La classe flexible : créer un environnement propice à l'apprentissage / Jessica Martin 

Public ISBD Titre : La classe flexible : créer un environnement propice à l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jessica Martin, Auteur ; Sonya Côté, Adaptateur ; Francis Farley-Chevrier, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2024 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : XXIV-164 p. Présentation : ill. Format : 23 x 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6955-3 Note générale : La couverture mentionne aussi : "4 à 12 ans" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : enseignement préscolaire  enseignement primaire  classe flexible  gestion de classe  gestion des apprentissages  bibliothèque de classe  espace d'apprentissage  espace multimédia  espace ludique  coin matière  rituel  routine  déplacement  besoin socioaffectif  circulation  décor  Éducation ouverte  méthode active Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Cet ouvrage explore comment une conception flexible de l’environnement de la classe peut conduire à un plus grand engagement des élèves et à de meilleurs apprentissages. En s’appuyant sur des données de recherche récentes, Jessica Martin explique de façon simple et concrète comment créer des plans de classe flexible qui permettent de s’adapter aux besoins des élèves. Elle démontre l’importance de prévoir des espaces stimulants pour le travail en grand groupe, en petits groupes et individuel ainsi qu’un espace réservé à la personne enseignante. Elle fournit des conseils pour aménager d’autres espaces de manière stratégique: bibliothèque, multimédia, jeux, français, mathématiques, science et arts. Tout au long de l’ouvrage, l’autrice présente des exemples d’enseignantes et d’enseignants qui ont conçu des espaces scolaires conviviaux, ouverts et confortables. Elle aborde les défis auxquels plusieurs sont confrontés dans une série de questions « si… alors » et ponctue son ouvrage de photos « avant et après ». Elle donne des exemples de leçons pour présenter aux élèves les différents espaces de la classe et propose des routines qui aident les élèves à se déplacer, à faire les transitions et à interagir pour optimiser l'apprentissage et minimiser les distractions. Elle parle du choix de matériel et de l’équipement (sièges, surfaces de travail) et suggère des idées peu coûteuses pour réorganiser la classe. Elle traite également des effets de la lumière, de la couleur, du volume sonore et des éléments naturels sur l'environnement de la classe. Note de contenu : Table des matières Remerciements Introduction : Voir son espace avec audace L’importance de bien concevoir sa classe Selon mon expérience Ce que vous trouverez dans ce livre Chapitre 1 : Créer un environnement physique qui rend les apprenants autonomes Dessiner un plan de classe La zone de rassemblement du groupe-classe Les espaces pour le travail en petits groupes Les espaces de travail individuel Les espaces de travail pour l’enseignant Les espaces limitrophes Enseigner l’environnement physique Un exemple de leçon: apprendre à connaître l’aménagement de notre salle de classe (troisième année) Le guide éclair de l’aménagement de la salle de classe «Si… alors…»: des études de cas Chapitre 2 : Concevoir des espaces propices à l’enseignement et à l’apprentissage Rendre chaque espace de la salle de classe fonctionnel pour les élèves Les bibliothèques de classe Les espaces d’apprentissage multimédia Les ateliers de création Les espaces dédiés à une matière Les ateliers d’art Les espaces ludiques Enseigner chaque espace de la classe Un exemple de leçon: voici la bibliothèque de classe Un exemple de leçon: voici le coin mathématiques Le guide éclair des autres espaces «Si… alors…»: des études de cas Chapitre 3 : Circuler librement dans la classe, comme chez soi Formuler avec les élèves les attentes sur les déplacements et l’apprentissage Instaurer des règles de base pour les déplacements Accéder au matériel et aux fournitures dans un but précis Pour des transitions sans heurts Lorsque les déplacements s’interrompent Enseigner les déplacements Un exemple de leçon : se déplacer en douceur dans la classe (première partie) Un exemple de leçon : se déplacer en douceur dans la classe (deuxième partie) Le guide éclair des déplacements «Si… alors…»: des études de cas Chapitre 4 : Tenir compte des besoins socioaffectifs des élèves dans l’environnement d’une classe Lier les besoins socioaffectifs et les éléments du décor L’éclairage Les couleurs Le son Les éléments naturels Enseigner les éléments du décor Un exemple de leçon : choisir un espace de travail productif Le guide éclair des éléments du décor «Si… alors…» : des études de cas Chapitre 5 : La conception stratégique d’une salle de classe : le parcours d’une enseignante Les espaces La circulation Le décor Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5098 