Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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L'école en débat : quelles politiques pour l'éducation? / Pluralité d'auteurs in Sciences humaines, 153 (oct 2004)
[article]
Titre : L'école en débat : quelles politiques pour l'éducation? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Auxerre : Sciences Humaines Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp. 29-47 Note générale : Collectif Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Compétence # Ecole # Evaluation # Réforme # Violence
TS
Culture # Démocratie # Education # Enseignement # Laïcité # Pédagogie # Science politiqueMots-clés : Education Ecole Enseignement Politique Culture Pédagogie Violence Laïcité Compétence Réforme Evaluation Démocratie Résumé : DOSSIER / L'école est une question politique. En France, suite aux mobilisations enseignantes massives de 2003, le gouvernement a initié un vaste débat : 26 000 réunions à travers toute la France, 400 000 visites et 50 000 messages sur le site Internet... Note de contenu : Les politiques éducatives entre le dire et le faire / A. Van Zanten
La globalisation des systèmes éducatifs / Questions à... A. Benavot
Quelles finalités pour l'école? / G. Chapelle
L'éducation en débat : les grandes questions
Une réforme scolaire : des iPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10992
in Sciences humaines > 153 (oct 2004) . - pp. 29-47[article] L'école en débat : quelles politiques pour l'éducation? [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Auxerre : Sciences Humaines, 2004 . - pp. 29-47.
Collectif
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 153 (oct 2004) . - pp. 29-47
Catégories : Cardijn
Compétence # Ecole # Evaluation # Réforme # Violence
TS
Culture # Démocratie # Education # Enseignement # Laïcité # Pédagogie # Science politiqueMots-clés : Education Ecole Enseignement Politique Culture Pédagogie Violence Laïcité Compétence Réforme Evaluation Démocratie Résumé : DOSSIER / L'école est une question politique. En France, suite aux mobilisations enseignantes massives de 2003, le gouvernement a initié un vaste débat : 26 000 réunions à travers toute la France, 400 000 visites et 50 000 messages sur le site Internet... Note de contenu : Les politiques éducatives entre le dire et le faire / A. Van Zanten
La globalisation des systèmes éducatifs / Questions à... A. Benavot
Quelles finalités pour l'école? / G. Chapelle
L'éducation en débat : les grandes questions
Une réforme scolaire : des iPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10992 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 153 (2004) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Education for What? Exploring Directions for the Professionalisation of Social Workers / van Pelt, Mariël in The british journal of social work, 1, vol. 45 (January 2015)
[article]
Titre : Education for What? Exploring Directions for the Professionalisation of Social Workers Type de document : texte imprimé Auteurs : van Pelt, Mariël, Auteur ; Hutschemaekers, Giel J.M., Auteur ; Sleegers, Peter J.C., Auteur ; van Hattum, Marion J.C., Auteur Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 278-295 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cardijn
Evaluation # Professionalisation # Travail socialRésumé : "The complexity of the daily practice of social workers in the Netherlands has increased, while the social appreciation for their work has decreased. Stakeholders involved in social work practice agreed that a master's programme for social workers could be an important step to improve the quality of social work and enhance the professionalisation of social workers. However, stakeholders disagreed considerably on the objectives of this new programme. Hence, there was no focus for the programme or for its evaluation. In order to assess the purpose and intended goals of the master's programme in social work, a retrospective plan evaluation was conducted, consisting of a document analysis and concept-mapping procedure with thirty-nine stakeholders. The study resulted in a consensus-based conceptual framework in which practice development is considered the key domain of the programme. Practice development seems to fit the open domain of social work and meets the various and often ambivalent demands on social workers and their profession. It is regarded as a method in which the social worker with a master's degree has a new role and position in the interplay between clients, stakeholders and professionals." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21443
in The british journal of social work > 1, vol. 45 (January 2015) . - pp. 278-295[article] Education for What? Exploring Directions for the Professionalisation of Social Workers [texte imprimé] / van Pelt, Mariël, Auteur ; Hutschemaekers, Giel J.M., Auteur ; Sleegers, Peter J.C., Auteur ; van Hattum, Marion J.C., Auteur . - [S.l.] : Oxford University Press, 2015 . - pp. 278-295.
