Dépouillements

Accompagner les parents en relais assistants maternels, une opportunité d’inclusion / Déborah PALA in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 19-21 Titre : Accompagner les parents en relais assistants maternels, une opportunité d’inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Déborah PALA, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 19-21 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT  BESOIN  CNV (Communication Non Violente)  INTERCULTURALITE  PARENT  ASSISTANT(E) MATERNEL(LE)  RENCONTRE Résumé : Une démarche inclusive a été mise en œuvre dans le cadre d’un accueil en relais assistantes maternelles de l’agglomération lilloise. Un accompagnement des parents a été réalisé lors de leur recherche d’une assistante maternelle pour leur enfant. Face à leurs inquiétudes, un travail sur les représentations et les a priori a permis de lever les incompréhensions. La rencontre des assistantes maternelles a favorisé l’établissement des premiers liens avec les parents. Dans ce cadre, la communication non violente constitue un outil facilitant la relation et l’inclusion. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59139 [article] Accompagner les parents en relais assistants maternels, une opportunité d’inclusion [texte imprimé] / Déborah PALA, Auteur . - 2018 . - 19-21. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 19-21 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT  BESOIN  CNV (Communication Non Violente)  INTERCULTURALITE  PARENT  ASSISTANT(E) MATERNEL(LE)  RENCONTRE Résumé : Une démarche inclusive a été mise en œuvre dans le cadre d’un accueil en relais assistantes maternelles de l’agglomération lilloise. Un accompagnement des parents a été réalisé lors de leur recherche d’une assistante maternelle pour leur enfant. Face à leurs inquiétudes, un travail sur les représentations et les a priori a permis de lever les incompréhensions. La rencontre des assistantes maternelles a favorisé l’établissement des premiers liens avec les parents. Dans ce cadre, la communication non violente constitue un outil facilitant la relation et l’inclusion. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59139

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La pédagogie de l’inclusion dans le secteur de la petite enfance / Marie Andrys in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 14-15 Titre : La pédagogie de l’inclusion dans le secteur de la petite enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Andrys, Auteur ; Silvia Valentim, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 14-15 Langues : Français (fre) Mots-clés : DIVERSITE  EAJE (ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT)  GESTION  PEDAGOGIE DE L'INCLUSION  PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE Résumé : La petite enfance est un secteur de l’action sociale en pleine mutation. Les politiques visent à accroître la capacité d’accueil des structures, alors que les publics accueillis sont très hétérogènes avec, parfois, des besoins d’accueil spécifiques. La notion de qualité est très présente dans ce secteur, sans que le sens qui lui est attribué soit toujours bien défini. Les répercussions des travaux de recherche et des pratiques autour de l’inclusion viennent interroger des logiques organisationnelles et professionnelles. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59149 [article] La pédagogie de l’inclusion dans le secteur de la petite enfance [texte imprimé] / Marie Andrys, Auteur ; Silvia Valentim, Auteur . - 2018 . - 14-15. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 14-15 Mots-clés : DIVERSITE  EAJE (ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT)  GESTION  PEDAGOGIE DE L'INCLUSION  PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE Résumé : La petite enfance est un secteur de l’action sociale en pleine mutation. Les politiques visent à accroître la capacité d’accueil des structures, alors que les publics accueillis sont très hétérogènes avec, parfois, des besoins d’accueil spécifiques. La notion de qualité est très présente dans ce secteur, sans que le sens qui lui est attribué soit toujours bien défini. Les répercussions des travaux de recherche et des pratiques autour de l’inclusion viennent interroger des logiques organisationnelles et professionnelles. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59149

