Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Cercles de pratiques en pédagogie critique / Pluralité d'auteurs in Antipodes, 235 (Septembre 2022)
[article]
Titre : Cercles de pratiques en pédagogie critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs ; Hélène Caels ; Julie Bijnens ; Julia Petri ; Ludivine Charles ; Chafik Allal ; Pauline Spira, Illustrateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 3-51 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Analyse des pratiques (formation) # Enseignants :Enseignants -- Formation # Esprit critique # Éthique du travail # Formation # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie sociale # Philosophie sociale:Morale socialeRésumé : "Cette BD retrace le cheminement du "Cercle de Pratiques en pédagogie critique". Ce cercle est né de la remise en question de nos pratiques et de nos postures de formateur·rices et d'enseignant·e·s dans différentes modalités éducatives d'éducation formelle, non formelle ou informelle : que ce soit dans le système scolaire, en éducation permanente, en éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS) en ONG, en extra-scolaire, etc. Durant les rencontres du Cercle, qui ont eu lieu durant l'année académique 2021-2022, l'illustratrice Pauline Spira a suivi et croqué les moments forts, les échanges et réflexions des enseignant·es "pédagogues critiques". Ses productions et illustrations ont donné naissance à cette BD. Comment développer l'esprit critique, le courage moral et l'agir éthique - qui sont fondamentaux pour construire la citoyenneté solidaire chez les élèves, - quand la structure scolaire, par exemple, attend l'obéissance, l'écoute et l'adaptation ? Comment sortir d'une approche par thématique (migration, développement durable, droits humains,...) pour construire une vision intégrale de l'éducation, qui articule l'action (le "savoir-faire"), la pensée (les savoirs, les connaissances) et la façon d'interagir (le "savoir-être") dans un engagement pour le changement individuel et sociétal ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35576
in Antipodes > 235 (Septembre 2022) . - p. 3-51[article] Cercles de pratiques en pédagogie critique [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs ; Hélène Caels ; Julie Bijnens ; Julia Petri ; Ludivine Charles ; Chafik Allal ; Pauline Spira, Illustrateur . - 2022 . - p. 3-51.
Langues : Français (fre)
in Antipodes > 235 (Septembre 2022) . - p. 3-51
Catégories : TS
Analyse des pratiques (formation) # Enseignants :Enseignants -- Formation # Esprit critique # Éthique du travail # Formation # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie sociale # Philosophie sociale:Morale socialeRésumé : "Cette BD retrace le cheminement du "Cercle de Pratiques en pédagogie critique". Ce cercle est né de la remise en question de nos pratiques et de nos postures de formateur·rices et d'enseignant·e·s dans différentes modalités éducatives d'éducation formelle, non formelle ou informelle : que ce soit dans le système scolaire, en éducation permanente, en éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS) en ONG, en extra-scolaire, etc. Durant les rencontres du Cercle, qui ont eu lieu durant l'année académique 2021-2022, l'illustratrice Pauline Spira a suivi et croqué les moments forts, les échanges et réflexions des enseignant·es "pédagogues critiques". Ses productions et illustrations ont donné naissance à cette BD. Comment développer l'esprit critique, le courage moral et l'agir éthique - qui sont fondamentaux pour construire la citoyenneté solidaire chez les élèves, - quand la structure scolaire, par exemple, attend l'obéissance, l'écoute et l'adaptation ? Comment sortir d'une approche par thématique (migration, développement durable, droits humains,...) pour construire une vision intégrale de l'éducation, qui articule l'action (le "savoir-faire"), la pensée (les savoirs, les connaissances) et la façon d'interagir (le "savoir-être") dans un engagement pour le changement individuel et sociétal ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35576 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 235 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage / Francis Tilman
Titre : Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur Editeur : Charleroi : Couleur Livres asbl Année de publication : 2006 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1 Prix : 19 Note générale : "TILMAN FRANCIS ; Grootaers Dominique" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Education # PédagogieMots-clés : Pédagogie Education Apprentissage Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Comment apprend-on? Quelle technique permet d’atteindre tel ou tel objectif pédagogique? De quelle méthode relève telle ou telle manière d’apprendre? Qu’est-ce qui pousse une personne à s’investir dans les études? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Écrit avec un souci de clarté et s’appuyant sur une large information, cet ouvrage s’efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l’enseignant, le formateur, pour qu’il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d’utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C’est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours. Note de contenu : "1è Partie. Inventaire raisonné des idées et démarches pédagogiques
1. Qu'est-ce que la pédagogie? / 2. Une typologie des conceptions de l'éducation / 3. L'activité d'apprentissage: premières balises / 4. Comment apprend-on? Les différents modes d'apprentissage / 5. Les techniques didactiques selon les modes d'apprentissage / 6. Les méthodes pédagogiques / 7. Les ressorts de l'apprentissage
2è Partie. Panorama sociohistorique des courants pédagogiques
8. Les modèles pédagogiques de l'Ancien Régime / 9. Les modèles pédagogiques du 19e siècle / 10. Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20e siècle / 11. Les modèles pédagogiques des Trente Glorieuses (1945-1975) / 12. Les modèles pédagogiques du dernier quart du 20 e siècle / 13. Les modèles pédagogiques à l'entrée du 21e siècle"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6094 Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2006 . - 192 p.
