Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
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Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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Détail de l'éditeur
HELHA-Ecole sociale de Charleroi
localisé à :
Montignies-sur-Sambre
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La cointervenance dans un Service d'Aide à l'Intégration, au travers d'un accompagnement éducatif orienté par l'approche structurale de Minuchin / Virginie Lefebvre
Titre : La cointervenance dans un Service d'Aide à l'Intégration, au travers d'un accompagnement éducatif orienté par l'approche structurale de Minuchin Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Virginie Lefebvre, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social - Systémique TFE Social - Systémique Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=106227 La cointervenance dans un Service d'Aide à l'Intégration, au travers d'un accompagnement éducatif orienté par l'approche structurale de Minuchin [TFE / Mémoire] / Virginie Lefebvre, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Index. décimale : TFE Social - Systémique TFE Social - Systémique Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=106227 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « La collaboration des différents acteurs autour de l’autonomie des jeunes de 16 à 25 ans. » / Charlenne COLIGNON
Titre : « La collaboration des différents acteurs autour de l’autonomie des jeunes de 16 à 25 ans. » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Charlenne COLIGNON, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2016 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : I.S.P.P.C. Cité de l’Enfance jeunes autonomie Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................ 6
Cadre institutionnel ................................................................................................... 9
Introduction ............................................................................................................ 10
I. L’Aide à la Jeunesse ................................................................................... 11
1. Historique ..................................................................................................... 11
II. L’I.S.P.P.C. et La Cité de l’Enfance ........................................................... 14
1. Historique ..................................................................................................... 14
Organigramme général de l’I.S.P.P.C. ......................................................... 15
Secteurs et divisions de l’I.S.P.P.C............................................................... 16
Secteurs et divisions de la Cité de l’Enfance ................................................ 17
2. Finalité .......................................................................................................... 18
3. Objectifs ........................................................................................................ 18
4. Organisation institutionnelle ......................................................................... 19
1) La direction ............................................................................................. 19
1.1) Le Directeur Général .................................................................. 19
1.2) La Direction Pédagogique .......................................................... 20
2) Le service technique ............................................................................... 21
3) Le service administratif .......................................................................... 22
4) Le coordinateur ....................................................................................... 22
Organigramme de la Cité de l’Enfance ........................................................ 23
La Maison de l’Adolescent ..................................................................................... 24
1. Historique ....................................................................................................... 24
2. Public cible ..................................................................................................... 25
3. Finalité ........................................................................................................... 26
4. Objectifs généraux et opérationnels ............................................................... 27
1) Objectifs généraux ................................................................................... 27
2) Objectifs opérationnels............................................................................. 28
5. Moyens ........................................................................................................... 29
1) Les heures d’ouverture du service............................................................ 29
2) Les stratégies opérationnelles de la Mado ............................................... 29
3) La méthodologie....................................................................................... 30
3.1) L’accueil ..................................................................................... 30
3.2) La désignation d’un référent ....................................................... 30
3.3) L’accompagnement social individuel ......................................... 31
3.4) Anonymat et secret professionnel ............................................... 32
3.5) Animations du réseau / Centre de ressources ............................. 32
3.6) Ateliers ........................................................................................ 33
4
3.7) Groupes de parole ....................................................................... 33
3.8) Espace culturel pour jeunes ........................................................ 33
4) Les ressources humaines .......................................................................... 33
5) Organigramme.......................................................................................... 36
6) Le dossier du jeune................................................................................... 38
7) Les réunions ............................................................................................. 40
8) Les relations avec le réseau ...................................................................... 40
9) Les locaux ................................................................................................ 41
Conclusion .............................................................................................................. 42
Cadre théoriquo-pratique ....................................................................................... 43
Introduction ............................................................................................................ 44
1. Réflexion et conceptualisation de la notion d’autonomie .............................. 45
1) L’autonomie dans le sens commun du terme ........................................... 45
1.1) Approche globale ......................................................................... 45
1.2) Au départ de ce travail, qu’est-ce que l’autonomie pour moi ? .. 45
2) L’autonomie selon les travailleurs sociaux .............................................. 47
3) L’influence de la volonté dans le processus d’autonomisation ................ 49
2. Réflexion autour de différents apports théoriques ......................................... 51
1) L’évolution de la notion d’autonomie à travers le temps ......................... 51
2) L’autonomie et les notions qui lui font écho ............................................ 62
