| Titre : |
Caisse à outils du formateur : concevoir, réaliser, animer un projet de formation, de tutorat ou de coaching |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Régine Ledoux Procaccini, Auteur ; Jean-Pierre Ledoux, Auteur |
| Mention d'édition : |
5e éd. revue et augmentée |
| Editeur : |
La Plaine Saint-Denis : Afnor Editions |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
1 vol. (XVII-180 p.) |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-12-465617-2 |
| Note générale : |
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 179-180. Glossaire |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
C:Coaching ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignant ; F:Formation ; T:Tutorat
|
| Index. décimale : |
371.00 59 |
| Résumé : |
Concevoir un projet de formation, c'est faire ?uvre d'« architecte ». Il s'agit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (l'environnement, ses contraintes, ses exigences?), aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités?) et enfin, au mode de vie recherché (l'objectif de la formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être?). C'est ce travail d'architecture, mais également d'animation pour tisser une trame entre l'animateur et son public, et ainsi donner une âme au groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel. Cette cinquième édition est enrichie et mise à jour, particulièrement le chapitre sur le tutorat. Cette vocation pratique, associée à des conseils judicieux, se reflète dans le titre de l'ouvrage qui a également évolué. Le succès des quatre premières éditions a démontré l'aspect pragmatique de l'ouvrage, qui accompagne pas à pas le futur formateur dans la conception, la réalisation et l'animation de son projet de formation ou de tutorat. Si l'évaluation constitue une phase clé de l'acte de formation, elle ne concerne pas seulement les progrès du formé mais aussi ceux du formateur. Puisse cette nouvelle édition apporter encore plus de satisfaction à ceux qui ont le souci et le plaisir de transmettre leurs connaissances et expériences professionnelles. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48342 |
Caisse à outils du formateur : concevoir, réaliser, animer un projet de formation, de tutorat ou de coaching [texte imprimé] / Régine Ledoux Procaccini, Auteur ; Jean-Pierre Ledoux, Auteur . - 5e éd. revue et augmentée . - La Plaine Saint-Denis : Afnor Editions, 2017 . - 1 vol. (XVII-180 p.) ; 24 cm. ISBN : 978-2-12-465617-2 En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 179-180. Glossaire Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Alpha
C:Coaching ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignant ; F:Formation ; T:Tutorat
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| Index. décimale : |
371.00 59 |
| Résumé : |
Concevoir un projet de formation, c'est faire ?uvre d'« architecte ». Il s'agit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (l'environnement, ses contraintes, ses exigences?), aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités?) et enfin, au mode de vie recherché (l'objectif de la formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être?). C'est ce travail d'architecture, mais également d'animation pour tisser une trame entre l'animateur et son public, et ainsi donner une âme au groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel. Cette cinquième édition est enrichie et mise à jour, particulièrement le chapitre sur le tutorat. Cette vocation pratique, associée à des conseils judicieux, se reflète dans le titre de l'ouvrage qui a également évolué. Le succès des quatre premières éditions a démontré l'aspect pragmatique de l'ouvrage, qui accompagne pas à pas le futur formateur dans la conception, la réalisation et l'animation de son projet de formation ou de tutorat. Si l'évaluation constitue une phase clé de l'acte de formation, elle ne concerne pas seulement les progrès du formé mais aussi ceux du formateur. Puisse cette nouvelle édition apporter encore plus de satisfaction à ceux qui ont le souci et le plaisir de transmettre leurs connaissances et expériences professionnelles. |
| Permalink : |
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