Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Les impacts de la crise sanitaire sur le travail social dans le champ de l'éducation permanente féministe. / Sumeera Delbauve
Titre : Les impacts de la crise sanitaire sur le travail social dans le champ de l'éducation permanente féministe. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sumeera Delbauve Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 80 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Covid-19 # Éducation permanente # Féminisme # Femmes -- Violence envers # Femmes victimes de violence # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Femmes:Femmes -- Conditions sociales # Inégalité sociale :Fracture numérique # Organisation du travail # Relations humainesRésumé : "Tout d'abord, ce travail contient une introduction décrivant ma vision du travail social avant de pratiquer l'éducation permanente féministe et le choix de la question de départ qui fait l'objet de ma réflexion tout au long de ce travail.
Le premier chapitre comprend une brève présentation de Vie Féminine qui est une association d'éducation permanente féministe dans laquelle j'ai choisi de réaliser mon stage de troisième année.
Cette présentation de l'association permet de comprendre les raisons de son fondement, ses valeurs et les services qu'elle propose pour défendre les droits des femmes.
Le deuxième chapitre est entièrement consacré à la méthode de l'éducation permanente féministe qui est l'outil de travail principal à Vie Féminine.
Étant donné que je n'ai pas eu beaucoup d'occasions d'expérimenter cette approche lors de ma période de stage en raison du télétravail, j'ai entrepris d'approfondir mes connaissances à ce sujet en parlant des objectifs de cette méthode, de certains critères en éducation permanente féministe dont les assistants sociaux peuvent s'inspirer dans leurs interventions et les aspects positifs et inconvénients de la démarche.
J'ai ensuite décidé de mener une recherche à propos d'une réalité à laquelle un certain nombre de femmes faisant appel à Vie Féminine sont exposées, à savoir les violences à l'égard des femmes, ce qui fait l'objet de mon troisième chapitre.
Cela m'a permis d'une part d'échanger avec les membres de Vie Féminine que je n'ai pas eu l'occasion de rencontrer lors de mon stage et d'autre part de prendre conscience des impacts de la crise sanitaire sur les femmes victimes de violence qui sont déjà en situation de vulnérabilité hors du contexte de pandémie (impacts sociaux, impacts sur la santé physique et mentale, et impacts économiques).
En ayant pris conscience des impacts de la crise sanitaire sur les femmes victimes de violence, je me suis interrogée sur les impacts de la crise sanitaire sur le travail social à Vie Féminine, qui selon moi ont influencé l'accompagnement de ces femmes.
Le quatrième et dernier chapitre permet de répondre à cette interrogation en soulignant les impacts négatifs de la crise sanitaire (réorganisation du travail, fracture numérique, manque de contact entre la population et les professionnelles), mais aussi les aspects positifs de celle-ci (plus de visibilité de l'association et de ses services, plus de rencontres individuelles).
Enfin, ce travail se termine par une conclusion expliquant comment les quatre chapitres ont permis de répondre à la question de départ."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34929 Les impacts de la crise sanitaire sur le travail social dans le champ de l'éducation permanente féministe. [TFE / Mémoire] / Sumeera Delbauve . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 80 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Covid-19 # Éducation permanente # Féminisme # Femmes -- Violence envers # Femmes victimes de violence # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Femmes:Femmes -- Conditions sociales # Inégalité sociale :Fracture numérique # Organisation du travail # Relations humainesRésumé : "Tout d'abord, ce travail contient une introduction décrivant ma vision du travail social avant de pratiquer l'éducation permanente féministe et le choix de la question de départ qui fait l'objet de ma réflexion tout au long de ce travail.
Le premier chapitre comprend une brève présentation de Vie Féminine qui est une association d'éducation permanente féministe dans laquelle j'ai choisi de réaliser mon stage de troisième année.
Cette présentation de l'association permet de comprendre les raisons de son fondement, ses valeurs et les services qu'elle propose pour défendre les droits des femmes.
Le deuxième chapitre est entièrement consacré à la méthode de l'éducation permanente féministe qui est l'outil de travail principal à Vie Féminine.
Étant donné que je n'ai pas eu beaucoup d'occasions d'expérimenter cette approche lors de ma période de stage en raison du télétravail, j'ai entrepris d'approfondir mes connaissances à ce sujet en parlant des objectifs de cette méthode, de certains critères en éducation permanente féministe dont les assistants sociaux peuvent s'inspirer dans leurs interventions et les aspects positifs et inconvénients de la démarche.
