Titre :	Créons l'école de demain
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bénédicte Prévost, Auteur
Editeur :	Namur : Erasme
Année de publication :	2018
Collection :	L'éducation, un métier
Importance :	208 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8081-0094-6
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	gestion des émotions  Élève à besoins spécifiques  constructivisme  enseignant  motivation  pédagogie différenciée  évaluation  concentration  représentation  citoyenneté  Vivre ensemble  entraide  coopération  collaboration  Compétences sociales  bienveillance  trouble de l'apprentissage  relation école famille  relation parents école  relation parent enseignant  émotion  optimisme  sentiment d'infériorité  peur de l'inconnu  présence  empathie  métier d'enseignant  métier d'instituteur  inégalités sociales  travail à domicile  travail à la maison  devoirs  Haut Potentiel (HP)  surdoué  estime de soi  ouverture d'esprit  créativité  règles  limites  évaluation formative  évaluation certificative  remédiation  démocratie  règlement  charte de classe  charte de vie  sanction éducative  gestion de conflit
Index. décimale :	37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline)
Résumé :	Ouvrage qui s'adresse à tout enseignant soucieux de réfléchir à l'école de demain et aux moyens de faire évoluer l'éducation et l'apprentissage. Créons l'école de demain s'inscrit dans la mouvance de la "parentalité positive" et de l'"éducation bienveillante". Cet ouvrage incite à faire réfléchir sur l'importance de remplir les besoins de l'enfant - notamment le sentiment de "sécurité" nécessaire à tout apprentissage - et de tenir compte de leurs émotions. Il aborde le sujet plus spécifique de nos choix pédagogiques et propose des stratégies à mettre en place pour devenir de véritables tuteurs de développement afin d'éveiller les élèves à devenir des citoyens responsables et ouverts sur le monde. Le matériel reproductible offert est riche et peut être facilement adapté puisque les fiches qui se trouvent en annexe sont complétées par des versions digitales disponibles sur Digiportail.
Note de contenu :	L’ÉCOLE, BASE DE SECURITE POUR L'APPRENTISSAGE - La théorie constructiviste de l'apprentissage : socioconstructivisme, statut de l'erreur, évaluation formative, - Être à l'écoute des besoins des élèves : besoins et apprentissages, besoin de limites, de rituel et de repères clairs, besoin d'identité, besoins affectifs et sociaux, besoins cognitifs et besoins de sens, besoins d'estime et de reconnaissance, - Être à l'écoute des émotions des élèves pour leur apprendre à les gérer : besoins et émotions, émotions et apprentissage, émotions familles écoles, qualités de l'enseignant émotionnel, - Des cas particuliers : les enfants insécurisés ou empêchés de penser LES NOUVEAUX RÔLES DES ENSEIGNANTS - L'enseignant, tuteur de développement des apprenants - L'enseignant, accompagnateur à travers les passages - L'enseignant, facilitateur de relations - Quelques réflexions à propres des enfants dys, TDA(H) et HP LA PÉDAGOGIE AU SERVICE DE L'ENSEIGNANT - Apprendre qui ils sont et comment ils fonctionnent - Motiver les élèves du 21e siècle - Délimiter un cadre comme support à l'autonomie - Favoriser la pédagogie différenciée - Apprendre aux élèves à se concentrer et à se représenter les savoirs - Repenser l'évaluation PRÉPARER LES ÉLÈVES A DEVENIR DES CITOYENS RESPONSABLES DANS UN MONDE EN PLEINE MUTATION - Les quatre missions de l'enseignement et leurs jeux - Le bien vivre ensemble - Coopération-collaboration-entraide en classe et à l'école
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4508

Créons l'école de demain [texte imprimé] / Bénédicte Prévost, Auteur . - Namur : Erasme, 2018 . - 208 p.. - (L'éducation, un métier) .
ISBN : 978-2-8081-0094-6
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	gestion des émotions  Élève à besoins spécifiques  constructivisme  enseignant  motivation  pédagogie différenciée  évaluation  concentration  représentation  citoyenneté  Vivre ensemble  entraide  coopération  collaboration  Compétences sociales  bienveillance  trouble de l'apprentissage  relation école famille  relation parents école  relation parent enseignant  émotion  optimisme  sentiment d'infériorité  peur de l'inconnu  présence  empathie  métier d'enseignant  métier d'instituteur  inégalités sociales  travail à domicile  travail à la maison  devoirs  Haut Potentiel (HP)  surdoué  estime de soi  ouverture d'esprit  créativité  règles  limites  évaluation formative  évaluation certificative  remédiation  démocratie  règlement  charte de classe  charte de vie  sanction éducative  gestion de conflit
Index. décimale :	37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline)
Résumé :	Ouvrage qui s'adresse à tout enseignant soucieux de réfléchir à l'école de demain et aux moyens de faire évoluer l'éducation et l'apprentissage. Créons l'école de demain s'inscrit dans la mouvance de la "parentalité positive" et de l'"éducation bienveillante". Cet ouvrage incite à faire réfléchir sur l'importance de remplir les besoins de l'enfant - notamment le sentiment de "sécurité" nécessaire à tout apprentissage - et de tenir compte de leurs émotions. Il aborde le sujet plus spécifique de nos choix pédagogiques et propose des stratégies à mettre en place pour devenir de véritables tuteurs de développement afin d'éveiller les élèves à devenir des citoyens responsables et ouverts sur le monde. Le matériel reproductible offert est riche et peut être facilement adapté puisque les fiches qui se trouvent en annexe sont complétées par des versions digitales disponibles sur Digiportail.
Note de contenu :	L’ÉCOLE, BASE DE SECURITE POUR L'APPRENTISSAGE - La théorie constructiviste de l'apprentissage : socioconstructivisme, statut de l'erreur, évaluation formative, - Être à l'écoute des besoins des élèves : besoins et apprentissages, besoin de limites, de rituel et de repères clairs, besoin d'identité, besoins affectifs et sociaux, besoins cognitifs et besoins de sens, besoins d'estime et de reconnaissance, - Être à l'écoute des émotions des élèves pour leur apprendre à les gérer : besoins et émotions, émotions et apprentissage, émotions familles écoles, qualités de l'enseignant émotionnel, - Des cas particuliers : les enfants insécurisés ou empêchés de penser LES NOUVEAUX RÔLES DES ENSEIGNANTS - L'enseignant, tuteur de développement des apprenants - L'enseignant, accompagnateur à travers les passages - L'enseignant, facilitateur de relations - Quelques réflexions à propres des enfants dys, TDA(H) et HP LA PÉDAGOGIE AU SERVICE DE L'ENSEIGNANT - Apprendre qui ils sont et comment ils fonctionnent - Motiver les élèves du 21e siècle - Délimiter un cadre comme support à l'autonomie - Favoriser la pédagogie différenciée - Apprendre aux élèves à se concentrer et à se représenter les savoirs - Repenser l'évaluation PRÉPARER LES ÉLÈVES A DEVENIR DES CITOYENS RESPONSABLES DANS UN MONDE EN PLEINE MUTATION - Les quatre missions de l'enseignement et leurs jeux - Le bien vivre ensemble - Coopération-collaboration-entraide en classe et à l'école
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