Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Favoriser la réussite en lecture : Ecole élémentaire - 6e : Les maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture / André Ouzoulias (2004)
Titre : Favoriser la réussite en lecture : Ecole élémentaire - 6e : Les maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture Type de document : texte imprimé Auteurs : André Ouzoulias Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Autre Editeur : Scéren CRDP Académie de Versailles Collection : Comment faire Importance : 256 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2367-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Favoriser la réussite en lecture : Ecole élémentaire - 6e : Les maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture [texte imprimé] / André Ouzoulias . - Paris : Retz : [S.l.] : Scéren CRDP Académie de Versailles, 2004 . - 256 p. ; 22 cm. - (Comment faire) .
ISBN : 978-2-7256-2367-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001474 804LE OUZI 17356 Manuel Bibliothèque principale Bureau Disponible Former des enfants producteurs de textes / Josette Jolibert (2010)
Titre : Former des enfants producteurs de textes Type de document : texte imprimé Auteurs : Josette Jolibert, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2010 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogie pratique Importance : 160 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171015-4 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Mots-clés : projet vie quotidienne chantier lettre affiche fiche prescriptive texte injonctif compte rendu récit de vie nouvelle science fiction poésie CP CM2 Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Outil de travail immédiatement utilisable, cet ouvrage offre : un choix hiérarchisé d'objectifs dégageant une trame de préparation et des critères d 'évaluation, une démarche d'apprentissage utilisable pour tous types de textes, une présentation détaillée de "chantiers" réalisés dans les classes pour sept types de textes, des informations théoriques. Former des enfants producteurs de textes [texte imprimé] / Josette Jolibert, Auteur . - Paris : Retz : Paris : Hachette Education, 2010 . - 160 p. ; 23 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-01-171015-4
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Mots-clés : projet vie quotidienne chantier lettre affiche fiche prescriptive texte injonctif compte rendu récit de vie nouvelle science fiction poésie CP CM2 Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Outil de travail immédiatement utilisable, cet ouvrage offre : un choix hiérarchisé d'objectifs dégageant une trame de préparation et des critères d 'évaluation, une démarche d'apprentissage utilisable pour tous types de textes, une présentation détaillée de "chantiers" réalisés dans les classes pour sept types de textes, des informations théoriques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5576 804LE JOLIBE 17501 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Grammaire impertinente 9 - 15 ans / Yak Rivais (1999)
Titre : Grammaire impertinente 9 - 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Yak Rivais, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1999 Importance : 192 p. Présentation : dessins Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1256-0 Langues : Français (fre) Catégories : G:grammaire Mots-clés : humour jeux littéraires conjugaison Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : Grammaire, conjugaison, analyse logique, orthographe grammaticale y sont explorées à travers gags, calembours ou dessins d'humour, et les jeux recoupent constamment le champ du langage. Les dessins humoristiques permettent de respirer, mais aussi de garder une distance avec les règles énoncées ; le jeu des rouages entre idéal grammatical et réalité de la parole est essentiel. L'objectif pédagogique reste prioritaire. Si le jeu prend des distances comiques avec la règle, c'est pour mieux la mesurer autrement, avec une sensibilité d'aujourd'hui et des amarres qui relativisent et enrichissent les sérieux du propos, dans les exemples fournis comme dans les exercices proposés aux élèves Grammaire impertinente 9 - 15 ans [texte imprimé] / Yak Rivais, Auteur . - Paris : Retz, 1999 . - 192 p. : dessins ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-1256-0
Langues : Français (fre)
Catégories : G:grammaire Mots-clés : humour jeux littéraires conjugaison Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : Grammaire, conjugaison, analyse logique, orthographe grammaticale y sont explorées à travers gags, calembours ou dessins d'humour, et les jeux recoupent constamment le champ du langage. Les dessins humoristiques permettent de respirer, mais aussi de garder une distance avec les règles énoncées ; le jeu des rouages entre idéal grammatical et réalité de la parole est essentiel. L'objectif pédagogique reste prioritaire. Si le jeu prend des distances comiques avec la règle, c'est pour mieux la mesurer autrement, avec une sensibilité d'aujourd'hui et des amarres qui relativisent et enrichissent les sérieux du propos, dans les exemples fournis comme dans les exercices proposés aux élèves Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5533 804.5 RIVAIS 13552 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples (cycle 4) / Véronique Garas (2021)
Titre : Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples (cycle 4) : Français, histoire, géographie, EMC Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Garas ; Claudine Chevalier Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2021 Importance : 280 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : ressources numériques téléchargeables ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3961-1 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté
F:langue française
G:géographie
Histoire
intelligences multiplesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans la continuité des guides pour les cycles 1, 2 et 3, mais adapté à l'enseignement en collège, un ouvrage de formation professionnelle qui propose aux enseignants une nouvelle approche suscitant un grand intérêt.
La théorie des intelligences multiples part du principe que nous n'apprenons pas tous de la même manière.