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La transmission culturelle en médiathèque pour favoriser l’inclusion des bébés / Laeticia CARRE in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 22-23 Titre : La transmission culturelle en médiathèque pour favoriser l’inclusion des bébés Type de document : texte imprimé Auteurs : Laeticia CARRE, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 22-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : BERCEUSE  DYNAMIQUE DE PROJET  INCLUSION SOCIALE  MULTICULTURALISME  TRANSMISSION Résumé : La question de l’inclusion est omniprésente en bibliothèque municipale. L’amélioration de l’accueil et des services rendus à tous les publics demande l’observation des usages spontanés mais aussi une meilleure connaissance des publics spécifiques. Une initiative en ce sens a été mise en place dans une médiathèque. Elle s’adresse aux bébés en y associant leurs parents, leurs soignants et la communauté des adultes tout entière. La transmission culturelle y tient une place de choix. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59151 [article] La transmission culturelle en médiathèque pour favoriser l’inclusion des bébés [texte imprimé] / Laeticia CARRE, Auteur . - 2018 . - 22-23. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 22-23 Mots-clés : BERCEUSE  DYNAMIQUE DE PROJET  INCLUSION SOCIALE  MULTICULTURALISME  TRANSMISSION Résumé : La question de l’inclusion est omniprésente en bibliothèque municipale. L’amélioration de l’accueil et des services rendus à tous les publics demande l’observation des usages spontanés mais aussi une meilleure connaissance des publics spécifiques. Une initiative en ce sens a été mise en place dans une médiathèque. Elle s’adresse aux bébés en y associant leurs parents, leurs soignants et la communauté des adultes tout entière. La transmission culturelle y tient une place de choix. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59151

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Le temps d’accueil / Pascale Blanc in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 37-38 Titre : Le temps d’accueil : Fiche Technique Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Blanc, Auteur ; Christine Schuhl, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 37-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCUEIL  ANALYSE DE LA PRATIQUE  ENFANT  GROUPE Résumé : Dans un établissement d’accueil au fonctionnement classique, l’accueil des enfants a lieu généralement en début de matinée ou d’après-midi. La diversité des types d’accueil existant aujourd’hui en horaires décalés, dès 5 heures et jusqu’à 22 heures, l’évolution du travail et des besoins des familles, amènent les parents à accompagner les enfants tout au long de la matinée. Une analyse des pratiques aide à s’adapter à ces variations en permettant à l’enfant arrivant ou partant, et au groupe, de conserver une stabilité affective favorisant leur bien-être. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59155 [article] Le temps d’accueil : Fiche Technique [texte imprimé] / Pascale Blanc, Auteur ; Christine Schuhl, Auteur . - 2018 . - 37-38. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 37-38 Mots-clés : ACCUEIL  ANALYSE DE LA PRATIQUE  ENFANT  GROUPE Résumé : Dans un établissement d’accueil au fonctionnement classique, l’accueil des enfants a lieu généralement en début de matinée ou d’après-midi. La diversité des types d’accueil existant aujourd’hui en horaires décalés, dès 5 heures et jusqu’à 22 heures, l’évolution du travail et des besoins des familles, amènent les parents à accompagner les enfants tout au long de la matinée. Une analyse des pratiques aide à s’adapter à ces variations en permettant à l’enfant arrivant ou partant, et au groupe, de conserver une stabilité affective favorisant leur bien-être. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59155

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Les “temps calmes”, du regroupement ritualisé au lâcher-prise apaisé / Anne BOULHOUD in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 35-36 Titre : Les “temps calmes”, du regroupement ritualisé au lâcher-prise apaisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne BOULHOUD, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 35-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : LÂCHER-PRISE  PLAISIR  AMBIANCE AU TRAVAIL  REGROUPEMENT Résumé : Le regroupement des enfants pour des “temps calmes” est une pratique quotidienne en structure d’accueil de jeunes enfants. Une réflexion sur ce moment particulier permet de questionner l’organisation mise en place. Il est alors possible d’adapter les habitudes afin de favoriser le bien-être des enfants et des adultes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59157 [article] Les “temps calmes”, du regroupement ritualisé au lâcher-prise apaisé [texte imprimé] / Anne BOULHOUD, Auteur . - 2018 . - 35-36. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 35-36 Mots-clés : LÂCHER-PRISE  PLAISIR  AMBIANCE AU TRAVAIL  REGROUPEMENT Résumé : Le regroupement des enfants pour des “temps calmes” est une pratique quotidienne en structure d’accueil de jeunes enfants. Une réflexion sur ce moment particulier permet de questionner l’organisation mise en place. Il est alors possible d’adapter les habitudes afin de favoriser le bien-être des enfants et des adultes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59157

