Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences / Louise Lafortune (2012)

Public ISBD Titre : Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences : la formation en éducation et en santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2012 Collection : Collection Fusion num. 8 Importance : 1 vol. (XXIII, 196 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3389-9 Mots-clés : Stratégie réflexive-interactive  développement de compétences  projet d'accompagnement formation  étudiants soins infirmiers Résumé : Comment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives ? Comment favoriser le développement de compétences ? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l’éducation et de la santé ? Quels principes privilégier ? Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences. La formation en éducation et en santé est le résultat de plusieurs années de formation de Louise Lafortune. Tous les projets d’accompagnement-formation réalisés depuis plus de 25 années donnent lieu à des stratégies réflexives-interactives partagées en 5 axes et 17 principes, adaptables dans la formation tant dans les domaines de l’éducation que de la santé. L’esprit de ce livre consiste à se créer son « sac à dos virtuel de stratégies » à intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s’inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Ce livre s’adresse donc à toute personne qui enseigne, forme, accompagne en éducation et en santé afin de rendre ses interventions plus réflexives et interactives. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77625 Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences : la formation en éducation et en santé [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2012 . - 1 vol. (XXIII, 196 p.) ; 22 cm. - (Collection Fusion; 8) . ISBN : 978-2-7605-3389-9 Mots-clés : Stratégie réflexive-interactive  développement de compétences  projet d'accompagnement formation  étudiants soins infirmiers Résumé : Comment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives ? Comment favoriser le développement de compétences ? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l’éducation et de la santé ? Quels principes privilégier ? Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences. La formation en éducation et en santé est le résultat de plusieurs années de formation de Louise Lafortune. Tous les projets d’accompagnement-formation réalisés depuis plus de 25 années donnent lieu à des stratégies réflexives-interactives partagées en 5 axes et 17 principes, adaptables dans la formation tant dans les domaines de l’éducation que de la santé. L’esprit de ce livre consiste à se créer son « sac à dos virtuel de stratégies » à intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s’inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Ce livre s’adresse donc à toute personne qui enseigne, forme, accompagne en éducation et en santé afin de rendre ses interventions plus réflexives et interactives. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77625

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09870	371.3/83	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible
04639	371.3/84	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible
04625	371.3/86	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible
04632	371.3/87	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible

Se professionnaliser par l'écriture (2011)

Public ISBD Titre : Se professionnaliser par l'écriture : Quels accompagnements ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Morisse, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Lafortune, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Cros (1942-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2011 Collection : Collection Éducation-recherche, ISSN 1704-7501 num. 32 Importance : xiv, 237 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3130-7 Note générale : Bibliogr. p. 230-232 Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture professionnelle  enseignement supérieur Résumé : Depuis plusieurs années, on constate que l'écriture joue un rôle central dans l'environnement professionnel. Une multiplicité d'écrits sont réalisés au travail, que ce soit des comptes rendus, des rapports, des messages électroniques ou la participation à un forum de discussion, des mémoires professionnels, du matériel pédagogique et des fiches réflexives, par exemple, notamment dans les professions de l'éducation et de la formation. C'est ce qui a conduit les auteures et auteurs à se pencher sur les liens entre écriture et professionnalisation, en interrogeant les apports de l'écriture dans des dispositifs de formation, de recherche et d'accompagnement de pratiques. La réflexion livrée dans cet ouvrage est teintée à la fois par la composition interculturelle des expériences (Belgique, France, Suisse, Québec) et par la diversité des domaines de recherche (sociolinguistique, didactique, anthropologie, psychologie), portant sur un objet jusqu'alors peu étudié. Il s'adresse au monde de la recherche et de la pratique en sciences humaines et sociales dans l'accompagnement de pratiques d'écriture professionnelle. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=98206 Se professionnaliser par l'écriture : Quels accompagnements ? [texte imprimé] / Martine Morisse, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Lafortune, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Cros (1942-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2011 . - xiv, 237 p. ; 23 cm. - (Collection Éducation-recherche, ISSN 1704-7501; 32) . ISBN : 978-2-7605-3130-7 Bibliogr. p. 230-232 Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture professionnelle  enseignement supérieur Résumé : Depuis plusieurs années, on constate que l'écriture joue un rôle central dans l'environnement professionnel. Une multiplicité d'écrits sont réalisés au travail, que ce soit des comptes rendus, des rapports, des messages électroniques ou la participation à un forum de discussion, des mémoires professionnels, du matériel pédagogique et des fiches réflexives, par exemple, notamment dans les professions de l'éducation et de la formation. C'est ce qui a conduit les auteures et auteurs à se pencher sur les liens entre écriture et professionnalisation, en interrogeant les apports de l'écriture dans des dispositifs de formation, de recherche et d'accompagnement de pratiques. La réflexion livrée dans cet ouvrage est teintée à la fois par la composition interculturelle des expériences (Belgique, France, Suisse, Québec) et par la diversité des domaines de recherche (sociolinguistique, didactique, anthropologie, psychologie), portant sur un objet jusqu'alors peu étudié. Il s'adresse au monde de la recherche et de la pratique en sciences humaines et sociales dans l'accompagnement de pratiques d'écriture professionnelle. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=98206

