La fiche de lecture, un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires / Aurélie Demagny-Warmoes ; Vanessa Herlin in Soins cadres, Vol. 33, n°149 (Février 2024)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > Vol. 33, n°149 (Février 2024) . - p. 54-57 Titre : La fiche de lecture, un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Demagny-Warmoes, Auteur ; Vanessa Herlin, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 54-57 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:Etudiant en soins infirmiers ; L:Lecture critique d'article scientifique ; M:Méthode ; O:Outil ; R:Rédaction ; S:Science infirmière ; S:Spiritualité Résumé : La fiche de lecture est un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires. Nous partageons une méthode innovante de rédaction de fiche de lecture qui mobilise l’esprit d’analyse de ces étudiants dans une perspective disciplinaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54468 [article] La fiche de lecture, un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires [texte imprimé] / Aurélie Demagny-Warmoes, Auteur ; Vanessa Herlin, Auteur . - 2024 . - p. 54-57. Langues : Français (fre) in Soins cadres > Vol. 33, n°149 (Février 2024) . - p. 54-57 Catégories : Alpha E:Etudiant en soins infirmiers ; L:Lecture critique d'article scientifique ; M:Méthode ; O:Outil ; R:Rédaction ; S:Science infirmière ; S:Spiritualité Résumé : La fiche de lecture est un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires. Nous partageons une méthode innovante de rédaction de fiche de lecture qui mobilise l’esprit d’analyse de ces étudiants dans une perspective disciplinaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54468

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Place des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive / Aurélie Demagny-Warmoes in Recherche en soins infirmiers, 150 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inRecherche en soins infirmiers > 150 (Septembre 2022) . - p. 53-65 Titre : Place des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Demagny-Warmoes ; Véronique Cabaret ; Raquel Becceril-Ortega Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 53-65 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Apprentissage ; A:Autonomie ; C:Cursus de formation ; D:Donnée probante ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etude qualitative [type de publication] ; I:Institut de formation en soins infirmiers (ifsi) ; P:Pratique clinique ; R:Référentiel ; R:Réflexivité ; S:Savoir ; T:Technique de soin Résumé : Contexte : l’universitarisation et le référentiel de la formation infirmière favorisent l’utilisation de savoirs scientifiques et l’intégration des données probantes dans la pratique clinique. Les étudiants en formation initiale sont formés aux gestes techniques. Sur quels savoirs se basent-ils ? Objectif : l’objectif principal de cette étude est d’identifier les savoirs mobilisés par les infirmiers et les formateurs pour enseigner les gestes techniques infirmiers. Méthode : une étude qualitative descriptive a été menée à l’aide d’entretiens semi-dirigés auprès de 16 participants. Résultats : les enseignements des gestes techniques se basent principalement sur des savoirs locaux ou issus de l’autorité. Les formateurs et les infirmières qui mobilisent les savoirs scientifiques réactualisent plus facilement leurs pratiques et leurs enseignements. Comme dans les services de soins, le manque de connaissance et de formation concernant les données probantes et l’utilisation des bases de données ainsi que la maîtrise de l’anglais sont les freins majeurs à l’enseignement des gestes techniques à partir de savoirs scientifiques. Discussion : la mobilisation de données scientifiques dans l’apprentissage des gestes techniques en formation initiale pourrait légitimer les savoirs enseignés, développer la pensée critique des étudiants, et favoriser leur autonomie face aux injonctions protocolaires et aux habitudes de service. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51182 [article] Place des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive [texte imprimé] / Aurélie Demagny-Warmoes ; Véronique Cabaret ; Raquel Becceril-Ortega . - 2022 . - p. 53-65. Langues : Français (fre) in Recherche en soins infirmiers > 150 (Septembre 2022) . - p. 53-65 Catégories : Alpha A:Apprentissage ; A:Autonomie ; C:Cursus de formation ; D:Donnée probante ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etude qualitative [type de publication] ; I:Institut de formation en soins infirmiers (ifsi) ; P:Pratique clinique ; R:Référentiel ; R:Réflexivité ; S:Savoir ; T:Technique de soin Résumé : Contexte : l’universitarisation et le référentiel de la formation infirmière favorisent l’utilisation de savoirs scientifiques et l’intégration des données probantes dans la pratique clinique. Les étudiants en formation initiale sont formés aux gestes techniques. Sur quels savoirs se basent-ils ? Objectif : l’objectif principal de cette étude est d’identifier les savoirs mobilisés par les infirmiers et les formateurs pour enseigner les gestes techniques infirmiers. Méthode : une étude qualitative descriptive a été menée à l’aide d’entretiens semi-dirigés auprès de 16 participants. Résultats : les enseignements des gestes techniques se basent principalement sur des savoirs locaux ou issus de l’autorité. Les formateurs et les infirmières qui mobilisent les savoirs scientifiques réactualisent plus facilement leurs pratiques et leurs enseignements. Comme dans les services de soins, le manque de connaissance et de formation concernant les données probantes et l’utilisation des bases de données ainsi que la maîtrise de l’anglais sont les freins majeurs à l’enseignement des gestes techniques à partir de savoirs scientifiques. Discussion : la mobilisation de données scientifiques dans l’apprentissage des gestes techniques en formation initiale pourrait légitimer les savoirs enseignés, développer la pensée critique des étudiants, et favoriser leur autonomie face aux injonctions protocolaires et aux habitudes de service. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51182