ISBN : 978-2-87003-452-1 : 19
"TILMAN FRANCIS ; Grootaers Dominique"
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Apprentissage # Education # PédagogieMots-clés : Pédagogie Education Apprentissage Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Comment apprend-on? Quelle technique permet d’atteindre tel ou tel objectif pédagogique? De quelle méthode relève telle ou telle manière d’apprendre? Qu’est-ce qui pousse une personne à s’investir dans les études? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Écrit avec un souci de clarté et s’appuyant sur une large information, cet ouvrage s’efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l’enseignant, le formateur, pour qu’il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d’utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C’est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours. Note de contenu : "1è Partie. Inventaire raisonné des idées et démarches pédagogiques
1. Qu'est-ce que la pédagogie? / 2. Une typologie des conceptions de l'éducation / 3. L'activité d'apprentissage: premières balises / 4. Comment apprend-on? Les différents modes d'apprentissage / 5. Les techniques didactiques selon les modes d'apprentissage / 6. Les méthodes pédagogiques / 7. Les ressorts de l'apprentissage
2è Partie. Panorama sociohistorique des courants pédagogiques
8. Les modèles pédagogiques de l'Ancien Régime / 9. Les modèles pédagogiques du 19e siècle / 10. Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20e siècle / 11. Les modèles pédagogiques des Trente Glorieuses (1945-1975) / 12. Les modèles pédagogiques du dernier quart du 20 e siècle / 13. Les modèles pédagogiques à l'entrée du 21e siècle"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6094 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 TIL CH Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La classe inversée / Justine Canonne in Sciences humaines, 297 (Novembre 2017)
[article]
Titre : La classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Justine Canonne Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 24-29 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Enseignement # Pédagogie # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Venue d’Amérique du Nord, la « classe inversée » bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l’enseignant se consacre davantage à l’accompagnement des élèves en classe. Comment cette méthode pédagogique s’applique-t-elle ? Quels sont ses effets et ses limites ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24498
in Sciences humaines > 297 (Novembre 2017) . - p. 24-29[article] La classe inversée [texte imprimé] / Justine Canonne . - 2017 . - p. 24-29.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 297 (Novembre 2017) . - p. 24-29
Catégories : TS
Apprentissage # Enseignement # Pédagogie # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Venue d’Amérique du Nord, la « classe inversée » bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l’enseignant se consacre davantage à l’accompagnement des élèves en classe. Comment cette méthode pédagogique s’applique-t-elle ? Quels sont ses effets et ses limites ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24498 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 297 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit ! / Marcel Lebrun
Titre : Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Julie Lecoq, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé Année de publication : 2015 Collection : Maîtriser Importance : 1 vol. (124 p.) Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8142-0328-0 Note générale : Bibliogr. p. 123-124. Filmogr., 1 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Innovation
TS
Enseignement # Pédagogie # Technologies de l'information et de la communicationIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Les classes inversées connaissent depuis quelques années un engouement remarquable notamment en France, en Belgique, en Suisse et au Québec et donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l'ère du numérique. Elles repositionnent le rapport présence/distance et le rapport enseigner/apprendre : l'enseignant n'est plus un expert sur son estrade mais un facilitateur d'apprentissage et l'étudiant devient un partenaire actif dans la construction du savoir. Marcel Lebrun et Julie Lecoq nous plongent ici au coeur de ce concept dans une approche prospective qui encourage l'expérimentation progressive et réfléchie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21705 Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit ! [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Julie Lecoq, Auteur . - Futuroscope : Canopé, 2015 . - 1 vol. (124 p.) : ill. ; 27 cm. - (Maîtriser) .