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09180	37/143	Livre	37 Méthodologie	Disponible

L'OCDE a publié un excellent rapport comparant les pratiques avancées infirmières au sein de 12 de ses pays membres, présentées comme une réponse économique et abondante à la pénurie de l'offre médicale. / Louise Lafortune in Info nursing, 159 (Avril 2011)

Public ISBD [article]  inInfo nursing > 159 (Avril 2011) . - pp.6-7 Titre : L'OCDE a publié un excellent rapport comparant les pratiques avancées infirmières au sein de 12 de ses pays membres, présentées comme une réponse économique et abondante à la pénurie de l'offre médicale. Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp.6-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : pratiques infirmières  avancées  infirmiers première ligne  législation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75278 [article] L'OCDE a publié un excellent rapport comparant les pratiques avancées infirmières au sein de 12 de ses pays membres, présentées comme une réponse économique et abondante à la pénurie de l'offre médicale. [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur . - 2011 . - pp.6-7. Langues : Français (fre) in Info nursing > 159 (Avril 2011) . - pp.6-7 Mots-clés : pratiques infirmières  avancées  infirmiers première ligne  législation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75278

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Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement / Louise Lafortune (2008)  

Public ISBD Titre : Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement : pour un leadership novateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2008 Collection : Collection Fusion Importance : 1 vol. (XXI-242 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1590-1 Mots-clés : pédagogie  accompagnement professionnel Résumé : Les perspectives d’internationalisation, l’avènement de nouvelles technologies, les changements visant le développement de compétences viennent bousculer le monde du travail. De grands bouleversements demandent aux personnels de s’adapter rapidement à de nouvelles situations. C’est dans ce contexte que le livre Un modèle d’accompagnement professionnel d’un changement. Pour un leadership novateur devient un outil de référence pour la réflexion, l’implantation, l’analyse et l’évaluation d’une démarche d’accompagnement professionnel d’un changement. Une telle démarche facilite le renouvellement des pratiques et le développement de compétences professionnelles nécessaires à l’accompagnement de ce changement. Ces compétences sont longuement décrites dans le livre Compétences professionnelles pour l’accompagnement d’un changement. Un référentiel, complémentaire au modèle. Ce modèle est le résultat d’un projet d’accompagnementre-cherche-formation réalisé en éducation. Cependant, les résultats et les retombées de ce projet visant le renouvellement des pratiques professionnelles sauront inspirer toute personne, collectivité, institution, organisation ou entreprise qui désire mettre en place un changement orienté et comportant des éléments de prescription. En ligne : http://books.google.be/books?id=D5gOco_0HlMC&dq=Un+mod%C3%A8le+d%27accompagnemen [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73075 Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement : pour un leadership novateur [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2008 . - 1 vol. (XXI-242 p.) ; 22 cm. - (Collection Fusion) . ISBN : 978-2-7605-1590-1 Mots-clés : pédagogie  accompagnement professionnel Résumé : Les perspectives d’internationalisation, l’avènement de nouvelles technologies, les changements visant le développement de compétences viennent bousculer le monde du travail. De grands bouleversements demandent aux personnels de s’adapter rapidement à de nouvelles situations. C’est dans ce contexte que le livre Un modèle d’accompagnement professionnel d’un changement. Pour un leadership novateur devient un outil de référence pour la réflexion, l’implantation, l’analyse et l’évaluation d’une démarche d’accompagnement professionnel d’un changement. Une telle démarche facilite le renouvellement des pratiques et le développement de compétences professionnelles nécessaires à l’accompagnement de ce changement. Ces compétences sont longuement décrites dans le livre Compétences professionnelles pour l’accompagnement d’un changement. Un référentiel, complémentaire au modèle. Ce modèle est le résultat d’un projet d’accompagnementre-cherche-formation réalisé en éducation. Cependant, les résultats et les retombées de ce projet visant le renouvellement des pratiques professionnelles sauront inspirer toute personne, collectivité, institution, organisation ou entreprise qui désire mettre en place un changement orienté et comportant des éléments de prescription. En ligne : http://books.google.be/books?id=D5gOco_0HlMC&dq=Un+mod%C3%A8le+d%27accompagnemen [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73075