Langues : Anglais (eng)
in The british journal of social work > 1, vol. 45 (January 2015) . - pp. 278-295
Catégories : Cardijn
Evaluation # Professionalisation # Travail socialRésumé : "The complexity of the daily practice of social workers in the Netherlands has increased, while the social appreciation for their work has decreased. Stakeholders involved in social work practice agreed that a master's programme for social workers could be an important step to improve the quality of social work and enhance the professionalisation of social workers. However, stakeholders disagreed considerably on the objectives of this new programme. Hence, there was no focus for the programme or for its evaluation. In order to assess the purpose and intended goals of the master's programme in social work, a retrospective plan evaluation was conducted, consisting of a document analysis and concept-mapping procedure with thirty-nine stakeholders. The study resulted in a consensus-based conceptual framework in which practice development is considered the key domain of the programme. Practice development seems to fit the open domain of social work and meets the various and often ambivalent demands on social workers and their profession. It is regarded as a method in which the social worker with a master's degree has a new role and position in the interplay between clients, stakeholders and professionals." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21443 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 45/1 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Efficacité et enjeux du travail social / Thierry Goguel d'Allondans in L'observatoire, 42 (juillet 2004)
[article]
Titre : Efficacité et enjeux du travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Goguel d'Allondans, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Revue d'action sociale et médico-sociale asbl Article en page(s) : pp. 3-12 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ethique # Evaluation # Travail socialMots-clés : Travail social Evaluation Ethique Résumé : "Si le travail social, pour reprendre un peu les thèses de Fourier, est la construction d'une utopie (au départ celle de participer à sa propre fin à l'aube d'une société enfin harmonieuse) c'est-à-dire d'un projet politique et non pas d'une illusion, alors on peut supposer que les enjeux sont de taille, et une certaine efficacité plus que nécessaire." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11072
in L'observatoire > 42 (juillet 2004) . - pp. 3-12[article] Efficacité et enjeux du travail social [texte imprimé] / Thierry Goguel d'Allondans, Auteur . - Liège (Belgique) : Revue d'action sociale et médico-sociale asbl . - pp. 3-12.
Langues : Français (fre)
in L'observatoire > 42 (juillet 2004) . - pp. 3-12
Catégories : Cardijn
Ethique # Evaluation # Travail socialMots-clés : Travail social Evaluation Ethique Résumé : "Si le travail social, pour reprendre un peu les thèses de Fourier, est la construction d'une utopie (au départ celle de participer à sa propre fin à l'aube d'une société enfin harmonieuse) c'est-à-dire d'un projet politique et non pas d'une illusion, alors on peut supposer que les enjeux sont de taille, et une certaine efficacité plus que nécessaire." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11072 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER OBS 42 (2004) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Elaborer et évaluer les programmes d'intervention psychosociale / Marc Alain
Titre : Elaborer et évaluer les programmes d'intervention psychosociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Alain, Directeur de la recherche ; Danny Dessureault, Directeur de la recherche ; Martin Goyette, Auteur ; Sylvie Hamel, Auteur ; Marie-Marthe Cousineau, Auteur ; Martine Vézina, Auteur ; Line Massé, Auteur ; Pierre Potvin, Auteur ; Jacques Joly, Auteur ; Luc Touchette, Auteur ; Robert Pauzé, Auteur ; Diane Dubeau, Auteur ; Sylvain Coutu, Auteur ; Geneviève Turcotte, Auteur ; Valérie Caron, Auteur ; Daniel Turcotte, Auteur ; Isabelle F.-Dufour, Auteur ; Marie-Christine Saint-Jacques, Auteur ; Carl Lacharité, Auteur ; Denis Allard, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2009 Importance : 288 p. Présentation : tabl. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2346-3 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Evaluation # Intervention sociale
TS
ProjetIndex. décimale : OG6 Évaluation / Qualité Résumé : "En une série d’étapes liées les unes aux autres par un modèle intégrateur, les auteurs proposent un regard sur les programmes d’intervention mis en place dans les institutions ayant le mandat d’intervenir sur le plan psychosocial.
