Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Détail de l'éditeur
HELHA-Ecole sociale de Charleroi
localisé à :
Montignies-sur-Sambre
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
"Comment intégrer la dimension culturelle dans un travail d'accompagnement social au sein d'un planning familial ?" / Ece Sönmez
Titre : "Comment intégrer la dimension culturelle dans un travail d'accompagnement social au sein d'un planning familial ?" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Ece Sönmez, Auteur ; Nicolas Emmanuel, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2020 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Préambule ................................................................................................................................ 4
INTRODUCTION : ................................................................................................................. 5
1. CADRE INSTITUTIONNEL : ........................................................................................ 8
1.1. Les centres de planning ont pour missions : ............................................................... 10
1.2. Les moyens mis en oeuvre : ......................................................................................... 11
1.3. Les activités du centre de planning sont organisées en quatre pôles : ........................ 12
1.3.1. Le pôle accueil et gestion des demandes............................................................. 12
1.3.2. Le pôle accompagnement pluridisciplinaire ........................................................ 13
1.3.3. Le pôle information, sensibilisation et éducation ................................................ 15
1.3.4. Le pôle communication ........................................................................................ 16
1.4. Les animations EVRAS : ............................................................................................ 16
1.4.1. L’élaboration et la mise en oeuvre de l’EVRAS visent à : ................................... 17
1.4.2. L’EVRAS abordera notamment, l’ensemble ou une partie des thématiques
suivantes :....................................................................................................................... 17
1.4.3. Le financement de l’EVRAS ............................................................................... 21
1.5. Cadre légal des Plannings familiaux ........................................................................... 21
1.5.1. Les centres de planning familial sont soumis à certaines obligations…………………21
1.6. Agrément..................................................................................................................... 22
1.7. Le subventionnement .................................................................................................. 22
1.8. Evaluation Contrôle - Sanctions ................................................................................. 23
1.9. Fédérations des Centres de Planning Familial ............................................................ 23
1.10. Fonctionnement institutionnel ................................................................................... 24
1.11. Autres acteurs institutionnels : .................................................................................. 26
1.13. Le parcours de la demande........................................................................................ 27
1.14. Le travail en réseau ................................................................................................... 27
Conclusion : ....................................................................................................................... 29
2. L’INTERCULTURALITE................................................................................................. 30
DANS L’AIDE SOCIALE .................................................................................................... 30
EN PLANNING FAMILIAL : ............................................................................................... 30
INTRODUCTION : ........................................................................................................... 31
2.1. INTERCULTURALITE ET IDENTITE ................................................................... 32
2.1.1. Une approche de l’interculturalité :...................................................................... 32
3
2.1.2. Ethnocentrisme et travail interculturel : .............................................................. 34
2.1.3. Les stéréotypes .................................................................................................... 35
2.1.4. La pureté et la peur de la souillure : Quand la culture religieuse crée des tabous
....................................................................................................................................... 39
2.1.4. Communs des existences et médiation interculturelle ....................................... 46
3. LA CULTURE INSTITUTIONNELLE AU SERVICE D’UN PROCESSUS
EMANCIPATOIRE ............................................................................................................... 50
3.1. Un travail de symbolisation ........................................................................................ 51
3.2. La rencontre interculturelle ........................................................................................ 52
3.3. Les femmes en errance ............................................................................................... 54
3.3.4. Les Fleurs du Bien : un projet d’animation et une rencontre interculturelle ....... 55
Ecoute attentive, entretiens autour de projets personnalisés, entretiens motivationnels avec
les participantes régulières. ................................................................................................ 57
3.4. La Reconnaissance mutuelle : l’intervenant social et la dignité humaine : .............. 63
3.5. Les trois grands paradigmes de l’intervention sociale dans une société multiculturels
........................................................................................................................................... 66
3.5.1. Le paradigme fonctionnaliste humaniste ............................................................ 66
3.5.2. Le paradigme radical ou sociocritique ................................................................ 67
3.5.3. Le paradigme interactionniste ............................................................................. 68
3.6. Une expérience interactionniste et humaniste avec un groupe d’adolescents handicapé
........................................................................................................................................... 69
Conclusion : ........................................................................................................................... 72
Bibliographies : ...................................................................................................................... 77Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89092 "Comment intégrer la dimension culturelle dans un travail d'accompagnement social au sein d'un planning familial ?" [TFE / Mémoire] / Ece Sönmez, Auteur ; Nicolas Emmanuel, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2020.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Préambule ................................................................................................................................ 4