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L’apport de l’haptonomie dans un centre parental / Brigitte CHATONEY in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 30-32 Titre : L’apport de l’haptonomie dans un centre parental Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte CHATONEY, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 30-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCUEIL  CONFIANCE  HAPTONOMIE  PARENTALITE  RENCONTRE Résumé : S’il est de plus en plus accepté en salle de naissance, le père est souvent absent des structures d’accueil pour la mère et son bébé. L’apport original des centres parentaux est d’accueillir le couple vulnérable, et de donner, grâce à la présence de l’enfant attendu, une dimension parentale à ce couple. Le regard porté sur ces jeunes parents fragiles est déterminant. Dans ce contexte, l’haptonomie fournit les bases d’un accueil confirmant et structurant pour les professionnels comme pour les couples. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59158 [article] L’apport de l’haptonomie dans un centre parental [texte imprimé] / Brigitte CHATONEY, Auteur . - 2018 . - 30-32. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 30-32 Mots-clés : ACCUEIL  CONFIANCE  HAPTONOMIE  PARENTALITE  RENCONTRE Résumé : S’il est de plus en plus accepté en salle de naissance, le père est souvent absent des structures d’accueil pour la mère et son bébé. L’apport original des centres parentaux est d’accueillir le couple vulnérable, et de donner, grâce à la présence de l’enfant attendu, une dimension parentale à ce couple. Le regard porté sur ces jeunes parents fragiles est déterminant. Dans ce contexte, l’haptonomie fournit les bases d’un accueil confirmant et structurant pour les professionnels comme pour les couples. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59158

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L’eau, un support ludique d’apprentissages / Méline Boyer in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 33-34 Titre : L’eau, un support ludique d’apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Méline Boyer, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 33-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE  EAU  EXPERIMENTATION  EVEIL  JEU Résumé : Baignés dans l’univers aquatique dès leur vie in utero, les jeunes enfants éprouvent généralement de grands plaisirs à entrer en contact avec l’eau. Il existe de nombreuses opportunités au quotidien pour permettre aux tout-petits de manipuler et d’expérimenter en utilisant cet élément. Les activités proposées seront accompagnées pour que ces expériences aquatiques soient un support de plaisir et de découvertes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59159 [article] L’eau, un support ludique d’apprentissages [texte imprimé] / Méline Boyer, Auteur . - 2018 . - 33-34. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 33-34 Mots-clés : APPRENTISSAGE  EAU  EXPERIMENTATION  EVEIL  JEU Résumé : Baignés dans l’univers aquatique dès leur vie in utero, les jeunes enfants éprouvent généralement de grands plaisirs à entrer en contact avec l’eau. Il existe de nombreuses opportunités au quotidien pour permettre aux tout-petits de manipuler et d’expérimenter en utilisant cet élément. Les activités proposées seront accompagnées pour que ces expériences aquatiques soient un support de plaisir et de découvertes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59159