J'ai ensuite décidé de mener une recherche à propos d'une réalité à laquelle un certain nombre de femmes faisant appel à Vie Féminine sont exposées, à savoir les violences à l'égard des femmes, ce qui fait l'objet de mon troisième chapitre.
Cela m'a permis d'une part d'échanger avec les membres de Vie Féminine que je n'ai pas eu l'occasion de rencontrer lors de mon stage et d'autre part de prendre conscience des impacts de la crise sanitaire sur les femmes victimes de violence qui sont déjà en situation de vulnérabilité hors du contexte de pandémie (impacts sociaux, impacts sur la santé physique et mentale, et impacts économiques).
En ayant pris conscience des impacts de la crise sanitaire sur les femmes victimes de violence, je me suis interrogée sur les impacts de la crise sanitaire sur le travail social à Vie Féminine, qui selon moi ont influencé l'accompagnement de ces femmes.
Le quatrième et dernier chapitre permet de répondre à cette interrogation en soulignant les impacts négatifs de la crise sanitaire (réorganisation du travail, fracture numérique, manque de contact entre la population et les professionnelles), mais aussi les aspects positifs de celle-ci (plus de visibilité de l'association et de ses services, plus de rencontres individuelles).
Enfin, ce travail se termine par une conclusion expliquant comment les quatre chapitres ont permis de répondre à la question de départ."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34929 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2217 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Impacts de la Directive vérification pour les Maisons de justice / Alice Hanappier
Titre : Impacts de la Directive vérification pour les Maisons de justice Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alice Hanappier, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 60 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide aux justiciables # Contrôle
TS
Maisons de justiceRésumé : "Mon sujet choisi porte d’une part, sur l’ensemble du travail effectué en Maison de justice, avec son double mécanisme d’aide et de contrôle confronté à une récente circulaire intitulée Directive vérification, sorte de guide pratique des assistants de justice. Je me suis attachée tout particulièrement aux missions pénales. Je n’ai voulu en aucun cas dénigrer la Directive vérification mais, peser le pour et le contre des conséquences qu’elle peut avoir sur la méthodologie d’un assistant de justice ainsi que sur le justiciable et son entourage. J’analyse également la place du travail social « perturbé » par l’arrivée de cette circulaire. Enfin, je propose des pistes d’amélioration éventuelles pour ce document dans une perspective plus sociale tout en étant consciente qu’il s’agit d’un cadre judiciaire mandaté." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21665 Impacts de la Directive vérification pour les Maisons de justice [TFE / Mémoire] / Alice Hanappier, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 60 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Aide aux justiciables # Contrôle
TS
Maisons de justiceRésumé : "Mon sujet choisi porte d’une part, sur l’ensemble du travail effectué en Maison de justice, avec son double mécanisme d’aide et de contrôle confronté à une récente circulaire intitulée Directive vérification, sorte de guide pratique des assistants de justice. Je me suis attachée tout particulièrement aux missions pénales. Je n’ai voulu en aucun cas dénigrer la Directive vérification mais, peser le pour et le contre des conséquences qu’elle peut avoir sur la méthodologie d’un assistant de justice ainsi que sur le justiciable et son entourage. J’analyse également la place du travail social « perturbé » par l’arrivée de cette circulaire. Enfin, je propose des pistes d’amélioration éventuelles pour ce document dans une perspective plus sociale tout en étant consciente qu’il s’agit d’un cadre judiciaire mandaté." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21665 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1618 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Inclusion et travail social : comment l’assistant.e social.e peut-il.elle composer en vue de s’adapter au haut degré d’interculturalité dans un service d’aide aux familles à domicile ? / Fanny de Breuck
Titre : Inclusion et travail social : comment l’assistant.e social.e peut-il.elle composer en vue de s’adapter au haut degré d’interculturalité dans un service d’aide aux familles à domicile ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Fanny de Breuck Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 71 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires # Communication interculturelle # Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueRésumé : "Ce TFE aborde la thématique de l’interculturalité. La ligne directrice du travail est l’inclusion. On y réfléchit sur les postures de la pratique professionnelle à adapter pour pouvoir créer un lien de confiance avec les bénéficiaires comme les prestataires d’un service d’aide aux familles avec un haut degré d’interculturalité. On aborde la notion de culture, on se penche sur les différentes logiques et rapports au monde existants. L’objectif est de dépasser les chocs culturels, de sortir d’une dynamique ethnocentrique pour pouvoir fournir un travail social inclusif. On réfléchit sur différentes compétences interculturelles à mobiliser. Comment s’adapter à l’autre, jusqu’où ? Le travail se termine sur des pistes de réflexions, d’actions possibles à mettre en place à différentes échelles pour tendre vers des rapports davantage inclusifs dans un service d’aide aux familles et de manière plus générale dans la société." