juillet-Août 2016)
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