Centre de Documentation HELHa - Loverval
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L'égalité à tout prix / François Dubet in Sciences Humaines, 277 (Janvier 2016)
[article]
Titre : L'égalité à tout prix Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 45-49 Note générale : Numéro anniversaire: 25 ans Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : Egalité Egalité des chances Inégalités Justice sociale Résumé : "La lutte contre les discriminations, les dispositifs de discrimination positive ou la parité sont les témoins d'une demande exponentielle de justice sociale. Mais l'égalité suffit-elle à faire une société juste ?"
in Sciences Humaines > 277 (Janvier 2016) . - pp. 45-49[article] L'égalité à tout prix [texte imprimé] / François Dubet, Auteur . - 2016 . - pp. 45-49.
Numéro anniversaire: 25 ans
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 277 (Janvier 2016) . - pp. 45-49
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : Egalité Egalité des chances Inégalités Justice sociale Résumé : "La lutte contre les discriminations, les dispositifs de discrimination positive ou la parité sont les témoins d'une demande exponentielle de justice sociale. Mais l'égalité suffit-elle à faire une société juste ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002850 30 SCI Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle / Bonnie M. Davis (2016)
Titre : Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle : Stratégies pour favoriser la réussite de tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Bonnie M. Davis ; Ariane Provencher, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique Importance : 207 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5037-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : diversité culturelle élèves allophones égalité des chances gestion de la classe Index. décimale : 376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales Résumé : "Écrit dans un style accessible et illustré par de nombreux exemples, cet ouvrage présente des stratégies relationnelles et pédagogiques fondées sur la recherche qui permettent :
- de créer un milieu scolaire accueillant pour les élèves issus de communautés ethnoculturelles diverses, leurs familles et les membres du personnel;
- d’établir des liens interpersonnels essentiels à une intégration scolaire réussie;
- d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun, en particulier à ceux des élèves allophones;
- d’amener les élèves à s’engager pleinement dans leur apprentissage.
Cet ouvrage présente de nombreuses activités qui permettent un réinvestissement en classe rapide et efficace. Tout au long de la lecture, les enseignants trouveront également des questions favorisant la réflexion et les discussions au sein d’une communauté d’apprentissage professionnelle."Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle : Stratégies pour favoriser la réussite de tous les élèves [texte imprimé] / Bonnie M. Davis ; Ariane Provencher, Adaptateur . - Montréal : Chenelière Education, 2016 . - 207 p. ; 28 cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-5037-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : diversité culturelle élèves allophones égalité des chances gestion de la classe Index. décimale : 376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales Résumé : "Écrit dans un style accessible et illustré par de nombreux exemples, cet ouvrage présente des stratégies relationnelles et pédagogiques fondées sur la recherche qui permettent :
- de créer un milieu scolaire accueillant pour les élèves issus de communautés ethnoculturelles diverses, leurs familles et les membres du personnel;
- d’établir des liens interpersonnels essentiels à une intégration scolaire réussie;
- d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun, en particulier à ceux des élèves allophones;
- d’amener les élèves à s’engager pleinement dans leur apprentissage.
Cet ouvrage présente de nombreuses activités qui permettent un réinvestissement en classe rapide et efficace. Tout au long de la lecture, les enseignants trouveront également des questions favorisant la réflexion et les discussions au sein d’une communauté d’apprentissage professionnelle."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005125 376.7 DAV 005125 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 26/04/2024 Entrer dans le supérieur / Sandrine Grosjean in TRACeS de ChanGements, 228 (Novembre & décembre 2016)
[article]
Titre : Entrer dans le supérieur : la grande illusion : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Grosjean, Auteur ; et al., Auteur ; Benoît Jadin, Auteur ; Valérie Henry, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/22 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
F:formation des enseignantsMots-clés : Enseignement Supérieur Inégalités Scolaires Classe Coopérative Résumé : Présentation de l'éditeur :
"En FWB, une fois le CESS en poche, l’accès aux études supérieures est ouvert à tous.
Le cout des études est relativement modéré comparativement à d’autres pays. Mais si l’accès est aisé, la réussite ne l’est pas : environ 55 % d’échecs dans les Hautes Écoles et plus de 60 % dans les universités. La lutte des places se rejoue encore et encore, jusqu’au dernier échelon de l’enseignement. Sortons des rengaines habituelles : « Les niveaux sont trop inégaux. » « Le secondaire ne fait pas son travail. », « Les jeunes manquent de motivation. » !