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34928 Inclusion et travail social : comment l’assistant.e social.e peut-il.elle composer en vue de s’adapter au haut degré d’interculturalité dans un service d’aide aux familles à domicile ? [TFE / Mémoire] / Fanny de Breuck . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 71 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires # Communication interculturelle # Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueRésumé : "Ce TFE aborde la thématique de l’interculturalité. La ligne directrice du travail est l’inclusion. On y réfléchit sur les postures de la pratique professionnelle à adapter pour pouvoir créer un lien de confiance avec les bénéficiaires comme les prestataires d’un service d’aide aux familles avec un haut degré d’interculturalité. On aborde la notion de culture, on se penche sur les différentes logiques et rapports au monde existants. L’objectif est de dépasser les chocs culturels, de sortir d’une dynamique ethnocentrique pour pouvoir fournir un travail social inclusif. On réfléchit sur différentes compétences interculturelles à mobiliser. Comment s’adapter à l’autre, jusqu’où ? Le travail se termine sur des pistes de réflexions, d’actions possibles à mettre en place à différentes échelles pour tendre vers des rapports davantage inclusifs dans un service d’aide aux familles et de manière plus générale dans la société." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34928 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2216 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt L’inscription de personnes dites « fragilisées » au sein d’un projet socio-artistique influence-t-elle de manière positive leur participation sociale et citoyenne dans le cadre d’une politique locale du « vivre-ensemble » ? / Morgane Devries
Titre : L’inscription de personnes dites « fragilisées » au sein d’un projet socio-artistique influence-t-elle de manière positive leur participation sociale et citoyenne dans le cadre d’une politique locale du « vivre-ensemble » ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Morgane Devries, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2013 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 1 vol. (68 p. + bibl. + annexes) Présentation : ill. Format : 29.5 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Art - Pratiques artistiques # Participation
TS
Citoyenneté # CultureRésumé : "La pratique artistique au regard du travail social se voit comme une méthodologie d’accompagnement propice aux mutations du travail social qui colorent nos pratiques de travail, notamment selon les exigences de l’Etat social actif. Cette perspective d’adaptation est une forme qui se développe fortement en Flandre, et c’est sur base de ces politiques que s’orientera en partie mon analyse sur la place laissée aux projets socio-artistiques. Notamment car ils permettent de développer individuellement et collectivement des manières d’être et de faire. Celles-ci favorisant positivement la participation sociale et citoyenne des personnes ‘fragilisées’ au sein de la société. La pratique artistique et la culture sont des outils et des productions humaines qui sollicitent la démocratie participative au sein de la société civile, et donc tendent à prendre en compte l’homme comme « alter-égo ». Ainsi, pour notre formation d’assistants sociaux, il est pertinent de pouvoir réinterroger cette dynamique de vivre-ensemble en considérant notre identité professionnelle comme destinée à refonder cet idéal démocratique." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18328 L’inscription de personnes dites « fragilisées » au sein d’un projet socio-artistique influence-t-elle de manière positive leur participation sociale et citoyenne dans le cadre d’une politique locale du « vivre-ensemble » ? [TFE / Mémoire] / Morgane Devries, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2013 . - 1 vol. (68 p. + bibl. + annexes) : ill. ; 29.5 cm. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Art - Pratiques artistiques # Participation
TS