De la mesure des besoins à celle des effets à moyen et à long termes, en passant par le monitoring de l’implantation d’un programme, chacun des auteurs présente une façon de réaliser l’une ou l’autre des étapes de ce processus tout en s’appuyant sur des exemples concrets et des mises à l’essai réelles. Les étudiants et évaluateurs en devenir pourront ainsi construire leur propre cheminement en élaboration et évaluation de programmes d’intervention."Note de contenu : Table des matières
Partie 1. Histoire, théories et modèles d’évaluation de programme - 1. Des systèmes de classification des modèles d’évaluation de programmes d’intervention psychosociale à une proposition de modèle intégrateur. Les trois phases du cube avant-pendant-après (M. Alain) / 2. Le développement de l’évaluation de programme (M. Goyette)
Partie 2. De l’évaluation des besoins à la conceptualisation
d’un programme d’intervention, la phase AVANT - 3. L’état subjectif des lieux: les zones de conflit et les zones d’entente dans la perception des besoins à combler et de la volonté des acteurs mobilisables à s’impliquer (S. Hamel, M.-M. Cousineau et M. Vézina) / 4. L’évaluation des besoins: un outil pour la planification (L. Massé) / 5. Éléments et critères d’évaluabilité d’un programme d’intervention psychosociale (P. Potvin)
Partie 3. De l’implantation d’un programme d’intervention à la mesure des premiers effets produits, la phase PENDANT - 6. Les dimensions formative et sommative de l’évaluation d’implantation d’un programme: une combinaison des perspectives objective et subjective en lien avec les modèles d’évaluation basés sur la théorie des programmes (J. Joly, L. Touchette et R. Pauzé) / 7. Conjuguer l’évaluation aux temps de l’implantation et des impacts (D. Dubeau, S. Coutu et G. Turcotte)
Partie 4. Du bilan postimplantation à la mesure des résultats
et effets à court, moyen et long termes d’un programme
d’intervention, la phase APRÈS - 8. La perspective plus classique de la mesure des résultats: éléments de méthode, le passage de la recherche scientifique à son adaptation aux réalités de la recherche terrain et de l’évaluation des effets d’un programme (D. Dessureault et V. Caron) / 9. Les apports de la recherche qualitative en évaluation de programmes (D. Turcotte, I. F.-Dufour et M.-Ch. Saint-Jacques) / 10. La dimension formative du bilan d’implantation:
des suites d’un programme à l’état des acquis subjectivement
perçus par les intervenants au programme (C. Lacharité) / 11.
Les ressources disponibles en évaluation de programme (M. Alain et P. Potvin) / 12. Les programmes se cachent pour mourir: le bouclage de l’évaluation et de la programmation
dans la modernité avancée (D. Allard)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14509 Elaborer et évaluer les programmes d'intervention psychosociale [texte imprimé] / Marc Alain, Directeur de la recherche ; Danny Dessureault, Directeur de la recherche ; Martin Goyette, Auteur ; Sylvie Hamel, Auteur ; Marie-Marthe Cousineau, Auteur ; Martine Vézina, Auteur ; Line Massé, Auteur ; Pierre Potvin, Auteur ; Jacques Joly, Auteur ; Luc Touchette, Auteur ; Robert Pauzé, Auteur ; Diane Dubeau, Auteur ; Sylvain Coutu, Auteur ; Geneviève Turcotte, Auteur ; Valérie Caron, Auteur ; Daniel Turcotte, Auteur ; Isabelle F.-Dufour, Auteur ; Marie-Christine Saint-Jacques, Auteur ; Carl Lacharité, Auteur ; Denis Allard, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2009 . - 288 p. : tabl. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-2346-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Evaluation # Intervention sociale
TS
ProjetIndex. décimale : OG6 Évaluation / Qualité Résumé : "En une série d’étapes liées les unes aux autres par un modèle intégrateur, les auteurs proposent un regard sur les programmes d’intervention mis en place dans les institutions ayant le mandat d’intervenir sur le plan psychosocial.