2.1) Autonomie et société individualiste ................................................. 62
2.2) Autonomie et responsabilités ....................................................... 63
2.3) Autonomie et dépendances .......................................................... 64
2.4) Autonomie et libertés ................................................................... 66
3) L’autonomie peut se distinguer sous 5 formes ......................................... 67
3.1) L’autonomie physique ........................................................................ 67
3.2) L’autonomie affective ........................................................................ 68
3.3) L’autonomie intellectuelle ........................................................... 68
3.4) L’autonomie sociale ..................................................................... 68
3.5) L’autonomie juridique .................................................................. 69
4) L’autonomie dans notre société ............................................................... 69
4.1) L’autonomie comme valeur ............................................................... 70
4.2) L’autonomie comme méta-compétence ....................................... 70
4.3) L’autonomie comme système ...................................................... 71
3. L’importance du travail en collaboration ....................................................... 72
1) Qu’est-ce que la collaboration ? .............................................................. 72
2) Différence entre travail collaboratif et travail coopératif ......................... 74
2.1) Travail coopératif ................................................................................ 74
2.2) Travail collaboratif ....................................................................... 75
3) La théorie de l’activité ............................................................................. 78
4) Comment se positionne l’institution de stage .......................................... 79
5) Les freins et contraintes dans le cadre d’un travail collectif .................... 80
5
5.1) La dispersion géographique des acteurs du projet .......................... 80
5.2) Le manque de temps..................................................................... 80
5.3) Le manque d’intimité des acteurs ................................................ 80
5.4) La saturation de la boîte mail ....................................................... 81
5.5) Les réunions improductives ......................................................... 81
5.6) L’amnésie collective .................................................................... 82
5.7) L’incompatibilité des agendas...................................................... 82
5.8) Le manque de visibilité ................................................................ 82
5.9) La difficulté de coproduction ....................................................... 82
5.10) Les médiations de conflits permanents ........................................ 82
4. Situation de stage ........................................................................................... 83
1) Contexte ................................................................................................... 83
2) L’autonomie ............................................................................................. 84
3) La coordination des différents acteurs ..................................................... 85
Conclusion ................................................................................................................. 86
Conclusion générale ................................................................................................. 87
Bibliographie ............................................................................................................ 90
Annexes ..................................................................................................................... 95Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44953 « La collaboration des différents acteurs autour de l’autonomie des jeunes de 16 à 25 ans. » [TFE / Mémoire] / Charlenne COLIGNON, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2016.
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Mots-clés : I.S.P.P.C. Cité de l’Enfance jeunes autonomie Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................ 6
Cadre institutionnel ................................................................................................... 9
Introduction ............................................................................................................ 10
I. L’Aide à la Jeunesse ................................................................................... 11
1. Historique ..................................................................................................... 11
II. L’I.S.P.P.C. et La Cité de l’Enfance ........................................................... 14
1. Historique ..................................................................................................... 14
Organigramme général de l’I.S.P.P.C. ......................................................... 15
Secteurs et divisions de l’I.S.P.P.C............................................................... 16
Secteurs et divisions de la Cité de l’Enfance ................................................ 17
2. Finalité .......................................................................................................... 18
3. Objectifs ........................................................................................................ 18
4. Organisation institutionnelle ......................................................................... 19
1) La direction ............................................................................................. 19
1.1) Le Directeur Général .................................................................. 19
1.2) La Direction Pédagogique .......................................................... 20
2) Le service technique ............................................................................... 21
3) Le service administratif .......................................................................... 22
4) Le coordinateur ....................................................................................... 22
Organigramme de la Cité de l’Enfance ........................................................ 23
La Maison de l’Adolescent ..................................................................................... 24
1. Historique ....................................................................................................... 24
2. Public cible ..................................................................................................... 25
3. Finalité ........................................................................................................... 26
4. Objectifs généraux et opérationnels ............................................................... 27
1) Objectifs généraux ................................................................................... 27
2) Objectifs opérationnels............................................................................. 28
5. Moyens ........................................................................................................... 29
1) Les heures d’ouverture du service............................................................ 29
2) Les stratégies opérationnelles de la Mado ............................................... 29