Citoyenneté # CultureRésumé : "La pratique artistique au regard du travail social se voit comme une méthodologie d’accompagnement propice aux mutations du travail social qui colorent nos pratiques de travail, notamment selon les exigences de l’Etat social actif. Cette perspective d’adaptation est une forme qui se développe fortement en Flandre, et c’est sur base de ces politiques que s’orientera en partie mon analyse sur la place laissée aux projets socio-artistiques. Notamment car ils permettent de développer individuellement et collectivement des manières d’être et de faire. Celles-ci favorisant positivement la participation sociale et citoyenne des personnes ‘fragilisées’ au sein de la société. La pratique artistique et la culture sont des outils et des productions humaines qui sollicitent la démocratie participative au sein de la société civile, et donc tendent à prendre en compte l’homme comme « alter-égo ». Ainsi, pour notre formation d’assistants sociaux, il est pertinent de pouvoir réinterroger cette dynamique de vivre-ensemble en considérant notre identité professionnelle comme destinée à refonder cet idéal démocratique." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18328 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1313 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Intégration du travail de rue dans l’enseignement secondaire : transposer l’exemple québécois ? / Blandine Verhamme
Titre : Intégration du travail de rue dans l’enseignement secondaire : transposer l’exemple québécois ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Blandine Verhamme Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 69 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducateurs de rue # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Enfants -- Protection, assistance, etc. -- Canada -- Québec # Intégration scolaire # Milieu scolaireRésumé : "Ce travail de fin d’études aborde l’intégration du travail de rue dans un établissement scolaire. Le travail de rue est une pratique innovatrice qui fonctionne avec sa propre philosophie et ses fondements. Au Québec, des travailleurs de rue arpentent les couloirs de certains Cégep (collège d’enseignement général et professionnel). Le but de ce travail est de faire l’état des lieux de cette pratique en exposant les limites, contraintes et bénéfices du travail de rue en milieu scolaire. Pour ensuite, essayer de la transposer dans une école secondaire belge. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35001 Intégration du travail de rue dans l’enseignement secondaire : transposer l’exemple québécois ? [TFE / Mémoire] / Blandine Verhamme . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 69 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Éducateurs de rue # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Enfants -- Protection, assistance, etc. -- Canada -- Québec # Intégration scolaire # Milieu scolaireRésumé : "Ce travail de fin d’études aborde l’intégration du travail de rue dans un établissement scolaire. Le travail de rue est une pratique innovatrice qui fonctionne avec sa propre philosophie et ses fondements. Au Québec, des travailleurs de rue arpentent les couloirs de certains Cégep (collège d’enseignement général et professionnel). Le but de ce travail est de faire l’état des lieux de cette pratique en exposant les limites, contraintes et bénéfices du travail de rue en milieu scolaire. Pour ensuite, essayer de la transposer dans une école secondaire belge. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35001 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2257 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt L'intervention de groupe : une méthode et un enjeu pour l'intervention sociale ? Etudes des groupes de soutien pour des personnes souffrant de troubles alimentaires. / Manon Timmermans
PermalinkJ'ai fait le choix de discuter / Logane Langlois
PermalinkJe n'ai plus de mots pour dire mes maux / Cindy Schepens
PermalinkLes jeunes "incasables" : existe-t-il des "cases"? / Margot Chavée
PermalinkJeunes qualifiés d'"incasables" : comment construire un accompagnement qui ait du sens avec ces adolescents au parcours jalonné de ruptures à répétition ? / Audrey Mâlon
PermalinkLe lien social, un vecteur vers la participation sociale des personnes issues des classes sociales défavorisées / Tilly Hess
PermalinkLutte contre les violences et l’émancipation des femmes migrantes / Micheline Darkwa
PermalinkEn maison de repos, quelle est la pertinence des moyens mis en place pour lutter contre l'isolement des personnes âgées, plus particulièrement en période de la COVID-19 ? / Marine Lesaffre
PermalinkMalaises au coeur de la relation professionnelle : quelles pistes pour l’assistant social ? / Lucile Dupont
PermalinkLa maltraitance institutionnelle dans les établissements de soins, le cas des femmes migrantes en Belgique / Juliette Couchard
PermalinkLa maltraitance : un phénomène de répétition ? / Béraude Chapelle
PermalinkLes marges de manœuvres d’un assistant social dans une maison de repos privée pour soutenir la qualité des soins et l’accompagnement des personnes âgées / Loïc De Plaen
PermalinkMauvaises relations entre la police et les jeunes : quels sont les leviers d'actions pour le travailleur en AMO afin d'apaiser ces tensions ? / Louis Gillet
PermalinkLes mesures d'activation sociale : quelles sont les conséquences de ces pratiques pour les personnes étrangères ? / Flore Buret de Longagne