INTRODUCTION : ................................................................................................................. 5
1. CADRE INSTITUTIONNEL : ........................................................................................ 8
1.1. Les centres de planning ont pour missions : ............................................................... 10
1.2. Les moyens mis en oeuvre : ......................................................................................... 11
1.3. Les activités du centre de planning sont organisées en quatre pôles : ........................ 12
1.3.1. Le pôle accueil et gestion des demandes............................................................. 12
1.3.2. Le pôle accompagnement pluridisciplinaire ........................................................ 13
1.3.3. Le pôle information, sensibilisation et éducation ................................................ 15
1.3.4. Le pôle communication ........................................................................................ 16
1.4. Les animations EVRAS : ............................................................................................ 16
1.4.1. L’élaboration et la mise en oeuvre de l’EVRAS visent à : ................................... 17
1.4.2. L’EVRAS abordera notamment, l’ensemble ou une partie des thématiques
suivantes :....................................................................................................................... 17
1.4.3. Le financement de l’EVRAS ............................................................................... 21
1.5. Cadre légal des Plannings familiaux ........................................................................... 21
1.5.1. Les centres de planning familial sont soumis à certaines obligations…………………21
1.6. Agrément..................................................................................................................... 22
1.7. Le subventionnement .................................................................................................. 22
1.8. Evaluation Contrôle - Sanctions ................................................................................. 23
1.9. Fédérations des Centres de Planning Familial ............................................................ 23
1.10. Fonctionnement institutionnel ................................................................................... 24
1.11. Autres acteurs institutionnels : .................................................................................. 26
1.13. Le parcours de la demande........................................................................................ 27
1.14. Le travail en réseau ................................................................................................... 27
Conclusion : ....................................................................................................................... 29
2. L’INTERCULTURALITE................................................................................................. 30
DANS L’AIDE SOCIALE .................................................................................................... 30
EN PLANNING FAMILIAL : ............................................................................................... 30
INTRODUCTION : ........................................................................................................... 31
2.1. INTERCULTURALITE ET IDENTITE ................................................................... 32
2.1.1. Une approche de l’interculturalité :...................................................................... 32
3
2.1.2. Ethnocentrisme et travail interculturel : .............................................................. 34
2.1.3. Les stéréotypes .................................................................................................... 35
2.1.4. La pureté et la peur de la souillure : Quand la culture religieuse crée des tabous
....................................................................................................................................... 39
2.1.4. Communs des existences et médiation interculturelle ....................................... 46
3. LA CULTURE INSTITUTIONNELLE AU SERVICE D’UN PROCESSUS
EMANCIPATOIRE ............................................................................................................... 50
3.1. Un travail de symbolisation ........................................................................................ 51
3.2. La rencontre interculturelle ........................................................................................ 52
3.3. Les femmes en errance ............................................................................................... 54
3.3.4. Les Fleurs du Bien : un projet d’animation et une rencontre interculturelle ....... 55
Ecoute attentive, entretiens autour de projets personnalisés, entretiens motivationnels avec
les participantes régulières. ................................................................................................ 57
3.4. La Reconnaissance mutuelle : l’intervenant social et la dignité humaine : .............. 63
3.5. Les trois grands paradigmes de l’intervention sociale dans une société multiculturels
........................................................................................................................................... 66
3.5.1. Le paradigme fonctionnaliste humaniste ............................................................ 66
3.5.2. Le paradigme radical ou sociocritique ................................................................ 67
3.5.3. Le paradigme interactionniste ............................................................................. 68
3.6. Une expérience interactionniste et humaniste avec un groupe d’adolescents handicapé
........................................................................................................................................... 69
Conclusion : ........................................................................................................................... 72
Bibliographies : ...................................................................................................................... 77Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89092 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment lutter contre l’isolement social et la solitude des personnes vieillissantes en maison de repos et de soins ? / Nouhaila Boudari
Titre : Comment lutter contre l’isolement social et la solitude des personnes vieillissantes en maison de repos et de soins ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nouhaila Boudari, Auteur ; Patricia Scorneau Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2022 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ....................................................................................................... 2
Partie 1 : Cadre institutionnel ........................................................................................... 4
1. Adresse................................................................................................................... 4
2. Historique............................................................................................................... 4
3. L’infrastructure ...................................................................................................... 5