3) La méthodologie....................................................................................... 30
3.1) L’accueil ..................................................................................... 30
3.2) La désignation d’un référent ....................................................... 30
3.3) L’accompagnement social individuel ......................................... 31
3.4) Anonymat et secret professionnel ............................................... 32
3.5) Animations du réseau / Centre de ressources ............................. 32
3.6) Ateliers ........................................................................................ 33
4
3.7) Groupes de parole ....................................................................... 33
3.8) Espace culturel pour jeunes ........................................................ 33
4) Les ressources humaines .......................................................................... 33
5) Organigramme.......................................................................................... 36
6) Le dossier du jeune................................................................................... 38
7) Les réunions ............................................................................................. 40
8) Les relations avec le réseau ...................................................................... 40
9) Les locaux ................................................................................................ 41
Conclusion .............................................................................................................. 42
Cadre théoriquo-pratique ....................................................................................... 43
Introduction ............................................................................................................ 44
1. Réflexion et conceptualisation de la notion d’autonomie .............................. 45
1) L’autonomie dans le sens commun du terme ........................................... 45
1.1) Approche globale ......................................................................... 45
1.2) Au départ de ce travail, qu’est-ce que l’autonomie pour moi ? .. 45
2) L’autonomie selon les travailleurs sociaux .............................................. 47
3) L’influence de la volonté dans le processus d’autonomisation ................ 49
2. Réflexion autour de différents apports théoriques ......................................... 51
1) L’évolution de la notion d’autonomie à travers le temps ......................... 51
2) L’autonomie et les notions qui lui font écho ............................................ 62
2.1) Autonomie et société individualiste ................................................. 62
2.2) Autonomie et responsabilités ....................................................... 63
2.3) Autonomie et dépendances .......................................................... 64
2.4) Autonomie et libertés ................................................................... 66
3) L’autonomie peut se distinguer sous 5 formes ......................................... 67
3.1) L’autonomie physique ........................................................................ 67
3.2) L’autonomie affective ........................................................................ 68
3.3) L’autonomie intellectuelle ........................................................... 68
3.4) L’autonomie sociale ..................................................................... 68
3.5) L’autonomie juridique .................................................................. 69
4) L’autonomie dans notre société ............................................................... 69
4.1) L’autonomie comme valeur ............................................................... 70
4.2) L’autonomie comme méta-compétence ....................................... 70
4.3) L’autonomie comme système ...................................................... 71
3. L’importance du travail en collaboration ....................................................... 72
1) Qu’est-ce que la collaboration ? .............................................................. 72
2) Différence entre travail collaboratif et travail coopératif ......................... 74
2.1) Travail coopératif ................................................................................ 74
2.2) Travail collaboratif ....................................................................... 75
3) La théorie de l’activité ............................................................................. 78
4) Comment se positionne l’institution de stage .......................................... 79
5) Les freins et contraintes dans le cadre d’un travail collectif .................... 80
5
5.1) La dispersion géographique des acteurs du projet .......................... 80
5.2) Le manque de temps..................................................................... 80
5.3) Le manque d’intimité des acteurs ................................................ 80
5.4) La saturation de la boîte mail ....................................................... 81
5.5) Les réunions improductives ......................................................... 81
5.6) L’amnésie collective .................................................................... 82
5.7) L’incompatibilité des agendas...................................................... 82
5.8) Le manque de visibilité ................................................................ 82
5.9) La difficulté de coproduction ....................................................... 82
5.10) Les médiations de conflits permanents ........................................ 82
4. Situation de stage ........................................................................................... 83
1) Contexte ................................................................................................... 83
2) L’autonomie ............................................................................................. 84
3) La coordination des différents acteurs ..................................................... 85
Conclusion ................................................................................................................. 86
Conclusion générale ................................................................................................. 87
Bibliographie ............................................................................................................ 90
Annexes ..................................................................................................................... 95Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44953 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Collaboration entre agents Psycho-Médico-Sociaux et enseignant face à une classe en souffrance : l’approche systémique comme piste d’intervention ? / CLAUDIA BORDENGA
Titre : Collaboration entre agents Psycho-Médico-Sociaux et enseignant face à une classe en souffrance : l’approche systémique comme piste d’intervention ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : CLAUDIA BORDENGA, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2014 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CENTRE PSYCHO-MEDICO-SOCIAL II CPMS CHATELET SYSTEMIQUE :CONCEPT SYSTEMIQUE // ECOLE PMS // ENSEIGNANTS Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29719 Collaboration entre agents Psycho-Médico-Sociaux et enseignant face à une classe en souffrance : l’approche systémique comme piste d’intervention ? [TFE / Mémoire] / CLAUDIA BORDENGA, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2014.