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00822	371.3 / 16	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible

Une démarche réflexive pour la formation en santé / Louise Lafortune (2012)

Public ISBD Titre : Une démarche réflexive pour la formation en santé : Un accompagnement socioconstructiviste Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2012 Collection : Collection Fusion num. 7 Importance : 1 vol. (xxiii-252 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3386-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  formation  accompagnement  démarche réflexive  métacognition  formation-accompagnement  développement professionnel  compétences professionnelles  questionnement réflexif  observation  stages réflexifs  retour réflexif  calcul de doses Résumé : Qu’est-ce qu’une démarche réflexive dans la formation en santé ? Comment accompagner des changements importants dans la formation en santé ? Quelles conditions sont favorables et quels sont les défis à relever ? Une démarche réflexive pour la formation en santé. Un accompagnement socioconstructiviste est le résultat d’un projet d’accompagnement-formation réalisé principalement en Belgique dans le domaine du paramédical. Il propose 25 situations de formation-accompagnement à utiliser tant par des personnes accompagnatrices-formatrices que par d’autres qui forment de futurs professionnels et professionnelles de la santé. Des éléments de modèles sont proposés à partir de projets structurants réalisés dans divers milieux de formation en santé, de conditions émergentes pour faciliter l’accompagnement du changement et de défis à relever. Ce livre s’adresse à toute personne qui est engagée dans la formation dans divers secteurs des sciences de la santé et ayant ses assises dans les sciences de l’éducation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77650 Une démarche réflexive pour la formation en santé : Un accompagnement socioconstructiviste [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2012 . - 1 vol. (xxiii-252 p.) : ill. ; 22 cm. - (Collection Fusion; 7) . ISBN : 978-2-7605-3386-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  formation  accompagnement  démarche réflexive  métacognition  formation-accompagnement  développement professionnel  compétences professionnelles  questionnement réflexif  observation  stages réflexifs  retour réflexif  calcul de doses Résumé : Qu’est-ce qu’une démarche réflexive dans la formation en santé ? Comment accompagner des changements importants dans la formation en santé ? Quelles conditions sont favorables et quels sont les défis à relever ? Une démarche réflexive pour la formation en santé. Un accompagnement socioconstructiviste est le résultat d’un projet d’accompagnement-formation réalisé principalement en Belgique dans le domaine du paramédical. Il propose 25 situations de formation-accompagnement à utiliser tant par des personnes accompagnatrices-formatrices que par d’autres qui forment de futurs professionnels et professionnelles de la santé. Des éléments de modèles sont proposés à partir de projets structurants réalisés dans divers milieux de formation en santé, de conditions émergentes pour faciliter l’accompagnement du changement et de défis à relever. Ce livre s’adresse à toute personne qui est engagée dans la formation dans divers secteurs des sciences de la santé et ayant ses assises dans les sciences de l’éducation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77650

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Code-barres	Cote	Support	Section	Disponibilité
04640	371.3/80	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible
04626	371.3/81	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible
09871	371.3/82	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible
04623	371.3/93	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible

L'accompagnement et l'évaluation de la réflexivité en santé / Louise Lafortune (2015)

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