| Titre : |
Dire, lire, écrire, compter au quotidien : aider les élèves dys |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Fabienne Ramond, Auteur |
| Editeur : |
[Dijon] : SCÉRÉN-CNDP-CRDP |
| Année de publication : |
DL 2012 |
| Collection : |
Au quotidien. Série Adapter sa pédagogie |
| Sous-collection : |
Adapter sa pédagogie |
| Importance : |
1 vol. (175 p.) |
| Format : |
29 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-86621-676-4 |
| Prix : |
17 EUR |
| Note générale : |
Notice réd. d'après la couv.
Contient un "flashcode", code permettant d'accéder à un contenu multimédia via Internet depuis un téléphone portable ou un ordinateur
Bibliogr. et webliogr. p. 171-172
ISSN exact de la collection principale : 1765-9841 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
éducation dyslexie dysorthographie dyscalculie dysphasie handicap apprentissage trouble aide |
| Index. décimale : |
37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... |
| Résumé : |
Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’à la sixième. L’ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations.
L’auteure a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux, résumés par la formule : dire, lire, écrire, compter. Les enseignants s’en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1819 |
Dire, lire, écrire, compter au quotidien : aider les élèves dys [texte imprimé] / Fabienne Ramond, Auteur . - [Dijon] : SCÉRÉN-CNDP-CRDP, DL 2012 . - 1 vol. (175 p.) ; 29 cm. - ( Au quotidien. Série Adapter sa pédagogie. Adapter sa pédagogie) . ISBN : 978-2-86621-676-4 : 17 EUR Notice réd. d'après la couv.
Contient un "flashcode", code permettant d'accéder à un contenu multimédia via Internet depuis un téléphone portable ou un ordinateur
Bibliogr. et webliogr. p. 171-172
ISSN exact de la collection principale : 1765-9841 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
éducation dyslexie dysorthographie dyscalculie dysphasie handicap apprentissage trouble aide |
| Index. décimale : |
37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... |
| Résumé : |
Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’à la sixième. L’ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations.
L’auteure a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux, résumés par la formule : dire, lire, écrire, compter. Les enseignants s’en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée. |
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http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1819 |
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