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Mots-clés : CENTRE PSYCHO-MEDICO-SOCIAL II CPMS CHATELET SYSTEMIQUE :CONCEPT SYSTEMIQUE // ECOLE PMS // ENSEIGNANTS Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29719 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Collaboration entre citoyens et pouvoirs locaux : une perspective d'avenir pour le logement ? / Marie Bottes
Titre : Collaboration entre citoyens et pouvoirs locaux : une perspective d'avenir pour le logement ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marie Bottes, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2016 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : citoyens pouvoirs locaux collaboration logement types politique participation citoyenne Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
• Introduction générale.............................................................1
Première partie: Institutionnelle
1. Cadre institutionnel .................................................................2
1.1. Un peu d'histoire........................................................................2
1.2. Composition du Groupe Animation Basse-Sambre...................3
A. L'équipe du GABS .........................................................4
B. Le principe d'Education Permanente...............................6
C. Les différents pôles et leurs fonctionnement...................8
C.1. Le pôle de direction .........................................8
C.2. Le pôle soutien à la parentalité........................10
C.3. Le pôle formaGABS .......................................12
C.4. Le pôle de la petite enfance ............................13
C.5. Le pôle citoyenneté …....................................14
2. Analyse de Mitsberck............................................................23
3.Analyse de la population .......................................................24
4. Conclusion ...........................................................................28
Deuxième partie: Théorique
1. Introduction...........................................................................29
2. Chapitre 1 : Le logement ......................................................30
2.1. Un peu d'histoire ....................................................................30
2.2. La crise du logement ..............................................................32
2.3. Un logement décent ................................................................33
2.4. Le logement insalubre ............................................................35
2.5. Les logements privés ..............................................................38
2.6. Le logement social ou subventionné.......................................42
1. 3. Chapitre 2 : Les alternatives en matière de logement …...43
3.1. Introduction ............................................................................43
3.2. Auto-construction bois ...........................................................43
3.3. Les kots tremplins 18-25 ans .................................................44
3.4. Les logements kangourou.......................................................44
3.5. Les collocations .....................................................................45
3.6. Le film vivre autrement .........................................................45
3.7. Conclusion .............................................................................46
4. Chapitre 3 : Les pouvoirs locaux...........................................46
4.2. Les compétences des pouvoirs locaux....................................46
4.2.1. Les politique du logement en Région Wallonne ......47
4.2.2. Les politique du logement au niveau fédéral ...........47
4.2.3. Les politiques du logement au niveau communal.....47
4.2.4. Les politiques du logement au niveau européen.......48
4.3. L'implication des citoyens dans les services publics .............48
5. Chapitre 4 : La participation citoyenne ................................50
5.1. Un petit bout d'explication .....................................................50
5.2. La démocratie politique ..........................................................52
5.3. La participation citoyenne et le GABS ...................................53
5.4. Les bienfaits de la participation citoyenne .............................53
5.5. Les risques de la participation citoyenne ................................55
5.5.1. L'instrumentalisation ................................................55
5.5.2. Le communautarisme ...............................................56
5.6. La participation citoyenne et min projet de stage ..................56
5.7. Conclusion .............................................................................57
Troisième partie: Pratique
1. Introduction............................................................................58
2. Le projet en lui-même...........................................................59
2.1. Le contenu de mon projet.........................................................61
2.2. Le public-cible.........................................................................62
1
2.3. Objectifs opérationnels et indicateurs de mon projet...............63
3. La méthode de travail du Groupe Animation Basse-Sambre.65