De la mesure des besoins à celle des effets à moyen et à long termes, en passant par le monitoring de l’implantation d’un programme, chacun des auteurs présente une façon de réaliser l’une ou l’autre des étapes de ce processus tout en s’appuyant sur des exemples concrets et des mises à l’essai réelles. Les étudiants et évaluateurs en devenir pourront ainsi construire leur propre cheminement en élaboration et évaluation de programmes d’intervention."Note de contenu : Table des matières
Partie 1. Histoire, théories et modèles d’évaluation de programme - 1. Des systèmes de classification des modèles d’évaluation de programmes d’intervention psychosociale à une proposition de modèle intégrateur. Les trois phases du cube avant-pendant-après (M. Alain) / 2. Le développement de l’évaluation de programme (M. Goyette)
Partie 2. De l’évaluation des besoins à la conceptualisation
d’un programme d’intervention, la phase AVANT - 3. L’état subjectif des lieux: les zones de conflit et les zones d’entente dans la perception des besoins à combler et de la volonté des acteurs mobilisables à s’impliquer (S. Hamel, M.-M. Cousineau et M. Vézina) / 4. L’évaluation des besoins: un outil pour la planification (L. Massé) / 5. Éléments et critères d’évaluabilité d’un programme d’intervention psychosociale (P. Potvin)
Partie 3. De l’implantation d’un programme d’intervention à la mesure des premiers effets produits, la phase PENDANT - 6. Les dimensions formative et sommative de l’évaluation d’implantation d’un programme: une combinaison des perspectives objective et subjective en lien avec les modèles d’évaluation basés sur la théorie des programmes (J. Joly, L. Touchette et R. Pauzé) / 7. Conjuguer l’évaluation aux temps de l’implantation et des impacts (D. Dubeau, S. Coutu et G. Turcotte)
Partie 4. Du bilan postimplantation à la mesure des résultats
et effets à court, moyen et long termes d’un programme
d’intervention, la phase APRÈS - 8. La perspective plus classique de la mesure des résultats: éléments de méthode, le passage de la recherche scientifique à son adaptation aux réalités de la recherche terrain et de l’évaluation des effets d’un programme (D. Dessureault et V. Caron) / 9. Les apports de la recherche qualitative en évaluation de programmes (D. Turcotte, I. F.-Dufour et M.-Ch. Saint-Jacques) / 10. La dimension formative du bilan d’implantation:
des suites d’un programme à l’état des acquis subjectivement
perçus par les intervenants au programme (C. Lacharité) / 11.
Les ressources disponibles en évaluation de programme (M. Alain et P. Potvin) / 12. Les programmes se cachent pour mourir: le bouclage de l’évaluation et de la programmation
dans la modernité avancée (D. Allard)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14509 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité OG6 ALA EL Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Enjeux implicites pour le cadre lors de l'évaluation individuelle du personnel en Service d'Accueil et d'Aide Educative / Dimitri Renson
Titre : Enjeux implicites pour le cadre lors de l'évaluation individuelle du personnel en Service d'Accueil et d'Aide Educative Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Dimitri Renson, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2015 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 1 vol. (71 p. + annexes) Format : 29.5 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Evaluation # Proximité
TS
Ressources humainesRésumé : "A travers la rencontre de six directeurs de Service d’Accueil et d’Aide Educative, ce mémoire s’intéresse à différents enjeux de l’évaluation individuelle du personnel.
L’évaluation est d’abord située dans un contexte de GRH qui se professionnalise. Devant la charge de travail considérable du cadre, ce mémoire met en évidence certains mécanismes mis en place pour optimiser l’évaluation. La division du travail dans sa notion de délégation et de « sale boulot » montre comment la légitimité et la reconnaissance de la fonction du directeur par le travailleur peut représenter un enjeu dans la procédure d’évaluation.
