L'entretien d'explicitation / Pierre Vermersch

Public ISBD Titre : L'entretien d'explicitation Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vermersch, Auteur Mention d'édition : 4e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2003 Collection : Collection Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 221 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1790-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : entretien d'explicitation  verbalisation  description Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Dans de nombreux métiers (enseignant, formateur, entraîneur, consultant, manager, ergonome), on a besoin de s'informer de l'action de l'autre ou de l'aider à mieux s'approprier ce qu'il a fait, comment il s'y est pris. Dans tous ces métiers, on peut avoir besoin de maîtriser une technique d'entretien sans avoir pour autant à conduire des entretiens en tant que tels. L'efficacité d'un apprentissage n'est nullement garantie par la simple réussite immédiate. En revanche, quand le sujet prend du recul par rapport à ce qu'il fait, comprend comment il s'y est pris et peut expliciter ses méthodes et ses procédures de travail, alors il devient progressivement capable d'agir seul, à sa propre initiative et de transférer ce qu'il a appris. Cet ouvrage décrit les bases d'une technique d'entretien qui vise à faire expliciter l'action. Car décrire sa propre action présente plusieurs difficultés qui n'avaient, avant la mise en place de cette méthode, encore jamais fait l'objet d'une analyse détaillée. La première difficulté tient au fait que l'action est une connaissance autonome. Que l'on soit expert ou novice, il y a une part importante de ses actions, que l'on sait pourtant faire, dont on n'est pas conscient et qu'en conséquence on est bien incapable de mettre en mots sans une aide. La deuxième vient du fait que pour rendre possible la verbalisation de l'action, il faut d'abord que celui qui s'y essaie prenne le temps d'un retour réfléchissant sur son action, de manière à ce qu'il en prenne conscience. L'entretien d'explicitation vise précisément à aider à la mise en mots de son " faire ", y compris en rendant accessible la partie implicite de toute action. En ce sens, cette technique se présente comme une prise de conscience provoquée. La troisième difficulté est que l'aide dont on a besoin pour passer du faire au dire est contre-intuitive. Elle ne fait donc pas l'objet d'une mise en oeuvre innée chez le professionnel qui veut apporter sa médiation. Elle nécessite de se former à une technique d'entretien et de s'y exercer. Note de contenu : CHAPITRE 1 : TECHNIQUE D'ENTRETIEN ET EXPLICITATION DE L'ACTION Chapitre 2 : Canaliser la verbalisation vers le vécu de l'action effective - Chapitre 3 : La position de parole - Chapitre 4 : Dimension préréfléchie de l'action - Chapitre 5 : Mémoire concrète et questionnement sensoriel - Chapitre 6 : La dimension relationnelle - Chapitre 7 :Initialiser et focaliser - Chapitre 8 : Élucider - Chapitre 9 : Réguler l'échange - Chapitre 10 : mise en oeuvre de l'explicitation de l'action Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4499 L'entretien d'explicitation [texte imprimé] / Pierre Vermersch, Auteur  . -  4e édition . - Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2003 . - 221 p.. - (Collection Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-1790-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : entretien d'explicitation  verbalisation  description Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Dans de nombreux métiers (enseignant, formateur, entraîneur, consultant, manager, ergonome), on a besoin de s'informer de l'action de l'autre ou de l'aider à mieux s'approprier ce qu'il a fait, comment il s'y est pris. Dans tous ces métiers, on peut avoir besoin de maîtriser une technique d'entretien sans avoir pour autant à conduire des entretiens en tant que tels. L'efficacité d'un apprentissage n'est nullement garantie par la simple réussite immédiate. En revanche, quand le sujet prend du recul par rapport à ce qu'il fait, comprend comment il s'y est pris et peut expliciter ses méthodes et ses procédures de travail, alors il devient progressivement capable d'agir seul, à sa propre initiative et de transférer ce qu'il a appris. Cet ouvrage décrit les bases d'une technique d'entretien qui vise à faire expliciter l'action. Car décrire sa propre action présente plusieurs difficultés qui n'avaient, avant la mise en place de cette méthode, encore jamais fait l'objet d'une analyse détaillée. La première difficulté tient au fait que l'action est une connaissance autonome. Que l'on soit expert ou novice, il y a une part importante de ses actions, que l'on sait pourtant faire, dont on n'est pas conscient et qu'en conséquence on est bien incapable de mettre en mots sans une aide. La deuxième vient du fait que pour rendre possible la verbalisation de l'action, il faut d'abord que celui qui s'y essaie prenne le temps d'un retour réfléchissant sur son action, de manière à ce qu'il en prenne conscience. L'entretien d'explicitation vise précisément à aider à la mise en mots de son " faire ", y compris en rendant accessible la partie implicite de toute action. En ce sens, cette technique se présente comme une prise de conscience provoquée. La troisième difficulté est que l'aide dont on a besoin pour passer du faire au dire est contre-intuitive. Elle ne fait donc pas l'objet d'une mise en oeuvre innée chez le professionnel qui veut apporter sa médiation. Elle nécessite de se former à une technique d'entretien et de s'y exercer. Note de contenu : CHAPITRE 1 : TECHNIQUE D'ENTRETIEN ET EXPLICITATION DE L'ACTION Chapitre 2 : Canaliser la verbalisation vers le vécu de l'action effective - Chapitre 3 : La position de parole - Chapitre 4 : Dimension préréfléchie de l'action - Chapitre 5 : Mémoire concrète et questionnement sensoriel - Chapitre 6 : La dimension relationnelle - Chapitre 7 :Initialiser et focaliser - Chapitre 8 : Élucider - Chapitre 9 : Réguler l'échange - Chapitre 10 : mise en oeuvre de l'explicitation de l'action Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4499

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G003647	RESERVE 37.4 VER	Livre	Réserve	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible

L' Entretien d' explicitation en formation initiale et en formation continue / Pierre Vermersch

Public ISBD Titre : L' Entretien d' explicitation en formation initiale et en formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vermersch, Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1994 Importance : 181 p. Présentation : (collé) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1074-3 Prix : 825 Fb. Mots-clés : entretien d'explicitation  entretien  formation continue  communication  verbalisation Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Table des matières : Technique d'entretien et explicitation de l'action - Canaliser la verbalisation vers le vécu de l'action effective - La position de parole - Dimension préréfléchie de l'action - Mémoire concrète et questionnement sensoriel - La dimension relationnelle - Initialiser et focaliser - Élucider - Réguler l'échange - Mise en oeuvre de l'explicitation de l'action Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8870 L' Entretien d' explicitation en formation initiale et en formation continue [texte imprimé] / Pierre Vermersch,  . - Paris : ESF, 1994 . - 181 p. : (collé) ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-1074-3 : 825 Fb. Mots-clés : entretien d'explicitation  entretien  formation continue  communication  verbalisation Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Table des matières : Technique d'entretien et explicitation de l'action - Canaliser la verbalisation vers le vécu de l'action effective - La position de parole - Dimension préréfléchie de l'action - Mémoire concrète et questionnement sensoriel - La dimension relationnelle - Initialiser et focaliser - Élucider - Réguler l'échange - Mise en oeuvre de l'explicitation de l'action Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8870

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