4. Le déroulement du projet.......................................................66
5. Les débrouilles.......................................................................73
6. La grille MOFF .....................................................................74
6.1. Exemple de grille MOFF ........................................................74
6.2. La grille MOFF : récapitulatif..................................................75
6.3. Observations personnelles .......................................................77
6.4. Commentaires de cette analyse ...............................................77
6.5. La grille MOFF par rapport aux observations et aux sentiments
des participants ...............................................................................78
6.6. Commentaires de cette analyse ................................................78
• Conclusion général................................................................80
• Bibliographie ........................................................................82
• AnnexePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44952 Collaboration entre citoyens et pouvoirs locaux : une perspective d'avenir pour le logement ? [TFE / Mémoire] / Marie Bottes, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2016.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : citoyens pouvoirs locaux collaboration logement types politique participation citoyenne Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
• Introduction générale.............................................................1
Première partie: Institutionnelle
1. Cadre institutionnel .................................................................2
1.1. Un peu d'histoire........................................................................2
1.2. Composition du Groupe Animation Basse-Sambre...................3
A. L'équipe du GABS .........................................................4
B. Le principe d'Education Permanente...............................6
C. Les différents pôles et leurs fonctionnement...................8
C.1. Le pôle de direction .........................................8
C.2. Le pôle soutien à la parentalité........................10
C.3. Le pôle formaGABS .......................................12
C.4. Le pôle de la petite enfance ............................13
C.5. Le pôle citoyenneté …....................................14
2. Analyse de Mitsberck............................................................23
3.Analyse de la population .......................................................24
4. Conclusion ...........................................................................28
Deuxième partie: Théorique
1. Introduction...........................................................................29
2. Chapitre 1 : Le logement ......................................................30
2.1. Un peu d'histoire ....................................................................30
2.2. La crise du logement ..............................................................32
2.3. Un logement décent ................................................................33
2.4. Le logement insalubre ............................................................35
2.5. Les logements privés ..............................................................38
2.6. Le logement social ou subventionné.......................................42
1. 3. Chapitre 2 : Les alternatives en matière de logement …...43
3.1. Introduction ............................................................................43
3.2. Auto-construction bois ...........................................................43
3.3. Les kots tremplins 18-25 ans .................................................44
3.4. Les logements kangourou.......................................................44
3.5. Les collocations .....................................................................45
3.6. Le film vivre autrement .........................................................45
3.7. Conclusion .............................................................................46
4. Chapitre 3 : Les pouvoirs locaux...........................................46
4.2. Les compétences des pouvoirs locaux....................................46
4.2.1. Les politique du logement en Région Wallonne ......47
4.2.2. Les politique du logement au niveau fédéral ...........47
4.2.3. Les politiques du logement au niveau communal.....47
4.2.4. Les politiques du logement au niveau européen.......48
4.3. L'implication des citoyens dans les services publics .............48
5. Chapitre 4 : La participation citoyenne ................................50
5.1. Un petit bout d'explication .....................................................50
5.2. La démocratie politique ..........................................................52
5.3. La participation citoyenne et le GABS ...................................53
5.4. Les bienfaits de la participation citoyenne .............................53
5.5. Les risques de la participation citoyenne ................................55
5.5.1. L'instrumentalisation ................................................55
5.5.2. Le communautarisme ...............................................56