4. Public...................................................................................................................... 6
5. Caractéristiques du public ..................................................................................... 8
6. Missions ................................................................................................................. 9
7. Le projet de vie en Maison de repos ..................................................................... 9
7.1 Les objectifs du projet de vie .............................................................................. 9
7.2 La définition autour de 3 axe .............................................................................. 9
8. Moyens financiers / Subsides .............................................................................. 10
9. Législation ............................................................................................................ 11
9.1 Cadre légal .................................................................................................... 11
10. Maison de repos et maison de repos et de soins ............................................ 11
10.1 Définition et comparaison .............................................................................. 11
11. Organigramme ................................................................................................. 13
12. Moyens personnel / Fonctions et rôle de chacun ........................................... 14
12.1 Communication............................................................................................... 17
13. Réunion d’équipe ............................................................................................. 17
14. Esprit d’équipe ................................................................................................. 18
15. Conseil des résidents........................................................................................ 19
16. Les différentes activités ................................................................................... 20
Partie 2 : Partie Théorique .............................................................................................. 22
1. Introduction ......................................................................................................... 22
2. L’adulte âgé .......................................................................................................... 23
2.1 Introduction ...................................................................................................... 23
2.2 Définitions ......................................................................................................... 23
2.3 Les conséquences du vieillissement ................................................................. 24
2.4 L’image du vieillissement .................................................................................. 25
3. L’isolement social et la solitude ........................................................................... 26
3.1 Introduction ...................................................................................................... 26
3.2 Définitions ......................................................................................................... 26
3.3 La différence entre les notions de solitude et d’isolement .............................. 27
3.4 Les principaux déterminants de l’isolement social et de solitude ................... 28
3.5 Les conséquences de l’isolement social et de solitude .................................... 32
4. Les stratégies permettant de faire face à l’isolement social et à la solitude chez
l’adulte âgé ................................................................................................................. 34
4.1 Détecter les facteurs menant à l’isolement et développer les indicateurs . 34
4.2 Renforcer la communication ........................................................................ 34
4.3 Remédier à l’effondrement des liens sociaux .................................................. 35
4.4 Ouvrir les institutions vers l’extérieur .............................................................. 36
4.5 Lutter contre la fracture numérique................................................................. 37
5. Les pistes de réflexion.......................................................................................... 38
6. L’intervenant social .............................................................................................. 40
6.1 Introduction .................................................................................................. 40
7.2 Définition de l’intervenant social et du travail social ....................................... 41
7.3 Les rôles de l’assistant social au sein d’une maison de repos .......................... 42
Conclusion partie théorique ........................................................................................... 49
Partie 3 : Partie pratique................................................................................................. 52
Introduction ................................................................................................................ 52
Histoire/Anamnèse ................................................................................................. 53
Situation de madame Y ........................................................................................... 54
Le problème de madame Y ..................................................................................... 55
Les objectifs ............................................................................................................ 56
Difficultés rencontrées............................................................................................ 56
Lien avec la théorie ................................................................................................. 57
Réflexions ................................................................................................................ 57
Etude de cas de Madame X .................................................................................... 58
1.1 Histoire/Anamnèse ........................................................................................... 58
Situation de madame X ........................................................................................... 59
Le problème de madame X ..................................................................................... 60
Les objectifs ............................................................................................................ 61
Difficultés rencontrées............................................................................................ 62
Lien avec la théorie ................................................................................................. 62
Réflexions ................................................................................................................ 63
Etude de cas de madame W ................................................................................... 64
Histoire/Anamnèse ................................................................................................. 64
Situation de madame W ......................................................................................... 65
Problèmes de madame W ...................................................................................... 66