Pour bien appendre et donc bien enseigner, autant s'appuyer sur l'une ou l'autre des 8 formes d'intelligence mises en lumière (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale/rythmique, visuelle/spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle)."Note de contenu : Français
1. Lecture cursive : quels travaux en classe ?
2. Entrer dans l'univers du théâtre du XVIIe siècle
3. Développer des stratégies pour deviner le sens d'un mot
4. Distinguer les propositions subordonnées
Histoire
1. Du prince de la Renaissance au roi absolu
2. L'Europe de la révolution industrielle
Géographie
1. Mers et océans : un monde maritimisé
2. La France et l'Europe dans le monde
EMC
A la découverte des discriminations
Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples (cycle 4) : Français, histoire, géographie, EMC [texte imprimé] / Véronique Garas ; Claudine Chevalier . - Paris : Retz, 2021 . - 280 p. : ill. en coul. ; 28 cm + ressources numériques téléchargeables.
ISBN : 978-2-7256-3961-1
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté
F:langue française
G:géographie
Histoire
intelligences multiplesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans la continuité des guides pour les cycles 1, 2 et 3, mais adapté à l'enseignement en collège, un ouvrage de formation professionnelle qui propose aux enseignants une nouvelle approche suscitant un grand intérêt.
La théorie des intelligences multiples part du principe que nous n'apprenons pas tous de la même manière.
Pour bien appendre et donc bien enseigner, autant s'appuyer sur l'une ou l'autre des 8 formes d'intelligence mises en lumière (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale/rythmique, visuelle/spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle)."Note de contenu : Français
1. Lecture cursive : quels travaux en classe ?
2. Entrer dans l'univers du théâtre du XVIIe siècle
3. Développer des stratégies pour deviner le sens d'un mot
4. Distinguer les propositions subordonnées
Histoire
1. Du prince de la Renaissance au roi absolu
2. L'Europe de la révolution industrielle
Géographie
1. Mers et océans : un monde maritimisé
2. La France et l'Europe dans le monde
EMC
A la découverte des discriminations
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006428 37.23 GAR 006428 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'intelligence et l'école / Howard Gardner (2012)
Titre : L'intelligence et l'école : La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Collection : Petit Forum Importance : 347 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3150-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Allan Bloom Jerome Bruner Susan Carey Robbie Case Noam Chomsky Jean Piaget Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte. Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans..." L'intelligence et l'école : La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement [texte imprimé] / Howard Gardner . - Paris : Retz, 2012 . - 347 p. ; 19 cm. - (Petit Forum) .
ISBN : 978-2-7256-3150-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Allan Bloom Jerome Bruner Susan Carey Robbie Case Noam Chomsky Jean Piaget Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte. Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans..." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001078 159.92 GAR 19290 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les intelligences multiples / Howard Gardner (2008)
PermalinkLes Intelligences multiples : Pour changer l'école : La prise en compte des différentes formes d'intelligence / Howard Gardner (2001)
PermalinkInternet à l'école, lancez-vous ! / Katrin Acou-Bouaziz (2015)
PermalinkJe comprends les mathématiques : 6ème, 5ème / Eliane Höniger (1990)
PermalinkJe deviens un vrai lecteur : de 9 ans à 11 ans : Livret pédagogique / G. Rémond (1978)
PermalinkJe suis un vrai lecteur : Niveau 3 : Livre de lectures / Stéphane Karabétian (1984)
PermalinkJe suis un vrai lecteur : Niveau 3 : Livret pédagogique / Stéphane Karabétian (1984)
PermalinkJouons au vocabulaire par les mots croisés / Marie-Hélène Barroy (1983)
PermalinkLe labo des mots / Agnès Perrin (2009)
PermalinkLector et lectrix : Apprendre à comprendre les textes : Collège / Sylvie Cèbe (2012)
PermalinkLector et lectrix. Apprendre à comprendre les textes narratifs / Sylvie Cèbe (2009)
PermalinkLa Lecture rapide / F. Richaudeau (1983)
PermalinkLectures - spectacles : Petite anthologie de textes à dire : à partir de 13 ans : à l'attention des enseignants, animateurs, bibliothécaires / Dominique Mégrier (1996)
PermalinkLire lier / Lan Trividic (2009)
PermalinkLittérathèmes : Le Merveilleux et le fantastique : Anthologie pour le Cycle 3 / textes choisis (2002)
PermalinkLittérathèmes : Le policier : Anthologie pour le Cycle 3 / textes choisis (2003)
PermalinkMaClé Alpha A1.1 : cahier d'écriture scripte pour adultes / Marion Aguilar (2017)
PermalinkMaClé Alpha A1.1 : méthode rapide d'alphabétisation pour adultes / Marion Aguilar (2017)
PermalinkMaClé Alpha A1.1 : méthode rapide d'alphabétisation pour adultes / Marion Aguilar (2017)
PermalinkMaîtriser la lecture et l'écriture - Méthode pour adultes / Bernard Gillardin (2008)
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