La classe flexible : créer un environnement propice à l'apprentissage [texte imprimé] / Jessica Martin, Auteur ; Sonya Côté, Adaptateur ; Francis Farley-Chevrier, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2024 . - XXIV-164 p. : ill. ; 23 x 26 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-6955-3 La couverture mentionne aussi : "4 à 12 ans" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : enseignement préscolaire  enseignement primaire  classe flexible  gestion de classe  gestion des apprentissages  bibliothèque de classe  espace d'apprentissage  espace multimédia  espace ludique  coin matière  rituel  routine  déplacement  besoin socioaffectif  circulation  décor  Éducation ouverte  méthode active Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Cet ouvrage explore comment une conception flexible de l’environnement de la classe peut conduire à un plus grand engagement des élèves et à de meilleurs apprentissages. En s’appuyant sur des données de recherche récentes, Jessica Martin explique de façon simple et concrète comment créer des plans de classe flexible qui permettent de s’adapter aux besoins des élèves. Elle démontre l’importance de prévoir des espaces stimulants pour le travail en grand groupe, en petits groupes et individuel ainsi qu’un espace réservé à la personne enseignante. Elle fournit des conseils pour aménager d’autres espaces de manière stratégique: bibliothèque, multimédia, jeux, français, mathématiques, science et arts. Tout au long de l’ouvrage, l’autrice présente des exemples d’enseignantes et d’enseignants qui ont conçu des espaces scolaires conviviaux, ouverts et confortables. Elle aborde les défis auxquels plusieurs sont confrontés dans une série de questions « si… alors » et ponctue son ouvrage de photos « avant et après ». Elle donne des exemples de leçons pour présenter aux élèves les différents espaces de la classe et propose des routines qui aident les élèves à se déplacer, à faire les transitions et à interagir pour optimiser l'apprentissage et minimiser les distractions. Elle parle du choix de matériel et de l’équipement (sièges, surfaces de travail) et suggère des idées peu coûteuses pour réorganiser la classe. Elle traite également des effets de la lumière, de la couleur, du volume sonore et des éléments naturels sur l'environnement de la classe. Note de contenu : Table des matières Remerciements Introduction : Voir son espace avec audace L’importance de bien concevoir sa classe Selon mon expérience Ce que vous trouverez dans ce livre Chapitre 1 : Créer un environnement physique qui rend les apprenants autonomes Dessiner un plan de classe La zone de rassemblement du groupe-classe Les espaces pour le travail en petits groupes Les espaces de travail individuel Les espaces de travail pour l’enseignant Les espaces limitrophes Enseigner l’environnement physique Un exemple de leçon: apprendre à connaître l’aménagement de notre salle de classe (troisième année) Le guide éclair de l’aménagement de la salle de classe «Si… alors…»: des études de cas Chapitre 2 : Concevoir des espaces propices à l’enseignement et à l’apprentissage Rendre chaque espace de la salle de classe fonctionnel pour les élèves Les bibliothèques de classe Les espaces d’apprentissage multimédia Les ateliers de création Les espaces dédiés à une matière Les ateliers d’art Les espaces ludiques Enseigner chaque espace de la classe Un exemple de leçon: voici la bibliothèque de classe Un exemple de leçon: voici le coin mathématiques Le guide éclair des autres espaces «Si… alors…»: des études de cas Chapitre 3 : Circuler librement dans la classe, comme chez soi Formuler avec les élèves les attentes sur les déplacements et l’apprentissage Instaurer des règles de base pour les déplacements Accéder au matériel et aux fournitures dans un but précis Pour des transitions sans heurts Lorsque les déplacements s’interrompent Enseigner les déplacements Un exemple de leçon : se déplacer en douceur dans la classe (première partie) Un exemple de leçon : se déplacer en douceur dans la classe (deuxième partie) Le guide éclair des déplacements «Si… alors…»: des études de cas Chapitre 4 : Tenir compte des besoins socioaffectifs des élèves dans l’environnement d’une classe Lier les besoins socioaffectifs et les éléments du décor L’éclairage Les couleurs Le son Les éléments naturels Enseigner les éléments du décor Un exemple de leçon : choisir un espace de travail productif Le guide éclair des éléments du décor «Si… alors…» : des études de cas Chapitre 5 : La conception stratégique d’une salle de classe : le parcours d’une enseignante Les espaces La circulation Le décor Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5098

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G006792	37.9 MAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

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