Par ailleurs, avec le développement de la dimension psycho-sociale, l’évaluation représente prioritairement, pour le cadre, un espace de rencontre visant le développement du travailleur. La recherche analyse comment le cadre utilise ses capitaux en matière de communication et de stratégie pour créer un climat de proximité favorisant le renforcement de l’estime de soi du travailleur. . Parallèlement, le cadre se distancie car l’évaluation peut et doit, d’après eux, mettre en évidence certains dysfonctionnements pour tenter d’y remédier. L’analyse de cette oscillation constante entre proximité et distanciation clôture ce travail."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21129 Enjeux implicites pour le cadre lors de l'évaluation individuelle du personnel en Service d'Accueil et d'Aide Educative [TFE / Mémoire] / Dimitri Renson, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2015 . - 1 vol. (71 p. + annexes) ; 29.5 cm. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Evaluation # Proximité
TS
Ressources humainesRésumé : "A travers la rencontre de six directeurs de Service d’Accueil et d’Aide Educative, ce mémoire s’intéresse à différents enjeux de l’évaluation individuelle du personnel.
L’évaluation est d’abord située dans un contexte de GRH qui se professionnalise. Devant la charge de travail considérable du cadre, ce mémoire met en évidence certains mécanismes mis en place pour optimiser l’évaluation. La division du travail dans sa notion de délégation et de « sale boulot » montre comment la légitimité et la reconnaissance de la fonction du directeur par le travailleur peut représenter un enjeu dans la procédure d’évaluation.
Par ailleurs, avec le développement de la dimension psycho-sociale, l’évaluation représente prioritairement, pour le cadre, un espace de rencontre visant le développement du travailleur. La recherche analyse comment le cadre utilise ses capitaux en matière de communication et de stratégie pour créer un climat de proximité favorisant le renforcement de l’estime de soi du travailleur. . Parallèlement, le cadre se distancie car l’évaluation peut et doit, d’après eux, mettre en évidence certains dysfonctionnements pour tenter d’y remédier. L’analyse de cette oscillation constante entre proximité et distanciation clôture ce travail."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21129 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 15M24 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Enquête Ernst & Young d'évaluation de la loi concernant le droit à l'intégration sociale : une évaluation bidon! / Bernadette Schaeck in Journal du droit des jeunes, 254 (avril 2006)
PermalinkL'enquête Ernst & Young d'évaluation de la loi concernant le droit à l'intégration sociale : une évaluation bidon! / Bernadette Schaeck in Travailler le social, 38-39-40 (2007)
PermalinkEnsemble pour la santé : la première biennale / Manon Gobeaux in Education santé, 340 (Janvier 2018)
PermalinkPermalinkÉvaluation de la campagne 'partager sa vie avec une personne séropositive, c'est possible' / Carole Feulien in Education santé, 328 (Décembre 2016)
PermalinkL' évaluation dans le secteur social et médico-social : entre contraintes institutionnelles et dérives / Dominique Fablet
PermalinkÉvaluation du décret OJ : bien mais pas top / Cédric Vallet in Alter Echos, 448-449 (24 juillet 2017)
PermalinkPermalinkPermalinkEvaluation externe : contrainte ou opportunité? / Katia Rouff in Lien social, 1054 (15 mars 2012)
PermalinkL'évaluation externe : un levier de management. Etablissements sociaux et médico-sociaux / Yaya Sickou Dianka
PermalinkEvaluation du fonctionnement familial : proposition d’un modèle intégratif pour soutenir la pratique clinique et la recherche / Robert Pauzé in Thérapie familiale, 3, vol. 38 (2017)
PermalinkL'évaluation interne : une démarche pour valoriser les pratiques / Katia Rouff in Lien social, 921 (19 mars 2009)
PermalinkL' évaluation interne en pratique dans les établissements sociaux et médico-sociaux : concepts, méthodologie et outils pour l'amélioration continue de la qualité / Jean-Benoît Le Nagard
PermalinkEvaluation, mode d'emploi : guide pratique / Service pour la transformation
PermalinkEvaluation of a Healthy Families America (HFA) Programme : A Deeper Understanding / Ellen Elizabeth Whipple in The british journal of social work, 2, vol. 40 (March 2010)
PermalinkPermalinkEvaluation des parcours d'insertion : le point de vue des associations in Le nouvel essor de l'interfédé, 13 (oct. 2000)
PermalinkL'évaluation du personnel dans le secteur public / Michel Amiel
PermalinkL'évaluation du personnel : quels impacts sur la carrière des travailleurs évalués? Etude de cas au sein d'une institution / Audrey Cachard
Permalink