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L’inclusion face aux conflits de valeurs éducatives et socioculturelles avec les familles / Sabrina CHOUAF in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 16-18 Titre : L’inclusion face aux conflits de valeurs éducatives et socioculturelles avec les familles Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina CHOUAF, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 16-18 Langues : Français (fre) Mots-clés : MILIEU SOCIOCULTUREL  DIVERSITE  EGALITE FEMMES-HOMMES  INCLUSION SOCIALE  LAÏCITE  RESEAU Résumé : Un centre social a souhaité initier un projet autour de l’égalité filles-garçons, qui a suscité de vives réactions de la part de certaines familles. Face au climat de méfiance et d’incompréhension, les professionnels ont mené une réflexion sur la place des représentations et la prise en compte des valeurs éducatives et socioculturelles de chacun. L’éthique professionnelle constitue un outil indispensable dans ce contexte. Elle nourrit la réflexion visant à l’accueil de tous et de chacun dans sa singularité. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59161 [article] L’inclusion face aux conflits de valeurs éducatives et socioculturelles avec les familles [texte imprimé] / Sabrina CHOUAF, Auteur . - 2018 . - 16-18. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 16-18 Mots-clés : MILIEU SOCIOCULTUREL  DIVERSITE  EGALITE FEMMES-HOMMES  INCLUSION SOCIALE  LAÏCITE  RESEAU Résumé : Un centre social a souhaité initier un projet autour de l’égalité filles-garçons, qui a suscité de vives réactions de la part de certaines familles. Face au climat de méfiance et d’incompréhension, les professionnels ont mené une réflexion sur la place des représentations et la prise en compte des valeurs éducatives et socioculturelles de chacun. L’éthique professionnelle constitue un outil indispensable dans ce contexte. Elle nourrit la réflexion visant à l’accueil de tous et de chacun dans sa singularité. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59161

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Pratiques éducatives et catégories sociales des parents, une réflexion à mener / Pierre Moisset in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 9-11 Titre : Pratiques éducatives et catégories sociales des parents, une réflexion à mener Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Moisset, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 9-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCUEIL  INEGALITE SOCIALE  EDUCATION  INVESTISSEMENT  EXCLUSION/PRECARITE/PAUVRETE Résumé : Les parents les plus défavorisés semblent moins fréquemment adopter des pratiques éducatives encourageant le développement langagier et cognitif de leurs enfants. Ils sont également moins souvent en demande de telles pratiques. Comment soutenir ces parents pour qu’ils puissent proposer de meilleures ressources à leurs enfants ? Il est probablement nécessaire de mettre en place un accompagnement global qui va bien au-delà du simple accueil régulier de leur enfant. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59163 [article] Pratiques éducatives et catégories sociales des parents, une réflexion à mener [texte imprimé] / Pierre Moisset, Auteur . - 2018 . - 9-11. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 9-11 Mots-clés : ACCUEIL  INEGALITE SOCIALE  EDUCATION  INVESTISSEMENT  EXCLUSION/PRECARITE/PAUVRETE Résumé : Les parents les plus défavorisés semblent moins fréquemment adopter des pratiques éducatives encourageant le développement langagier et cognitif de leurs enfants. Ils sont également moins souvent en demande de telles pratiques. Comment soutenir ces parents pour qu’ils puissent proposer de meilleures ressources à leurs enfants ? Il est probablement nécessaire de mettre en place un accompagnement global qui va bien au-delà du simple accueil régulier de leur enfant. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59163

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Repères et sécurité psychoaffective du tout-petit / Emmanuelle SEIDEL NAVETEUR in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 7-8 Titre : Repères et sécurité psychoaffective du tout-petit Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle SEIDEL NAVETEUR, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 7-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : ECHANGE  NAISSANCE  RELATION  REPERE  SECURITE AFFECTIVE Résumé : De la vie prénatale à sa naissance, le nouveau-né perçoit son environnement par ses sens. Pendant les premiers mois, ses contacts et échanges sont limités. Son développement psychique et affectif s’organise autour de sa mère, avec laquelle il entretient une relation privilégiée. Peu à peu, certains repères viendront compléter puis relayer cette relation exclusive, ouvrant le bébé au monde extérieur. De la maison à l’accueil en collectivité, ces repères joueront un rôle essentiel dans la sécurité affective du tout-petit et participeront au développement harmonieux de son psychisme et de sa construction globale. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59166 [article] Repères et sécurité psychoaffective du tout-petit [texte imprimé] / Emmanuelle SEIDEL NAVETEUR, Auteur . - 2018 . - 7-8. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 7-8 Mots-clés : ECHANGE  NAISSANCE  RELATION  REPERE  SECURITE AFFECTIVE Résumé : De la vie prénatale à sa naissance, le nouveau-né perçoit son environnement par ses sens. Pendant les premiers mois, ses contacts et échanges sont limités. Son développement psychique et affectif s’organise autour de sa mère, avec laquelle il entretient une relation privilégiée. Peu à peu, certains repères viendront compléter puis relayer cette relation exclusive, ouvrant le bébé au monde extérieur. De la maison à l’accueil en collectivité, ces repères joueront un rôle essentiel dans la sécurité affective du tout-petit et participeront au développement harmonieux de son psychisme et de sa construction globale. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59166