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M006496	REC	Revue	Mouscron	Soins Infirmiers (M)	Perdu Exclu du prêt
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La théorie de Meleis : un outil pour mieux comprendre les transitions ville-hôpital / Aurélie Demagny-Warmoes ; Yannick Grimbert ; Suzanne Bouchard in Soins, Vol. 69, n°884 (Avril 2024)

Public ISBD [article]  inSoins > Vol. 69, n°884 (Avril 2024) . - p. 60-63 Titre : La théorie de Meleis : un outil pour mieux comprendre les transitions ville-hôpital Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Demagny-Warmoes, Auteur ; Yannick Grimbert, Auteur ; Suzanne Bouchard, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 60-63 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Cas clinique ; C:Coordination ville-hôpital ; I:Insuffisance cardiaque ; M:Meleis, Afaf (théorie de la transition) ; M:Modèle de soins ; P:Personne âgée ; T:Théorie des soins infirmiers Résumé : Cet article a pour objectif de réaliser une critique de la théorie de la transition conceptualisée par Afaf Meleis. Une vignette clinique est utilisée afin de mettre en exergue les points forts et les limites de cette théorie dans le cadre de la prise en soins de personnes âgées rentrant à domicile après une hospitalisation pour insuffisance cardiaque. La discussion s’inspire de la méthode d’analyse critique de Peggy Chinn et Maeona Kramer. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54683 [article] La théorie de Meleis : un outil pour mieux comprendre les transitions ville-hôpital [texte imprimé] / Aurélie Demagny-Warmoes, Auteur ; Yannick Grimbert, Auteur ; Suzanne Bouchard, Auteur . - 2024 . - p. 60-63. Langues : Français (fre) in Soins > Vol. 69, n°884 (Avril 2024) . - p. 60-63 Catégories : Alpha C:Cas clinique ; C:Coordination ville-hôpital ; I:Insuffisance cardiaque ; M:Meleis, Afaf (théorie de la transition) ; M:Modèle de soins ; P:Personne âgée ; T:Théorie des soins infirmiers Résumé : Cet article a pour objectif de réaliser une critique de la théorie de la transition conceptualisée par Afaf Meleis. Une vignette clinique est utilisée afin de mettre en exergue les points forts et les limites de cette théorie dans le cadre de la prise en soins de personnes âgées rentrant à domicile après une hospitalisation pour insuffisance cardiaque. La discussion s’inspire de la méthode d’analyse critique de Peggy Chinn et Maeona Kramer. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54683

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
M006882	SOI	Revue	Mouscron	Soins Infirmiers (M)	Disponible
T010374	SOI	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

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