Les objectifs ............................................................................................................ 66
Difficultés rencontrées............................................................................................ 67
Lien avec la théorie ................................................................................................. 68
Réflexions ................................................................................................................ 68
Auto évaluation............................................................................................................... 70
Conclusion générale........................................................................................................ 72
7. Bibliographie ........................................................................................................... 74
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=106341 Comment lutter contre l’isolement social et la solitude des personnes vieillissantes en maison de repos et de soins ? [TFE / Mémoire] / Nouhaila Boudari, Auteur ; Patricia Scorneau . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2022.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ....................................................................................................... 2
Partie 1 : Cadre institutionnel ........................................................................................... 4
1. Adresse................................................................................................................... 4
2. Historique............................................................................................................... 4
3. L’infrastructure ...................................................................................................... 5
4. Public...................................................................................................................... 6
5. Caractéristiques du public ..................................................................................... 8
6. Missions ................................................................................................................. 9
7. Le projet de vie en Maison de repos ..................................................................... 9
7.1 Les objectifs du projet de vie .............................................................................. 9
7.2 La définition autour de 3 axe .............................................................................. 9
8. Moyens financiers / Subsides .............................................................................. 10
9. Législation ............................................................................................................ 11
9.1 Cadre légal .................................................................................................... 11
10. Maison de repos et maison de repos et de soins ............................................ 11
10.1 Définition et comparaison .............................................................................. 11
11. Organigramme ................................................................................................. 13
12. Moyens personnel / Fonctions et rôle de chacun ........................................... 14
12.1 Communication............................................................................................... 17
13. Réunion d’équipe ............................................................................................. 17
14. Esprit d’équipe ................................................................................................. 18
15. Conseil des résidents........................................................................................ 19
16. Les différentes activités ................................................................................... 20
Partie 2 : Partie Théorique .............................................................................................. 22
1. Introduction ......................................................................................................... 22
2. L’adulte âgé .......................................................................................................... 23
2.1 Introduction ...................................................................................................... 23
2.2 Définitions ......................................................................................................... 23
2.3 Les conséquences du vieillissement ................................................................. 24
2.4 L’image du vieillissement .................................................................................. 25
3. L’isolement social et la solitude ........................................................................... 26
3.1 Introduction ...................................................................................................... 26
3.2 Définitions ......................................................................................................... 26
3.3 La différence entre les notions de solitude et d’isolement .............................. 27
3.4 Les principaux déterminants de l’isolement social et de solitude ................... 28
3.5 Les conséquences de l’isolement social et de solitude .................................... 32
4. Les stratégies permettant de faire face à l’isolement social et à la solitude chez
l’adulte âgé ................................................................................................................. 34
4.1 Détecter les facteurs menant à l’isolement et développer les indicateurs . 34
4.2 Renforcer la communication ........................................................................ 34
4.3 Remédier à l’effondrement des liens sociaux .................................................. 35
4.4 Ouvrir les institutions vers l’extérieur .............................................................. 36
4.5 Lutter contre la fracture numérique................................................................. 37
5. Les pistes de réflexion.......................................................................................... 38
6. L’intervenant social .............................................................................................. 40
6.1 Introduction .................................................................................................. 40
7.2 Définition de l’intervenant social et du travail social ....................................... 41
7.3 Les rôles de l’assistant social au sein d’une maison de repos .......................... 42
Conclusion partie théorique ........................................................................................... 49
Partie 3 : Partie pratique................................................................................................. 52
Introduction ................................................................................................................ 52
Histoire/Anamnèse ................................................................................................. 53
Situation de madame Y ........................................................................................... 54
Le problème de madame Y ..................................................................................... 55
