Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde ; géographie, cycle 3 

Public ISBD Titre : Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde ; géographie, cycle 3 Type de document : document électronique Auteurs : Jérôme Damblant, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Liandier, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2019 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 230 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04869-1 Prix : 26,90 EUR Note générale : Notes bibliogr. et webliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : échelle (géographie)  lecture de paysage  Milieu de vie  vocabulaire géographique  organisation de l'espace  milieu urbain  paysage  relief  carte topographique  quartier  localisation  lecture de carte  Lecture d'image  espace touristique  espace urbain  urbanisation  ville  Consommation alimentaire  développement durable  alimentation  réseau de transport  mobilité  internet  écologie  recyclage  écoquartier  espace vert  ville durable  aménagement du territoire  espace rural  milieu rural  littoral  population  peuplement Index. décimale : 921 Manuels scolaires de géographie Résumé : Comment les humains habitent-ils le monde? Comment s'organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d'aborder avec les élèves, afin de leur faire envisager le fait que la notion d'«habiter» englobe des dimensions très diverses: la vie en commun, le rapport à la nature, le développement durable? Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d'acquérir les compétences géographiques définies dans le Socle commun de manière progressive. Une première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l'ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun. Dans la seconde partie, douze séquences pédagogiques (quatre pour chaque niveau du cycle) testées en classe permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en ?uvre du programme. Chaque séquence débute par une mise au point scientifique et par la définition des objectifs poursuivis. Est proposé ensuite un déroulement sous forme de séances, dont certaines sont détaillées phase par phase. Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d'activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d'aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. Jérôme Damblant et Emmanuel Liandier sont tous deux IA-IPR d'histoire-géographie dans l'académie d'Amiens. Note de contenu : PARTIE 1 : ÉLÉMENTS DE CADRAGE - Les programmes - Les compétences - Une double approche - Les outils de l'enseignement de la géographie PARTIE 2 : MISE EN OEUVRE PÉDAGOGIQUE - Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie - Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles - Habiter les espaces urbains - Satisfaire les besoins alimentaires - Se déplacer de ville en ville - Un habitant connecté au monde - Favoriser la place de la nature en ville - Recycler - La ville de demain - Habiter un espace de faible intensité à vocation agricole - Habiter les littoraux - Le monde habité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4772 Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde ; géographie, cycle 3 [document électronique] / Jérôme Damblant, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Liandier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Futuroscope : Canopé éditions, 2019 . - 230 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-04869-1 : 26,90 EUR Notes bibliogr. et webliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : échelle (géographie)  lecture de paysage  Milieu de vie  vocabulaire géographique  organisation de l'espace  milieu urbain  paysage  relief  carte topographique  quartier  localisation  lecture de carte  Lecture d'image  espace touristique  espace urbain  urbanisation  ville  Consommation alimentaire  développement durable  alimentation  réseau de transport  mobilité  internet  écologie  recyclage  écoquartier  espace vert  ville durable  aménagement du territoire  espace rural  milieu rural  littoral  population  peuplement Index. décimale : 921 Manuels scolaires de géographie Résumé : Comment les humains habitent-ils le monde? Comment s'organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d'aborder avec les élèves, afin de leur faire envisager le fait que la notion d'«habiter» englobe des dimensions très diverses: la vie en commun, le rapport à la nature, le développement durable? Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d'acquérir les compétences géographiques définies dans le Socle commun de manière progressive. Une première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l'ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun. Dans la seconde partie, douze séquences pédagogiques (quatre pour chaque niveau du cycle) testées en classe permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en ?uvre du programme. Chaque séquence débute par une mise au point scientifique et par la définition des objectifs poursuivis. Est proposé ensuite un déroulement sous forme de séances, dont certaines sont détaillées phase par phase. Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d'activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d'aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. Jérôme Damblant et Emmanuel Liandier sont tous deux IA-IPR d'histoire-géographie dans l'académie d'Amiens. Note de contenu : PARTIE 1 : ÉLÉMENTS DE CADRAGE - Les programmes - Les compétences - Une double approche - Les outils de l'enseignement de la géographie PARTIE 2 : MISE EN OEUVRE PÉDAGOGIQUE - Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie - Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles - Habiter les espaces urbains - Satisfaire les besoins alimentaires - Se déplacer de ville en ville - Un habitant connecté au monde - Favoriser la place de la nature en ville - Recycler - La ville de demain - Habiter un espace de faible intensité à vocation agricole - Habiter les littoraux - Le monde habité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4772

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