ISBN : 978-2-8142-0328-0
Bibliogr. p. 123-124. Filmogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Innovation
TS
Enseignement # Pédagogie # Technologies de l'information et de la communicationIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Les classes inversées connaissent depuis quelques années un engouement remarquable notamment en France, en Belgique, en Suisse et au Québec et donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l'ère du numérique. Elles repositionnent le rapport présence/distance et le rapport enseigner/apprendre : l'enseignant n'est plus un expert sur son estrade mais un facilitateur d'apprentissage et l'étudiant devient un partenaire actif dans la construction du savoir. Marcel Lebrun et Julie Lecoq nous plongent ici au coeur de ce concept dans une approche prospective qui encourage l'expérimentation progressive et réfléchie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21705 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 LEB CL Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Clés pour une culture professionnelle : guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur / Dominique Grootaers
Titre : Clés pour une culture professionnelle : guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur Editeur : Charleroi : Couleur Livres asbl Année de publication : 2007 Importance : 204 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-473-6 Prix : 19 Note générale : "GROOTAERS DOMINIQUE ; Tilman Francis" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Evaluation # Formation # Profession
TS
Education # PédagogieMots-clés : Pédagogie Education Formation Evaluation Profession Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Ce guide propose des cadres pour penser les dimensions psychosociale, organisationnelle et institutionnelle du monde éducatif. Il aborde l’innovation et le travail d’équipe, la dynamique de groupe, la définition du métier et des tâches professionnelles, les modèles pédagogiques, la relation avec les élèves, l’analyse organisationnelle et la dimension sociopolitique de l’éducation. Le livre est composé de fiches à la fois théoriques et pratiques. Chaque fiche combine la présentation de concepts-clés issus des sciences humaines et une démarche d’enquête à mener sur le terrain, en vue d’analyser une situation éducative et d’imaginer des stratégies et des pistes d’action pour l’améliorer. Les cadres d’analyse proposés s’appliquent aux réalités de l’école et de la formation. Note de contenu : 1. Projet, initiative, changement, innovation / 2. Participation dans les organisations / 3. Interventions au sein d'un groupe de travail / 4. Analyse du travail, tâches, rôles, identités professionnelles / 5. Modèles et cultures pédagogiques / 6. Expériences, trajectoires, motivations des élèves / 7. Démocratisation, réussite, cultures éducatives Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6103 Clés pour une culture professionnelle : guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2007 . - 204 p.
ISBN : 978-2-87003-473-6 : 19
"GROOTAERS DOMINIQUE ; Tilman Francis"
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Evaluation # Formation # Profession
TS
Education # PédagogieMots-clés : Pédagogie Education Formation Evaluation Profession Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Ce guide propose des cadres pour penser les dimensions psychosociale, organisationnelle et institutionnelle du monde éducatif. Il aborde l’innovation et le travail d’équipe, la dynamique de groupe, la définition du métier et des tâches professionnelles, les modèles pédagogiques, la relation avec les élèves, l’analyse organisationnelle et la dimension sociopolitique de l’éducation. Le livre est composé de fiches à la fois théoriques et pratiques. Chaque fiche combine la présentation de concepts-clés issus des sciences humaines et une démarche d’enquête à mener sur le terrain, en vue d’analyser une situation éducative et d’imaginer des stratégies et des pistes d’action pour l’améliorer. Les cadres d’analyse proposés s’appliquent aux réalités de l’école et de la formation. Note de contenu : 1. Projet, initiative, changement, innovation / 2. Participation dans les organisations / 3. Interventions au sein d'un groupe de travail / 4. Analyse du travail, tâches, rôles, identités professionnelles / 5. Modèles et cultures pédagogiques / 6. Expériences, trajectoires, motivations des élèves / 7. Démocratisation, réussite, cultures éducatives Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6103 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 GRO CL Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Les CMPP dans la cité / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 534 (Novembre 2006)
PermalinkLes CMPP : lentement poussés vers la casse? / Catherine Piraud-Rouet in Lien social, 1099 (28 mars 2013)
PermalinkPermalinkComment donner sens et saveur aux savoirs ? / Martine Tassin-Ghymers
PermalinkPermalinkComment la formation lutte contre l'illetrisme / Katia Rouff in Lien social, 594 (Octobre 2001)
PermalinkComment le numérique a transformé l'école / Philippe Meirieu in Sciences humaines, 277 (Janvier 2016)
PermalinkComment pratiquer un tutorat de qualité? / Angi Malderez
PermalinkDes compétences négligées par l'école : les raconter pour les enseigner / Gérard Fourez
PermalinkDes compétences pour la vie : des modules pour les enseigner / Gérard Fourez
PermalinkLes convictions d'un pédagogue rebelle et bienveillant : Jacques Liesenborghs, 1941-2023 / Jos Beni in Politique, 122 (Mai 2023)
PermalinkCours à distance : les MOOCs, émissaires d'une nouvelle pédagogie? / Céline Polain in Démocratie, 7-8 (Juillet - Août 2014)
PermalinkPermalinkCultures d'écoles, école de culture. L'école : un projet culturel? / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 81 (Septembre 2013)
PermalinkUne délégation de l’enseignement catholique à la rencontre des pratiques pédagogiques efficaces au Canada / Sophie Di Tullio in Entrées libres, 181 (Septembre 2023)
PermalinkDésirs à prendre : récits de pédagogie institutionnelle / Martine Chevalier ; Noëlle De Smet ; Thérèse Diez ; Stéphane Lambert
PermalinkPermalinkLe droit à l'épreuve du travail social : j'ai le droit... / Reynald Brizais in Droit en +, 74 (oct 2004)
PermalinkLa dynamique du secret dans l'acte d'enseigner / Gérard Netter in Le journal des psychologues, 233 (décembre 2005 - janvier 2006)
PermalinkL'échec scolaire / Pluralité d'auteurs in Lien social, 750 (Avril 2005)
Permalink