Les objectifs ............................................................................................................ 56
Difficultés rencontrées............................................................................................ 56
Lien avec la théorie ................................................................................................. 57
Réflexions ................................................................................................................ 57
Etude de cas de Madame X .................................................................................... 58
1.1 Histoire/Anamnèse ........................................................................................... 58
Situation de madame X ........................................................................................... 59
Le problème de madame X ..................................................................................... 60
Les objectifs ............................................................................................................ 61
Difficultés rencontrées............................................................................................ 62
Lien avec la théorie ................................................................................................. 62
Réflexions ................................................................................................................ 63
Etude de cas de madame W ................................................................................... 64
Histoire/Anamnèse ................................................................................................. 64
Situation de madame W ......................................................................................... 65
Problèmes de madame W ...................................................................................... 66
Les objectifs ............................................................................................................ 66
Difficultés rencontrées............................................................................................ 67
Lien avec la théorie ................................................................................................. 68
Réflexions ................................................................................................................ 68
Auto évaluation............................................................................................................... 70
Conclusion générale........................................................................................................ 72
7. Bibliographie ........................................................................................................... 74
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=106341 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment mettre en place un cadre structurant et mobilisateur pour l'enfant placé ? / DE MARCO Vanessa
Titre : Comment mettre en place un cadre structurant et mobilisateur pour l'enfant placé ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : DE MARCO Vanessa, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ENFANT : PLACEMENT S.A.A.E. LA FERMETTE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5663 Comment mettre en place un cadre structurant et mobilisateur pour l'enfant placé ? [TFE / Mémoire] / DE MARCO Vanessa, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : ENFANT : PLACEMENT S.A.A.E. LA FERMETTE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5663 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment les missions d un CPMS visent à la « bientraitance » des élèves. Particulièrement le travail d assistant social. / Van den Eynde Sophie
Titre : Comment les missions d un CPMS visent à la « bientraitance » des élèves. Particulièrement le travail d assistant social. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Van den Eynde Sophie Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : PMS CPMS CENTRE PSYCHO-MEDICO-SOCIAL LIBRE DE BINCHE BIENTRAITANCE : CONCEPT REUSSITE SCOLAIRE BIENTRAITANCE // PMS Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5056 Comment les missions d un CPMS visent à la « bientraitance » des élèves. Particulièrement le travail d assistant social. [TFE / Mémoire] / Van den Eynde Sophie . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : PMS CPMS CENTRE PSYCHO-MEDICO-SOCIAL LIBRE DE BINCHE BIENTRAITANCE : CONCEPT REUSSITE SCOLAIRE BIENTRAITANCE // PMS Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5056 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment ne pas se substituer aux parents et à l école lorsqu on travaille dans une école de devoirs ? / GHYS Delphine
Titre : Comment ne pas se substituer aux parents et à l école lorsqu on travaille dans une école de devoirs ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : GHYS Delphine, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2010 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : A.S.B.L CONTRE POING PARENTS : RÔLES PARENTALITE ÉCOLE DES DEVOIRS : RÔLES PARENTS // ÉCOLE DES DEVOIRS Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5648 Comment ne pas se substituer aux parents et à l école lorsqu on travaille dans une école de devoirs ? [TFE / Mémoire] / GHYS Delphine, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2010.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : A.S.B.L CONTRE POING PARENTS : RÔLES PARENTALITE ÉCOLE DES DEVOIRS : RÔLES PARENTS // ÉCOLE DES DEVOIRS Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5648 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Comment a-t-on recours, et dans quelle mesure, à la médication et à la psychothérapie dans le traitement d adolescents en difficultés ? Les cas concrets d un Institut Médico-Pédagogique de la région de Charleroi, d un pavillon de l hôpital Van Gogh (Marchienne-au-Pont) et d un foyer de vie montréalais » / LAUS Raffaele
PermalinkComment les personnes exclues de l ONEM et aidées par le CPAS vivent-elles cette situation ? / Leclercq Manon
PermalinkComment, et pourquoi, développer le réseau autour de la parentalité adolescente ? / EMILIE CACCIATORE
Permalink"Comment la prise en charge en maison d'accueil permet aux personnes africaines devenues sans-abri de se reconstruire ?" / Ericha Zola Mayamba
PermalinkComment proposer un accompagnement favorisant le processus d’autonomisation des jeunes de moins de 25 ans ? Expérience de stage dans le service social général du CPAS de Châtelet / Fiona Rectem
PermalinkComment (re)donner une place aux parents lors du placement de leur enfant en SAAE en vue d une réinsertion familiale ? Expérience de stage au Service d Accueil et d Aide Educative / Lebrun Elodie
PermalinkComment repenser la place des familles dans l’accompagnement d’un jeune en I.P.P.J. ? Expérience de stage à l’I.P.P.J. de Jumet / Maxime Doumont
Permalink"Comment s'articulent les sphères associatives et politiques dans la réalisation du travail social au PCS de Fleurus , Qu'en est-il de la reconnaissance sociale et quels sont les enjeux qui lui sont liés ?" / Nicolas Vilim
PermalinkComment s’organise la coordination entre les travailleurs sociaux du service préventif de la section Jeunesse du CPAS de Charleroi et des services partenaires, notamment pour évaluer le bien-être des enfants en cas d’inquiétude ? / Coraline Schroeder
PermalinkComment se positionner en tant qu'assistant social face à la multiculturalité ? / Sumeyra Kahraman
Permalink