Un dossier qui fait le point sur les causes de l’échec et donne la parole à des initiatives qui, à l’échelle d’une institution, d’une classe, d’un auditoire, tentent d’utiliser les marges de manœuvre permettant de diminuer l’ampleur de l’échec. Dans ce numéro, vous trouverez un encart « Le journal de bord d’une accompagnatrice pédagogique » et à côté du dossier, l’épisode 4 de la saga et une ouverture en maternelle."Note de contenu : Sommaire :
- Inégalités à tous les étages / Sandrine Grosjean. Avant-gout d’une étude sur la question des inégalités dans la formation initiale des enseignants
- Apprendre en grand groupe, Faire autrement à l’université, c’est possible et ça marche ! / Valérie Henry. Récit d’une prof qui n’a pas peur de faire bouger les lignes
- Quand ce sera fini, vous serez bien…, Mais qui sont ces étudiants qui « rêvent » de devenir professeurs de math ?
- Partir en mission / Arnaud Cornet. Apprendre à construire des savoirs et à travailler ses représentations pour dépasser la focalisation sur les bonnes réponses qu’il faut connaitre pour les examens…
- À l’Université, rien ne change ? / Marie-Laure Viaud interviewée par Johan Tirtiaux. Beaucoup le pense, mais cette recherche montre le contraire. Des ponts à faire avec les pratiques en Belgique.
- Candis2000 : histoire d’une réforme pédagogique / Vincent Wertz. Devenir ingénieur civil avec l’Apprentissage par Problèmes et Projets. Un sacré changement de posture des profs et des étudiants.
- Le supérieur ne rebat pas toutes les cartes / Marc Demeuse. Quels facteurs ont un effet sur la réussite à l’université ?
- Inégalités sociales et trajectoires académiques / Frédéric Nils. Sommes-nous toujours embourbés dans les mécanismes de reproductions des inégalités que Bourdieu mettait en évidence ?
- Le « libre accès » : comment ne pas se payer de mots / Xavier Massart et Marc Romainville. Avec un « Passeport pour le bac », la traversée se passe-t-elle mieux ?
- La classe coopérative verticale / Fulvie Jacques. Tenter plus et autrement en formation initiale de futurs régents en sciences humaines.
- Rem’aide : quand les étudiants s’entraident / Jérémiah David, Joachim Kinet et Grégory Vos. Un remède à dose homéopathique qui fait son effet !
in TRACeS de ChanGements > 228 (Novembre & décembre 2016) . - p. 3/22[article] Entrer dans le supérieur : la grande illusion : dossier [texte imprimé] / Sandrine Grosjean, Auteur ; et al., Auteur ; Benoît Jadin, Auteur ; Valérie Henry, Auteur . - 2016 . - p. 3/22.
Langues : Français (fre)
in TRACeS de ChanGements > 228 (Novembre & décembre 2016) . - p. 3/22
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
F:formation des enseignantsMots-clés : Enseignement Supérieur Inégalités Scolaires Classe Coopérative Résumé : Présentation de l'éditeur :
"En FWB, une fois le CESS en poche, l’accès aux études supérieures est ouvert à tous.
Le cout des études est relativement modéré comparativement à d’autres pays. Mais si l’accès est aisé, la réussite ne l’est pas : environ 55 % d’échecs dans les Hautes Écoles et plus de 60 % dans les universités. La lutte des places se rejoue encore et encore, jusqu’au dernier échelon de l’enseignement. Sortons des rengaines habituelles : « Les niveaux sont trop inégaux. » « Le secondaire ne fait pas son travail. », « Les jeunes manquent de motivation. » !
Un dossier qui fait le point sur les causes de l’échec et donne la parole à des initiatives qui, à l’échelle d’une institution, d’une classe, d’un auditoire, tentent d’utiliser les marges de manœuvre permettant de diminuer l’ampleur de l’échec. Dans ce numéro, vous trouverez un encart « Le journal de bord d’une accompagnatrice pédagogique » et à côté du dossier, l’épisode 4 de la saga et une ouverture en maternelle."Note de contenu : Sommaire :
- Inégalités à tous les étages / Sandrine Grosjean. Avant-gout d’une étude sur la question des inégalités dans la formation initiale des enseignants
- Apprendre en grand groupe, Faire autrement à l’université, c’est possible et ça marche ! / Valérie Henry. Récit d’une prof qui n’a pas peur de faire bouger les lignes
- Quand ce sera fini, vous serez bien…, Mais qui sont ces étudiants qui « rêvent » de devenir professeurs de math ?
