Tangram, 2. Manuel élèves / Isabelle Denayer (2018)

Public ISBD Titre de série : Tangram, 2 Titre : Manuel élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2018 Importance : 352 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5666-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:figures de style L:Littérature:types de récits:récit d'aventures P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : récit de voyage  critique littéraire  avis critique de lecture  texte théâtral  théâtre  texte informatif  carte mentale  texte argumentatif  tract  fantastique  blog  tutoriel  texte poétique  versification    chanson  récit d'aventure  héros  autobiographie  interview  CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches' - Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time) - Parler : Raconter une expérience de voyage - Écrire : Écrire un récit de voyage Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture) - Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires - Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique au travers d'une interview. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo - Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire Chapitre 3. Tous en scène (interpréter une scène de théâtre) - Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène - Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques - Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre Chapitre 4. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale) - Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales - Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles' - Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale. Chapitre 5. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet) - Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet - Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations - Parler : Synthétiser les informations perçues - Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract Chapitre 6. Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique) - Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard' - Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande' - Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique Chapitre 7. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire - Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire' - Écrire : Rédiger un texte argumentatif Chapitre 8. Génération tuto (Créer un tutoriel- - Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels - Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel - Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel Chapitre 9. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé) - Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé - Écrire : Écrire et présenter un texte engagé Chapitre 10. Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure) - Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon' - Écouter / regarder : Écouter une interview - Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure Chapitre 11. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique) - Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques - Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi - Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique Chapitre 12. Prêt(e) pour le CE1D ? - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale - Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview - Écrire : Rédiger une lettre argumentée Tangram, 2. Manuel élèves [texte imprimé] / Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2018 . - 352 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8010-5666-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:figures de style L:Littérature:types de récits:récit d'aventures P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : récit de voyage  critique littéraire  avis critique de lecture  texte théâtral  théâtre  texte informatif  carte mentale  texte argumentatif  tract  fantastique  blog  tutoriel  texte poétique  versification    chanson  récit d'aventure  héros  autobiographie  interview  CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches' - Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time) - Parler : Raconter une expérience de voyage - Écrire : Écrire un récit de voyage Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture) - Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires - Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique au travers d'une interview. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo - Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire Chapitre 3. Tous en scène (interpréter une scène de théâtre) - Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène - Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques - Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre Chapitre 4. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale) - Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales - Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles' - Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale. Chapitre 5. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet) - Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet - Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations - Parler : Synthétiser les informations perçues - Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract Chapitre 6. Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique) - Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard' - Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande' - Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique Chapitre 7. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire - Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire' - Écrire : Rédiger un texte argumentatif Chapitre 8. Génération tuto (Créer un tutoriel- - Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels - Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel - Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel Chapitre 9. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé) - Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé - Écrire : Écrire et présenter un texte engagé Chapitre 10. Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure) - Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon' - Écouter / regarder : Écouter une interview - Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure Chapitre 11. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique) - Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques - Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi - Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique Chapitre 12. Prêt(e) pour le CE1D ? - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale - Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview - Écrire : Rédiger une lettre argumentée

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Tangram, 2. Manuel élèves (nouvelle édition) / Isabelle Denayer (2021)