5.6. La participation citoyenne et min projet de stage ..................56
5.7. Conclusion .............................................................................57
Troisième partie: Pratique
1. Introduction............................................................................58
2. Le projet en lui-même...........................................................59
2.1. Le contenu de mon projet.........................................................61
2.2. Le public-cible.........................................................................62
1
2.3. Objectifs opérationnels et indicateurs de mon projet...............63
3. La méthode de travail du Groupe Animation Basse-Sambre.65
4. Le déroulement du projet.......................................................66
5. Les débrouilles.......................................................................73
6. La grille MOFF .....................................................................74
6.1. Exemple de grille MOFF ........................................................74
6.2. La grille MOFF : récapitulatif..................................................75
6.3. Observations personnelles .......................................................77
6.4. Commentaires de cette analyse ...............................................77
6.5. La grille MOFF par rapport aux observations et aux sentiments
des participants ...............................................................................78
6.6. Commentaires de cette analyse ................................................78
• Conclusion général................................................................80
• Bibliographie ........................................................................82
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La collaboration entre enseignants et assistants sociaux au sein de dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire : essais de problématisation. Actions de prévention menées au sein de l’AMO « Le Signe » afin de lutter contre le décrochage scolaire. / CASSANDRA GHEYS
Titre : La collaboration entre enseignants et assistants sociaux au sein de dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire : essais de problématisation. Actions de prévention menées au sein de l’AMO « Le Signe » afin de lutter contre le décrochage scolaire. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : CASSANDRA GHEYS, ; Mélanie Berdoyes, Auteur ; Hervé ISTASSE, Auteur ; Vincent VAN HOOLAND, Auteur ; Lora HUBESCH, Auteur ; Alexandre BAUDUIN, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2014 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : TFE RECHERCHE ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ DE CHÂTELET LE BOSQUET COLLABORATION PARENTS // ASSISTANTS SOCIAUX DECROCHAGE SCOLAIRE : LUTTE ENSEIGNEMENT SPECIALISE : MISSION, HISTOIRE, LEGISLATION, TYPES DECROCHAGE SCOLAIRE : CONCEPT, CONSEQUENCES ACCROCHAGE SCOLAIRE // MOTIVATION, ESTIME DE SOI Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29733 La collaboration entre enseignants et assistants sociaux au sein de dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire : essais de problématisation. Actions de prévention menées au sein de l’AMO « Le Signe » afin de lutter contre le décrochage scolaire. [TFE / Mémoire] / CASSANDRA GHEYS, ; Mélanie Berdoyes, Auteur ; Hervé ISTASSE, Auteur ; Vincent VAN HOOLAND, Auteur ; Lora HUBESCH, Auteur ; Alexandre BAUDUIN, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2014.
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La collaboration entre enseignants et assistants sociaux au sein de dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire : essais de problématisation. Réflexion autour du dispositif de lutte contre le décrochage scolaire au sein de l'établissement d'enseignement spécialisé de Châtelet / Mélanie Berdoyes
PermalinkLa collaboration entre enseignants et assistants sociaux au sein de dispositifs de lutte contre le Décrochage Scolaire : Essais de problématisation / Vincent VAN HOOLAND
PermalinkLa collaboration entre enseignants et assistants sociaux au sein de dispositifs de lutte contre le Décrochage Scolaire : Essais de problématisation / Lora HUBESCH
PermalinkLa collaboration entre professeurs et assistants sociaux au sein des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire : essais de problématisation / Hervé ISTASSE
PermalinkLA COLLABORATION MEDICO-PSYCHOSOCIAL LORS DE L'ACCOMPAGNEMENT D'UNE INTERRUPTION VOLONTAIRE DE GROSSESSE EST-ELLE UNE NECESSITE ? (sic) / DI SANTO MELANIE
Permalink"Comment accompagner les enfants en souffrance en tant qu’agent PMS au sein d’une école primaire ?" / Emma Ruhungande
PermalinkComment accompagner la femme qui vit en errance face aux dangers de la rue / Marine Meesemaecker
PermalinkComment accompagner les femmes victimes de mutilations génitales dans un centre d’accueil de demandeurs d’asile ? / Margot Pronesti
Permalink« Comment accompagner les personnes dans leur projet de réinsertion professionnelle ? » / Mégane Vivier
PermalinkComment accompagner les résidents d’une Maison de Soins Psychiatriques vers une plus grande autonomie par la valorisation de la mobilité ? / Oriana D’Amico
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