- Partir en mission / Arnaud Cornet. Apprendre à construire des savoirs et à travailler ses représentations pour dépasser la focalisation sur les bonnes réponses qu’il faut connaitre pour les examens…
- À l’Université, rien ne change ? / Marie-Laure Viaud interviewée par Johan Tirtiaux. Beaucoup le pense, mais cette recherche montre le contraire. Des ponts à faire avec les pratiques en Belgique.
- Candis2000 : histoire d’une réforme pédagogique / Vincent Wertz. Devenir ingénieur civil avec l’Apprentissage par Problèmes et Projets. Un sacré changement de posture des profs et des étudiants.
- Le supérieur ne rebat pas toutes les cartes / Marc Demeuse. Quels facteurs ont un effet sur la réussite à l’université ?
- Inégalités sociales et trajectoires académiques / Frédéric Nils. Sommes-nous toujours embourbés dans les mécanismes de reproductions des inégalités que Bourdieu mettait en évidence ?
- Le « libre accès » : comment ne pas se payer de mots / Xavier Massart et Marc Romainville. Avec un « Passeport pour le bac », la traversée se passe-t-elle mieux ?
- La classe coopérative verticale / Fulvie Jacques. Tenter plus et autrement en formation initiale de futurs régents en sciences humaines.
- Rem’aide : quand les étudiants s’entraident / Jérémiah David, Joachim Kinet et Grégory Vos. Un remède à dose homéopathique qui fait son effet !Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3953 CHA Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Éthique et enseignement / Véronique Baudrenghien in TRACeS de ChanGements, 231 (Mai & juin 2017)
[article]
Titre : Éthique et enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Baudrenghien, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 4-5 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : déterminisme social éducabilité lecture libre égalité des chances milieu défavorisé Résumé : Alors que j'étais institutrice dans une classe de sixième, Dylan, un enfant issu d'un milieu populaire a mis à mal ma conviction de son éducabilité. Persuadée qu'il était la victime innocente d'un puissant déterminisme social, il me venant parfois une pressante volonté de le transformer !
in TRACeS de ChanGements > 231 (Mai & juin 2017) . - 4-5[article] Éthique et enseignement [texte imprimé] / Véronique Baudrenghien, Auteur . - 2017 . - 4-5.
Langues : Français (fre)
in TRACeS de ChanGements > 231 (Mai & juin 2017) . - 4-5
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : déterminisme social éducabilité lecture libre égalité des chances milieu défavorisé Résumé : Alors que j'étais institutrice dans une classe de sixième, Dylan, un enfant issu d'un milieu populaire a mis à mal ma conviction de son éducabilité. Persuadée qu'il était la victime innocente d'un puissant déterminisme social, il me venant parfois une pressante volonté de le transformer ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5363 37 CHA Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Evaluation scolaire et mesure / Jean Cardinet (1986)
Titre : Evaluation scolaire et mesure Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie en développement : Recueils Importance : 233 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation notes approche psychométrique approche édumétrique critique égalité des chances modèles métriques évaluation individualisée pédagogie différenciée Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée ? Evaluation scolaire et mesure [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1986 . - 233 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Recueils) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation notes approche psychométrique approche édumétrique critique égalité des chances modèles métriques évaluation individualisée pédagogie différenciée Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5091 371.32 CAR 15199 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible - Février 2020 - C'est quoi être un garçon ? (Bulletin de GEO Ado - Hors-série)
PermalinkFilière qualifiante [Dossier] in TRACeS de ChanGements, 237 (Septembre & octobre 2018)
PermalinkFormation initiale et précarité... un long fleuve tranquille ? / Denis Rogister in TRACeS de ChanGements, 258 (Novembre & décembre 2022)
PermalinkGrandir aujourd'hui [Dossier] / Martine Fournier in Sciences Humaines, 329 (Octobre 2020)
PermalinkLes grands enjeux de l'école [Dossier] / Cécile Peltier in Sciences Humaines, 351 (octobre 2022)
PermalinkA l'(h)eure de l'égalité des chances / Philippe Watrelot in Cahiers pédagogiques, 467 (novembre 2008)
PermalinkLes Héritiers, cinquante ans après / Xavier Molénat in Sciences Humaines, 264 (Novembre 2014)
PermalinkInégalités in Cahiers pédagogiques, 417 (octobre 2003)
PermalinkLes inégalités scolaires 50 ans après Bourdieu / Jean-Marie Pottier in Sciences Humaines, 324 (Avril 2020)
PermalinkInégalités scolaires : le poids des territoires / Sophie Viguier-Vinson in Sciences Humaines, 310 (Janvier 2019)
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