PermalinkLa méthode de travail en centre Psycho-Médico-Social, peut-elle favoriser le bien-être des adolescents de l’enseignement secondaire vivant avec des parents séparés ? / Jordan Renard
PermalinkMise en lumière d’un métier de l’ombre : Comprendre les récits singuliers de femmes prostituées afin de mieux penser le travail du social / Morane Betinville
PermalinkLes missions du travailleur social ne devraient-elles pas envisager davantage un suivi post-hospitalier pour les patients hospitalisés au sein d'un service psychiatrique d'un hôpital général ? / Margaux De Clercq
PermalinkMobiliser les compétences des justiciables : pistes de travail en Maison de justice / Thibault Adam
PermalinkEt moi, qu'est-ce que je fais pendant ce temps-là ? / Justine Bunkens
PermalinkLes moyens méthodologiques d'action sociale utilisés au sein de l'ASBL "Un toit, un coeur" sont-ils suffisants pour soutenir les personnes en grande précarité à la rue à Louvain-la-Neuve ? / Amandine del Marmol
PermalinkLa notion d'état de danger soumise à un manque de clarté: le reflet d'une ambivalence au sein du décret du 4 mars 1991 relatif à l'Aide à la jeunesse ? / Emmaël Querriau
PermalinkLe nouveau paradigme de l’accompagnement : comment le travailleur social peut-il se positionner et quels outils a-t-il à sa disposition pour effectuer un accompagnement de qualité ? Sur base d’une expérience à la Mutualité Socialiste / Mourad Hamlili
PermalinkOn veut de l'oseille en attendant les vacances : Comment différents mouvements étudiants peuvent-ils mobiliser l'héritage de l'éducation populaire pour contribuer à l'émancipation des étudiants en situation de précarité ? / Julien Scharpé
PermalinkOù commence et où s'arrête le travail d'accompagnement de l'assistant social dans la prise en charge des addictions ? : Expérience de stage au service psychiatrique de la clinique Saint-Michel / Vinciane Quintard
PermalinkOù s'arrête le travail avec l'usager et faut-il envisager le travail pour l'usager ? / Thomas Peclers
PermalinkParentalité et immigration : Quels sont les obstacles à la parentalité des parents immigrés (primo-arrivants) ? Quelles sont les ressources à la disposition de l'Assistante Sociale (AS) pour y répondre ? / Jeanine Bakinahe Nyira Nzana
PermalinkLa parole des jeunes au coeur d'un projet d'insertion / Meriam Abdulahad
PermalinkPartager un café, c'est tout un travail !... : Dans un travail collectif, quel type de lien un travailleur social peut-il co-construire avec les personnes souffrant du stigmate de la maladie mentale ? / Florian Fixelles
PermalinkA partir d’une approche d’Empowerment, quel rôle une assistante sociale, dans un Organisme Communautaire Famille au Québec, peut-elle jouer dans la sécurité alimentaire des familles ? / Hannatou Diallo
PermalinkA partir d'une expérience dans une Maison de quartier à Brest, pourquoi peut-on inscrire l'éducation populaire comme une des pratiques du travail social? / Hania Govaerts
PermalinkPathologies psychiatriques et posture professionnelle : des aménagements à envisager pour faciliter l’accompagnement ? / Olivia Baudewyns
PermalinkEn période Covid, quel accompagnement social mener avec les femmes victimes de violences conjugales ? / Jillian Dutailly
PermalinkDe la pertinence et des écueils du placement intrafamilial. De la théorie à la pratique sociale / Delphine Mineur
PermalinkLa place de la parole de l'enfant dans l'aide à la jeunesse / Elise Gantois
PermalinkUn placement intrafamilial nécessite-t-il un accompagnement ajusté de la part des intervenants au sein de l’Espace-Rencontre « Le Chêne » ? / Pauline Allard
PermalinkPlaidoyer pour la reconnaissance artistique de la personne en situation de handicap mental et de son accès à la culture. / Victoria Tielemans
PermalinkD'un point de vue "macro-social", comment peut-on lutter contre la nouvelle problématique des travailleurs pauvres en tant que travailleur social ? / Amandine Barbieri
PermalinkLe Portugal et ses MENA : quel accompagnement ? / Mélissa Hilario Teixeira
PermalinkPourquoi et comment articuler les enjeux écologiques avec le travail social ? / Pierre-Alexandre Hagard
PermalinkPourquoi et comment construire un travail social dans la relation mère-enfant au sein d'une maison d'accueil ? / Camille Vandendris
PermalinkPourquoi et comment développer des initiatives de travail social collectif au sein d'une Agence Immobilière Sociale ? / Samira Thommen
PermalinkPourquoi et comment mener une intervention sociale autour de la naissance ? / Océane Demeester
PermalinkPourquoi et comment, en tant qu'assistant(e) social(e), promouvoir l'autonomie des personnes âgées en maison de repos ? / Laure Beharel
PermalinkPourquoi et comment, en tant qu’assistante sociale, construire une alliance éducative avec les familles d’enfants placés dans le cadre de l’aide contrainte ? / Céline Bodart
PermalinkPourquoi, et comment, en tant que travailleur social, construire une pratique qui s'appuie sur l'approche interculturelle ? : Eléments de recherche à partir d'expériences de stage au Québec et en Belgique / Charlotte Léger
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