Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Résultat de la recherche
4 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Relations maître-élève'
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
L'échec scolaire / Jean Ravestein
Titre : L'échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Ravestein, Auteur ; Caroline Ladage (1964-....), Auteur ; Caroline Hache (1986-....), Auteur Année de publication : cop. 2021 Importance : 1 vol. (189 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4028-0 Prix : 9 EUR Note générale : Bibliogr. p. 177-189. Résumés Langues : Français (fre) Mots-clés : Échec scolaire Psychologie de l'apprentissage Relations maître-élève Sociologie de l'éducation Échec universitaire Niveau d'instruction Psychologie de l'éducation Sociologie Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : En France, 100.000 jeunes quittent chaque année le système scolaire sans aucun diplôme. Ce livre vous propose de comprendre les mythes et réalités en lien avec le sujet de l'échec scolaire. Derrière ce chiffre choc, souvent repris dans les médias pour dénoncer la prétendue faillite d'un système, se cachent des réalités fort différentes. L'échec scolaire est une notion relative que l'on applique trop rapidement à ceux qui se détourneraient de la voie royale du baccalauréat général : l'élève qui réussit un CAP effectué dans le cadre d'un véritable projet professionnel n'est pas en échec. S'il voulait réussir un bac général et poursuivre à l'université, il l'est. Depuis les années 1960, toutes les recherches sur les trajectoires scolaires convergent vers l'idée que réussite ou échec sont les fruits de multiples facteurs, le plus souvent indépendants des projets ou des qualités intrinsèques des élèves. Les auteurs passent en revue 10 des mythes et réalités les plus répandus, tels que : " L'échec scolaire est un phénomène récent "," Les élèves en échec manquent de capacités "," L'échec scolaire, c'est la faute du Ministère "," L'éducation prioritaire : une politique inefficace de lutte contre l'échec scolaire "," Les bons établissements font les bons élèves "," L'effet maitre : les professeurs fabriquent les bons et les mauvais élèves "," La famille est-elle au cœur du succès ou de l'échec scolaire ? " ... Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=95235 L'échec scolaire [texte imprimé] / Jean Ravestein, Auteur ; Caroline Ladage (1964-....), Auteur ; Caroline Hache (1986-....), Auteur . - cop. 2021 . - 1 vol. (189 p.) ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7256-4028-0 : 9 EUR
Bibliogr. p. 177-189. Résumés
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Échec scolaire Psychologie de l'apprentissage Relations maître-élève Sociologie de l'éducation Échec universitaire Niveau d'instruction Psychologie de l'éducation Sociologie Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : En France, 100.000 jeunes quittent chaque année le système scolaire sans aucun diplôme. Ce livre vous propose de comprendre les mythes et réalités en lien avec le sujet de l'échec scolaire. Derrière ce chiffre choc, souvent repris dans les médias pour dénoncer la prétendue faillite d'un système, se cachent des réalités fort différentes. L'échec scolaire est une notion relative que l'on applique trop rapidement à ceux qui se détourneraient de la voie royale du baccalauréat général : l'élève qui réussit un CAP effectué dans le cadre d'un véritable projet professionnel n'est pas en échec. S'il voulait réussir un bac général et poursuivre à l'université, il l'est. Depuis les années 1960, toutes les recherches sur les trajectoires scolaires convergent vers l'idée que réussite ou échec sont les fruits de multiples facteurs, le plus souvent indépendants des projets ou des qualités intrinsèques des élèves. Les auteurs passent en revue 10 des mythes et réalités les plus répandus, tels que : " L'échec scolaire est un phénomène récent "," Les élèves en échec manquent de capacités "," L'échec scolaire, c'est la faute du Ministère "," L'éducation prioritaire : une politique inefficace de lutte contre l'échec scolaire "," Les bons établissements font les bons élèves "," L'effet maitre : les professeurs fabriquent les bons et les mauvais élèves "," La famille est-elle au cœur du succès ou de l'échec scolaire ? " ... Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=95235 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 RAV E Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleLa bienveillance peut-elle faire autorité ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, 351 (octobre 2022)
[article]
Titre : La bienveillance peut-elle faire autorité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 46-47 Note générale : Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Mots-clés : Bienveillance Education Relations maître-élève Respect de la personne Développement humain Enfants -- Développement Résumé : "Une autorité bienveillante qui respecte la singularité de chaque élève est devenue un objectif majeur pour réconcilier les jeunes avec l’école. Cette idée constitue cependant un sérieux coup de canif dans la tradition académique de l’enseignement français." Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=105845
in Sciences Humaines > 351 (octobre 2022) . - p. 46-47[article] La bienveillance peut-elle faire autorité ? [texte imprimé] / Martine Fournier . - 2022 . - p. 46-47.
Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école"
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 351 (octobre 2022) . - p. 46-47
Mots-clés : Bienveillance Education Relations maître-élève Respect de la personne Développement humain Enfants -- Développement Résumé : "Une autorité bienveillante qui respecte la singularité de chaque élève est devenue un objectif majeur pour réconcilier les jeunes avec l’école. Cette idée constitue cependant un sérieux coup de canif dans la tradition académique de l’enseignement français." Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=105845 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Document exclu du prêt - à consulter sur place
Exclu du prêtComment définir des objectifs pédagogiques / Robert Frank Mager
Titre : Comment définir des objectifs pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Frank Mager (1923-....), Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (156 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080812-0 Prix : 18,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie par objectifs Relations maître-élève Éducation -- Finalités Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Un ouvrage "classique" conçu sous une forme interactive : le lecteur est guidé dans sa progression et peut s'auto-évaluer. Le livre traite de tous les aspects ayant trait à la définition des objectifs pédagogiques. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=94982 Comment définir des objectifs pédagogiques [texte imprimé] / Robert Frank Mager (1923-....), Auteur . - Malakoff : Dunod, 2020 . - 1 vol. (156 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-080812-0 : 18,90 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie par objectifs Relations maître-élève Éducation -- Finalités Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Un ouvrage "classique" conçu sous une forme interactive : le lecteur est guidé dans sa progression et peut s'auto-évaluer. Le livre traite de tous les aspects ayant trait à la définition des objectifs pédagogiques. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=94982 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 MAG C Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
Sorti jusqu'au 13/05/2024Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? / Michel Saint Onge
Titre : Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Saint Onge, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie formation (Lyon)., ISSN 1255-0841 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-721-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : PÉDAGOGIE ENSEIGNEMENT : PERFECTIONNEMENT APPRENTISSAGES : ÉLÈVES : MÉTHODES MÉTHODOLOGIE : ENSEIGNEMENT CAPAES : PREPARATION Psychologie de l'apprentissage Qualifications professionnelles Enseignants -- Évaluation Pédagogie Psychologie de l'éducation Relations maître-élève Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. Note de contenu :
Première partie : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ?
Premier postulat : Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ?
Deuxième postulat : La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ?
Troisième postulat : Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ?
Quatrième postulat : Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ?
Conquième postulat : Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ?
Sixième postulat : Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ?
Septième postulat : Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ?
Huitième postulat : Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ?
Deuxième partie : L'ETUDE, QUEL PROBLEME ?
La fréquentation personnelle des connaissances
Des taches à faire souvent négociées
Une réalité aux multiples visages
Une responsabilité partagée
Troisième partie : LA COMPETENCE DES PROFESSEURS
La fonction d'enseignement
La relation pédagogique
L'enseignement : un ensemble de tâches
Des distinctions dans la signification du terme " enseignement "
Les effets de l'enseignement
Conclusion généralePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5567 Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? [texte imprimé] / Michel Saint Onge, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2008. - (Pédagogie formation (Lyon)., ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-721-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : PÉDAGOGIE ENSEIGNEMENT : PERFECTIONNEMENT APPRENTISSAGES : ÉLÈVES : MÉTHODES MÉTHODOLOGIE : ENSEIGNEMENT CAPAES : PREPARATION Psychologie de l'apprentissage Qualifications professionnelles Enseignants -- Évaluation Pédagogie Psychologie de l'éducation Relations maître-élève Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. Note de contenu :
Première partie : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ?
Premier postulat : Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ?
Deuxième postulat : La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ?
Troisième postulat : Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ?
Quatrième postulat : Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ?
Conquième postulat : Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ?
Sixième postulat : Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ?
Septième postulat : Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ?
Huitième postulat : Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ?
Deuxième partie : L'ETUDE, QUEL PROBLEME ?
La fréquentation personnelle des connaissances
Des taches à faire souvent négociées
Une réalité aux multiples visages
Une responsabilité partagée
Troisième partie : LA COMPETENCE DES PROFESSEURS
La fonction d'enseignement
La relation pédagogique
L'enseignement : un ensemble de tâches
Des distinctions dans la signification du terme " enseignement "
Les effets de l'enseignement
Conclusion généralePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5567 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 SAI M Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
Disponible37 SAI M Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Réserve Empruntable sur demande auprès des documentalistes
Disponible