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Une malle pédagogique pour promouvoir l’inclusion in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 27-29 Titre : Une malle pédagogique pour promouvoir l’inclusion Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Article en page(s) : 27-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : CONDUITE DE PROJET  OUTIL  PEDAGOGIE DE L'INCLUSION  REFLEXION Résumé : Des étudiantes en formation d’éducatrices de jeunes enfants ont entrepris la création d’une malle pédagogique sur le thème de l’inclusion. Plusieurs outils de communication ont été créés à destination des professionnels de la petite enfance et des familles. Dans cette démarche, ces futures professionnelles ont mené une réflexion approfondie afin de promouvoir le droit à la différence. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59168 [article] Une malle pédagogique pour promouvoir l’inclusion [texte imprimé] . - 2018 . - 27-29. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 27-29 Mots-clés : CONDUITE DE PROJET  OUTIL  PEDAGOGIE DE L'INCLUSION  REFLEXION Résumé : Des étudiantes en formation d’éducatrices de jeunes enfants ont entrepris la création d’une malle pédagogique sur le thème de l’inclusion. Plusieurs outils de communication ont été créés à destination des professionnels de la petite enfance et des familles. Dans cette démarche, ces futures professionnelles ont mené une réflexion approfondie afin de promouvoir le droit à la différence. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59168

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« L’inclusion demande d’accueillir l’enfant et son parent dans le respect de ce qu’ils sont » / Marie Andrys in Métiers de la petite enfance, 258 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 24-26 Titre : « L’inclusion demande d’accueillir l’enfant et son parent dans le respect de ce qu’ils sont » Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Andrys, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 24-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT  BIENVEILLANCE  INCLUSION SOCIALE  INTERCULTURALITE  MIXITE SOCIALE  PARENTALITE Résumé : La démarche d’inclusion des familles en établissement d’accueil donne lieu à des situations bien différentes selon les territoires et les contextes. Le socle de tout accompagnement reste toutefois la bienveillante attention portée à chaque enfant et à son parent. Entretien avec Aurélia Gierlowski, accompagnante parentalité et responsable d’une structure, et Nicole Labit, éducatrice de jeunes enfants responsable d’un multi-accueil dans un centre social. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59169 [article] « L’inclusion demande d’accueillir l’enfant et son parent dans le respect de ce qu’ils sont » [texte imprimé] / Marie Andrys, Auteur . - 2018 . - 24-26. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 258 (Juin 2018) . - 24-26 Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT  BIENVEILLANCE  INCLUSION SOCIALE  INTERCULTURALITE  MIXITE SOCIALE  PARENTALITE Résumé : La démarche d’inclusion des familles en établissement d’accueil donne lieu à des situations bien différentes selon les territoires et les contextes. Le socle de tout accompagnement reste toutefois la bienveillante attention portée à chaque enfant et à son parent. Entretien avec Aurélia Gierlowski, accompagnante parentalité et responsable d’une structure, et Nicole Labit, éducatrice de jeunes enfants responsable d’un multi-accueil dans un centre social. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59169

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