Public ISBD Titre de série : Tangram, 2 Titre : Manuel élèves (nouvelle édition) Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert Mention d'édition : nouvelle édition améliorée Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2021 Importance : 277 p. + chapitres bonus en ligne Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5774-2 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:figures de style L:Littérature:types de récits:récit d'aventures P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : récit de voyage  critique littéraire  avis critique de lecture  texte théâtral  théâtre  texte informatif  carte mentale  texte argumentatif  tract  fantastique  blog  tutoriel  texte poétique  versification    chanson  récit d'aventure  héros  autobiographie  interview  CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches' - Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time) - Parler : Raconter une expérience de voyage - Écrire : Écrire un récit de voyage Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture) - Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires - Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique à travers l'interview d'un professionnel. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo. Jeu vidéo Persona 5 Royal. - Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire Chapitre 3. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale) - Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales - Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles' - Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale. Chapitre 4. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet) - Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet - Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations - Parler : Synthétiser les informations perçues - Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract Chapitre 5. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire - Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire' - Écrire : Rédiger un texte argumentatif Chapitre 6. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé) - Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé - Écrire : Écrire et présenter un texte engagé Chapitre 7. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique) - Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques - Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi - Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique Chapitre 8. Prêt(e) pour le CE1D ? - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale - Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview - Écrire : Rédiger une lettre argumentée CHAPITRES BONUS [uniquement en ligne] Tous en scène (interpréter une scène de théâtre) - Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène - Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques - Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre Génération tuto (Créer un tutoriel) - Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels - Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel - Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique) - Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard' - Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande' - Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure) - Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon' - Écouter / regarder : Écouter une interview - Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure BOITE A OUTILS 1. Changement de point de vue 2. Les registres de langue 3. Comment écrire un avis critique de lecture ? 4. Baser sa critique sur des critères de jugement 5. La carte mentale 6. Les anaphores 7. Comment vérifier la source d'une information ? 8. Comment écrire un texte argumentatif ? 9. La ponctuation 10. Utiliser la voix passive 11. Exprimer une injonction 12. Envoyer un courriel [email] 13. Réaliser un tutoriel 14. La versification 15. Les figures de style 16. Biographie et autobiographie 17. Discours direct et indirect CONGUGAISON 18. Les groupes de verbes 19. Les temps composés 20. Utilisation des temps dans la narration ORTHOGRAPHE 21. L'accord du participe passé 22. Homophones 23. Règles d'accord 24. La nouvelle orthographe GRAMMAIRE 25. Les classes de groupes 26. La sphère du verbe 27. Les compléments de phrase 28. Les expansions du nom 29. Phrase nominale et phrase verbale 30. Les connecteurs logiques 31. Retrouver les fonctions dans la phrase 32. La phrase complexe Tangram, 2. Manuel élèves (nouvelle édition) [texte imprimé] / Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert  . -  nouvelle édition améliorée . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2021 . - 277 p. + chapitres bonus en ligne : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8010-5774-2 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:figures de style L:Littérature:types de récits:récit d'aventures P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : récit de voyage  critique littéraire  avis critique de lecture  texte théâtral  théâtre  texte informatif  carte mentale  texte argumentatif  tract  fantastique  blog  tutoriel  texte poétique  versification    chanson  récit d'aventure  héros  autobiographie  interview  CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches' - Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time) - Parler : Raconter une expérience de voyage - Écrire : Écrire un récit de voyage Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture) - Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires - Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique à travers l'interview d'un professionnel. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo. Jeu vidéo Persona 5 Royal. - Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire Chapitre 3. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale) - Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales - Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles' - Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale. Chapitre 4. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet) - Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet - Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations - Parler : Synthétiser les informations perçues - Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract Chapitre 5. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire - Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire' - Écrire : Rédiger un texte argumentatif Chapitre 6. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé) - Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé - Écrire : Écrire et présenter un texte engagé Chapitre 7. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique) - Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques - Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi - Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique Chapitre 8. Prêt(e) pour le CE1D ? - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale - Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview - Écrire : Rédiger une lettre argumentée CHAPITRES BONUS [uniquement en ligne] Tous en scène (interpréter une scène de théâtre) - Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène - Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques - Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre Génération tuto (Créer un tutoriel) - Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels - Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel - Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique) - Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard' - Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande' - Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure) - Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon' - Écouter / regarder : Écouter une interview - Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure BOITE A OUTILS 1. Changement de point de vue 2. Les registres de langue 3. Comment écrire un avis critique de lecture ? 4. Baser sa critique sur des critères de jugement 5. La carte mentale 6. Les anaphores 7. Comment vérifier la source d'une information ? 8. Comment écrire un texte argumentatif ? 9. La ponctuation 10. Utiliser la voix passive 11. Exprimer une injonction 12. Envoyer un courriel [email] 13. Réaliser un tutoriel 14. La versification 15. Les figures de style 16. Biographie et autobiographie 17. Discours direct et indirect CONGUGAISON 18. Les groupes de verbes 19. Les temps composés 20. Utilisation des temps dans la narration ORTHOGRAPHE 21. L'accord du participe passé 22. Homophones 23. Règles d'accord 24. La nouvelle orthographe GRAMMAIRE 25. Les classes de groupes 26. La sphère du verbe 27. Les compléments de phrase 28. Les expansions du nom 29. Phrase nominale et phrase verbale 30. Les connecteurs logiques 31. Retrouver les fonctions dans la phrase 32. La phrase complexe

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