Centre de Documentation HELHa - Loverval
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psychologie de l'apprentissage |
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Pratiquer le français au-delà des cours / Rachèle Deméo in Le français dans le monde, 416 (mars-avril 2018)
[article]
Titre : Pratiquer le français au-delà des cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachèle Deméo Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 44-45 Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
L:langue étrangère
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageRésumé : "En tant que prof de FLE, nous essayons toujours de motiver nos élèves. Mais même les apprenants les plus appliqués se plaignent parfois d'avoir "perdu" la nouvelle langue qu'ils ont apprise. Voici comment les aider à être plus concernés par les cours et à entretenir leur français au-delà".
in Le français dans le monde > 416 (mars-avril 2018) . - p. 44-45[article] Pratiquer le français au-delà des cours [texte imprimé] / Rachèle Deméo . - 2018 . - p. 44-45.
Langues : Français (fre)
in Le français dans le monde > 416 (mars-avril 2018) . - p. 44-45
Catégories : F:FLE
L:langue étrangère
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageRésumé : "En tant que prof de FLE, nous essayons toujours de motiver nos élèves. Mais même les apprenants les plus appliqués se plaignent parfois d'avoir "perdu" la nouvelle langue qu'ils ont apprise. Voici comment les aider à être plus concernés par les cours et à entretenir leur français au-delà". Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8164 8 FRA Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Psychologie des apprentissages scolaires / Marcel Crahay (2015)
Titre : Psychologie des apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay ; Marion Dutrévis Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2015 Collection : Ouvertures Psychologiques Importance : 431 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0004-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
M:mathématiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Note de contenu : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
3. Régulation sociale des apprentissages scolaires
4. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
5. Compréhension et régulation des émotions à l'école
6. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
7. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
8. La modélisation des problèmes mathématiques
9. Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage
10. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
11. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner
12. L'orthographe du français et son apprentissage
13. Apprendre à produire des textes en situation scolairePsychologie des apprentissages scolaires [texte imprimé] / Marcel Crahay ; Marion Dutrévis . - 2ème édition . - Bruxelles : De Boeck Université, 2015 . - 431 p. ; 24 cm. - (Ouvertures Psychologiques) .
ISBN : 978-2-8073-0004-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
M:mathématiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Note de contenu : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
3. Régulation sociale des apprentissages scolaires
4. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
5. Compréhension et régulation des émotions à l'école
6. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
7. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
8. La modélisation des problèmes mathématiques
9. Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage
10. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
11. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner
12. L'orthographe du français et son apprentissage
13. Apprendre à produire des textes en situation scolaireRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007684 371.3 CRA 007684 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand l'écriture vient en appui à la compréhension en lecture au secondaire : une expérimentation de la réflexion parlée transposée à l'écrit lors de discussions métacognitives / Chantal Ouellet in Caractères, 35 (15 décembre 2009)
[article]
Titre : Quand l'écriture vient en appui à la compréhension en lecture au secondaire : une expérimentation de la réflexion parlée transposée à l'écrit lors de discussions métacognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Ouellet ; Nathalie Chapleau ; Marie-Alex Despeignes Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 17-20 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:compréhension à la lecture
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : difficulté de lecture
in Caractères > 35 (15 décembre 2009) . - p. 17-20[article] Quand l'écriture vient en appui à la compréhension en lecture au secondaire : une expérimentation de la réflexion parlée transposée à l'écrit lors de discussions métacognitives [texte imprimé] / Chantal Ouellet ; Nathalie Chapleau ; Marie-Alex Despeignes . - 2009 . - p. 17-20.
Langues : Français (fre)
in Caractères > 35 (15 décembre 2009) . - p. 17-20Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002403 CAR Périodique Bibliothèque principale Français Disponible Quand les élèves n'apprennent pas, qu'apprend-on ? / Béatrice Renard in TRACeS de ChanGements, 242 (septembre & octobre 2019)
[article]
Titre : Quand les élèves n'apprennent pas, qu'apprend-on ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Renard Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 12-13 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageRésumé : "On vient à l'école pour apprendre, mais c'est une classe où les élèves n'apprennent pas... ou si peu."
in TRACeS de ChanGements > 242 (septembre & octobre 2019) . - p. 12-13[article] Quand les élèves n'apprennent pas, qu'apprend-on ? [texte imprimé] / Béatrice Renard . - 2019 . - p. 12-13.
Langues : Français (fre)
in TRACeS de ChanGements > 242 (septembre & octobre 2019) . - p. 12-13
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageRésumé : "On vient à l'école pour apprendre, mais c'est une classe où les élèves n'apprennent pas... ou si peu." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003004 TRA Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Quatre formules à la loupe in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
[article]
Titre : Quatre formules à la loupe Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 38-39 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
M:méthode
P:Pédagogie:école
P:Pédagogie:éducation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : Modèle éducatif Relation pédagogique
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 38-39[article] Quatre formules à la loupe [texte imprimé] . - 2018 . - p. 38-39.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 38-39Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000259 30 SCI Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Quel savoir minimum ? / Isabelle Stengers in Cahiers pédagogiques, 410 (01/2003)
PermalinkQui a peur des mathématiques ? / Anne Siety (2012)
PermalinkÀ quoi sert l'école [dossier] ? / Kristel Godefroy in Cahiers pédagogiques, 410 (janvier 2003)
PermalinkRéponse d'équipe ? / Régis Guyon in Cahiers pédagogiques, 439 (janvier 2006)
PermalinkLe retour en grâce du par cœur / Diane Galbaud in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkRevoir complètement nos manières d'apprendre grâce au cerveau ! / Annie Sanscartier in Innovation en éducation, 8 ([01/05/2022])
PermalinkRico, le chien savant / Carine Peyrières in Science & vie Junior, 180 (septembre 2004)
PermalinkLe rôle des interactions verbales / Pierre Verdier in Cahiers pédagogiques, 408 (11/2002)
PermalinkLa saveur des savoirs / Jean-Pierre Astolfi in Cahiers pédagogiques, 433 (mai 2005)
PermalinkSavoir, c'est pouvoir transférer [Dossier] / Jean-François Tressol in Cahiers pédagogiques, 408 (novembre 2002)
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